第1篇：第一框日新又新我常新教案
第一框日新又新我常新教案
第一框日新又新我常新教案
第一框日新又新我常新
一、说教材
[教材分析]：(本课在本书以及本框的地位和作用)
初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁?我的能力如何?等等。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。
本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我常新”着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。
[教学目标]：
1、知识目标：通过本课教学，引导学生正确认识这节课我要认识什么?态度如何?认识自我的途径有哪些?等认识自我的新知识。
2、能力目标：通过本课教学，进一步提高学生自主探究、小组讨论合作、小组评价的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本课教学，使得同学们了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。
[教学重点和难点]：
1、教学重点：
“自我新认识”中关于“优缺点”的反思。
将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。初中学生容易受“思维定势”(会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”)的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。
2、教学难点：
从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。
将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。
[课前准备：学生准备]：
1、请学生认真预习本框内容。
2、准备好“我的变化”的演讲稿。
[物质准备]：
1、制作教学软件和投影片
2、必要电教设备。
二、说教法
1、抓住重点、难点，详略结合。
2、认真组织好课堂讨论和演讲比赛。
3、采取生动活泼的教学形式。
三、说学法
1、由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。
2、在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。
3、古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。
四、说教学程序
为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：
【第一课时】
(一)、“说说新生活”演讲比赛(活动一)：
“我的变化”
在两个多月的初中学习生活中，我的变化有：
●学识方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●对待事物方面：(例如：更愿意结识新同学)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●性格方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●能力方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●学习品质方面：(例如：学会了倾听)▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
还有什么方面的变化吗?
●▁▁▁▁▁▁方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●▁▁▁▁▁▁方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
本活动设计为三分钟“演讲比赛”，演讲内容参考以上内容(结合课本第46页和练习第43页内容)，演讲要求如下：
1、声音清晰响亮。
2、使用普通话。
3、脱稿演讲。
4、演讲中面对同学，眼睛看着同学，学会用目光进行交流。
5、注意身体的恰当运用，自然大方。
6、注意演讲的礼仪，如演讲结束后要告诉大家：“我的演讲完了”“谢谢”。
7、自信地演说，语气要注意抑扬顿挫。
8、演讲力求清晰(声音、思路、辅助的图片文字等)、明确(内容切题、观点明确)。
9、视角独特、多样，演讲方式和内容力求有新意。
设计此活动的目的是有助于完成教材第46页的相关活动。让学生共同来探究自己身上发生了那些新的变化。
(活动结论)：
人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。
(二)、讨论“她漂亮吗?小故事”(活动二)：
请同学们阅读课本第46~47页的“她漂亮吗?”小故事，和同学们讨论以下几个问题：
1、“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目?
2、人的内在美与外在美有什么联系吗?
4、言行可以体现一个人的内在素质吗?
5、有道德的人往往有着什么样的外在表现?
设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。
一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
这里是本课的教学难点，关于这个知识点的很多话题都是学生感兴趣的，我准备在这里穿插一个关于“追星”的大讨论。以深化学生对这一学习难点的认识如：怎么看待追星问题?这些问题是他们注重但又有点迷茫的问题，存在着一些模糊的认识，需要帮助他们澄清一些认识上的误区。如：并不是注重外在形象就是错的(老师就很注重自身形象，为人师表!)，而是更应该注重(或者首先要注重)内在素质的培养;追星要分好几种情况来看，若仅仅看重明星的外貌，这种追星不值得花很多心思，爱美之心人皆有之，但也只需略加欣赏就可以了。这些问题需要我们与学生认真探讨，真正解除学生心中的困惑。(结合前面讲的.第二个“学法”：教师要注重学生的内心世界，要倾听他们的所思所想。)
(三)、“回顾自己”(活动三)：
●回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情，对照自己的经验，总结自己的优点。
经验
优点
母亲遇到一些烦心的事，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。
我善解人意，善于与人相处。
●根据自己的教训，总结自己的缺点。
教训
缺点
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这位朋友。
缺少对他人的宽容与理解。
其中，我最想改正的缺点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，我要通过▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁来改正。改变这一点，会让我变得▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
设计此活动的目的是让学生认识到“金无足赤，人无完人”。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。这里是本课时的教学重点，要让学生在连续的内省和反思中强化这一学习重点。
【第二课时】
(一)、认识自我的途径(活动一)：
让我们站到心灵的镜子面前端详自己，更深刻地了解自己，会有骄傲、感动，也可能会有羞愧、不满。
回顾“我”在两个月的初中学习生活中的点滴表现
我对自己的评价
例：我有很多好朋友，朋友碰到困难我会热情帮助。
我热情、善解人意。
例：我写作业总是会拖拉。
没有珍惜时间，处事不果断。
设计本活动有助于完成课本第48页相关内容学习。让我们尝试着通过自我观察的途径来认识自己。通过自我观察认识自己。最了解的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。(这里是第二课时的学习重点。要呼应“情感态度价值观目标”里提及的“自我评价”的重要性。)
(二)、认识自我的途径(活动二)：
在下面粘贴上同学、父母或老师对你的评价卡，也别忘了从本书第95页剪下评价卡片，填写好你对同学(最好的)的评价送给他(她)!
▁▁▁▁同学：
我觉得你最大的优点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
建议你在▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面更加完善自己，就更棒了!
签名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁
▁▁▁同学：
我觉得你最吸引人的地方是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
如果你能够▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，那你将更受大家欢迎!
签名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁
你可以设计有个性的评价卡!
(活动要求)：
别忘了赞美要诚恳、具体，还需要适度!适度的赞美才可能是真诚的!(这一点“伴你成长，助你成功”在整个第二单元中都特别强调!)
(活动提醒)：
一定要正确地看待他人对我们的评价，要冷静地分析，不能盲从。
(活动结论)：
通过他人了解自己。一般来说，“当局者迷，旁观者清”(这里是第2课时第一个教学难点)，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。
在这里要澄清对但丁名言：“走自己的路，让别人说去吧!”的认识。可适当开展辩论，也可让学生来讨论究竟有多少种解释，让学生自己选择一种来勉励自己。另外，再结合第四课第二框中“男女同学如何交往”知识点和课本第49页话题进行联系和讨论。
本活动有助于完成课本第49页相关内容学习。听一听他人对我们的评价，从不同的侧面了解自己。
(三)、班级之最(活动三)：
在每一次的集体活动中，你是积极参与的一份子吗?你承担了自己应尽的责任吗?你受同学们欢迎的程度如何?
●▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
来评选我们的“班级之最”：
个子最高的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
跑步最快的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
唱歌最快的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
数学最棒的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
画画最好的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
打扫卫生最认真的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
我在▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面在班上最▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
我还被同学们评为哪些班级之最?▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
活动后的感受▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
综合自我、他人与集体，得出对自己的总体评价：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
这里选用练习册上的活动，没有选择课本第50页的活动内容，因为本活动更加接近学生的生活，我准备借鉴它的形式，但内容则结合刚刚结束的我校第四届运动会，运动会是全校、全班同学集体参加的活动，在这次运动会上你为班集体做出了哪些贡献，(不仅仅是运动员，包括啦啦队、志愿者等等)，你给全班同学留下什么样的印象，其他同学对你评价如何?相信会引起学生的极大共鸣!会收到更好的教学效果。
五、总结延伸
通过以上各环节的教学，学生虽然获得了对自我的正确的认识，但在课的最后，还需加以总结延伸，以进一步明确、强化，促使学生从全面、发展的眼光看待现在的自我，初步树立完善自我的信心。(结合板书)
六、板书设计
本课的板书设计具有以下特点：简明扼要，环环对比，使学生对这节课的内容一目了然，能留下深刻的印象。
自我新认识
(认识什么?态度如何?)
自我新期待→日新又新我常新全面地认识自己
认识自我的途径
(怎么认识?)
在这里，把“总结延伸”和“板书设计”结合起来，请一位或几位学生结合板书尝试总结本课的内容。这样可以大大增强学生的概括总结能力。
七、作业布置
1、请每位同学课后收集一个关于人的巨大潜能的事例。
2、认真预习下一框：“发现自己的潜能”。
第2篇：日新又新我常新教案
日新又新我常新教案
一、教学目标：
帮助学生了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。
二、教学重点：
使学生能用发展的全面的观点认识自己。
三、教学难点：
正确的认识内在美与外在美的关系。
四、学生分析：
随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。
五、教学媒体：
多媒体
六、教学方法：
讲解法；谈话法；讨论法
七、教学过程：
一、日新又新我常新
（一）自我新认识
也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。
那么，怎样才能正确认识自己呢？
1、要全面认识自己。
学生活动：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行如下讨论：
你判断一个人“美”的标准是什么？
人的内在美与外在美有什么联系吗？
通过讨论，总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
学生活动：填表
正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。当然，我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的.优缺点。
投影：《孔雀和朱娜》、《橄榄树和无花果》的故事，引出：
2、用发展的眼光看待自己。
故事：《白纸黑点与黑纸白点》
学生讨论（略）
总结出：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
（二）认识自我的途径
学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。
1、通过自我观察认识自己。
2、通过他人了解自己。
3、通过集体了解自己。
每位同学记录活动结果，全面认识自己。并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
小结：（略）
诗朗诵《我就是我》
名人名言——认识自己
第3篇：日新又新我常新教案
日新又新我常新
知识与技能：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径；能用全面、发展的观点认识自我。
过程与方法：能用全面、客观、发展的观点认识自我，在活动中掌握多种认识自我的途径。
情感态度与价值观：认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。
教学重点：能用全面、发展的眼光认识自己。
教学难点：正确地认识内在美与外在美的关系。教学过程： 导入：
在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭上镌刻着“认识自我”四个字，古希腊人把“能认识自己”看作人类的最高智慧。你“认识自己”吗？正确认识自己有何意义呢？应该如何正确认识自己呢？今天这节课，我们就借用孔子的“日新又新我常新”作为主题来探讨这些问题。讲授新课：
（一）自我新认识
活动一：说一说：我的新变化（讲一讲自己上初中后的新变化：习惯方面、学
第4篇：《日新又新我常新》教案示例
【导语】刀豆文库的会员“紫燕衔春”为你整理了“《日新又新我常新》教案示例”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
日新又新我常新
导入新课：
古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊
德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
一、日新又新我常新（板书）
（一）自我新认识（板书）
也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事
第5篇：日新又新我常新说课稿
日新又新我常新说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的日新又新我常新说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师：
大家好！
今天，我说课的内容是人教版教材思想政治，七年级上册第二单元第五课第一框《日新又新我常新》。
第一部分：教材分析
（一）本课所处的地位及作用
地位：本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来
第6篇：七年级上册五课一框日新又新我常新
第五课 第一框 日新又新我常新教学设计
【链接课标】
课标要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”
【教学总体设想及依据】
利用案例、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我认识的不同途径。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式全方位地认识自我。在此基础上，让学生领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
【教学目标】
[情感、态度、价值观目标]通过自主探究活动，认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象，掌握认识自我的途径。
[能力目标] 以学生探究为主线，通过创设情境，培养学生能用全面的、发展的观点认识自我；并通过不断改正缺点来完善
第7篇：日新又新我常新 教学反思
日新又新我常新 教学反思
整体教学安排时间过紧。有些环节还没来及展开讲。客观上，和学生的发言思考不够积极有关。一个问题下去，学生不能及时反应，被叫起来的学生发言重复啰嗦不能答到点子上。这是平行班时常出现的现象。根据学情备课尤为重要。在不同的班级上课可以考虑适当删减或增加一些内容，以便学生掌握。内容再丰富精彩，如果学生吸收不了，反而会适得其反。
第二，学生不会用书上观点阐述问题。这时候，我容易急躁，观点往往就从自己的嘴里脱口而出了。其实这些观点应该由学生得出。学生能说的老师不说。课后和师傅的交流时，师傅提出建议，可以提示学生书上有观点可以阐述此题答案，让学生找书举手抢答，这种形式锻炼了学生的学习能力，用学生学替代了教师教，效果会更好。
第三，学生参与课堂的积极性不够。对于这点，一直是我在教学中的苦恼，
