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法脿中学七年级思想品德教师集体备课教案
第二单元第五课 自我新期待
教师集体备课时间：2010年10月 日 主备教师：徐有兴
参备课教师签名 ： 授课时间：2011.10
课时：4课时
备课组长意见：
教科处意见：
教学目标
1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面、客观、发展地认识自己；
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力；
3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径。
重点
1、自我新认识。难点
1、自我新认识。
教 法：讲授法、合作探究 课 型 新授课
课 时 2课时
第一课时
一、导入新课
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。
二、新授
第一框题
日新又新我常新（板书）活动1
自我新认识
活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。
活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。活动过程：
1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。大家先来看一个小故事。
有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。
在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。（他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉）
一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。（这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了？”）好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。
虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与才华，然后选定一个行业，从一而终。
根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。
活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。
这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。
生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快„„
2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。
活动2
“内在美与外在美”讨论会
活动目的：通过对“漂亮” 姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。
活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。活动过程：
1、2、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。讨论什么是真正的美。
生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。
生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢？
生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。„„
3、教师指出内在美的内容。
奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。
内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。
4.初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。
师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。
（学生回答，教师总结）这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？ 现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。缺少对他人的宽容和理解。其中，我最想改正的缺点是
。我要通过
来改正。改变这一点，会让我变得。
三、课堂总结
日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
四、活动与探究
1、“士别三日，当刮目相看”这说明人
（）A、是会发展变化的B、是具有两面性的C、身体变了，心理没有变
D、变得只有优点，没有缺点了
2、谈一谈
俗话说：“金无足赤人无完人。”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。
第二课时
一、导入新课
上一节课，我们初步学习了用全面、发展的观点认识自己，那么如何正确地认识自己呢？这一节课我们来学习认识自我的途径。
二、新授
活动1：对自我经历的回顾
活动目的：通过对自我经历的回顾，总结一下认识自我的途径。活动准备：反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。活动过程：
1、教师谈认识自我是重要性。
随着社会的飞速发展，同学们的文化科学知识越来越多，几乎可以说无所不知，但缺少自知，并且在改革开放后多元价值观的影响下，使同学们自我认识难以客观、全面。因此青少年必须对自己有正确的认识。
总结出了认识自我的途径有哪些？ A、通过自我观察认识自己。通过观察自己的外表、自我形象（如自己在班级中的位置等）、精神世界来认识自己，经常反省自己在日常生活中的点滴表现； B、通过他人了解自己。一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。C、通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
活动2：讨论对“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的认识。活动过程：
1、2、A、请学生充分发表自己的看法，谈谈对这句话的认识。请你回答：
但丁的这句话 是鼓舞我们坚持自己的原则呢？还是教我们不要重视他人的意见呢？ B、法？
3、教师小结：走自己的路，也听别人的忠告。个人的智慧和知识总是有限的，只凭自己的知识，不一定能有正确的判断；而错误的判断，往往会导致意料不到的失败。许多时候，个人身上的缺点，自己是难以发现的，只有通过别人的忠告才可以发现。人生多歧路，偏执最容易走进死胡同，应该听听别人怎么说，然后自己再作决断。一个善于听取别人意见、采纳他人忠告的人，才是真正的智者。
三、课堂总结
通过这节课的活动，我们知道了一些认识自我的途径：可以在集体中寻找“自我”；可以在求教他人中认识“自我”；还可以通过自我反省和检查认识自我；通过各种心理测试来认识自我。如智力测试、性格测试等。另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。你认为哪些人会对自己说这句话？你赞同下列哪位同学的说
第五课第二框
发现自己的潜能
教学目标
1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力；
3、知识目标：知道自身可能存在的潜能；知道发掘自己潜能的方法。重点
1、认识自我的潜能。难点
1、认识自我的潜能。
2、发掘自己的潜能。
二、导入新课
每个人自身都蕴藏着无限的潜能，只是未被激发或受到压抑。有人能发挥潜能，能成功，是因为他能保持积极的心态，这就是成败的差异。人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。我们可以用积极的心态看事情，也可以用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态抑制潜能。
那么什么是潜能呢？所谓潜能就是潜在的尚未被开发和挖掘出来的能力,人人都有潜能,因为人人都有发达的大脑,能够去思考、探索、研究；人人都有双手，可以从事各种劳动。那么如何认识自我的潜能，怎样发掘自己的潜能呢？我们今天就来学习。
三、新授
第二框
发现自己的潜能
（板书）
（一）认识自我的潜能
（板书）。
活动过程：
1、讲故事引出对潜能的探究。
师：人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷、价值无比，而我们每个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够得到淋漓尽致的发挥。现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
生1：一位已被医生确定为残疾的美国人。名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。以至停下脚步，才发现自己会走动。”现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。生2：P51故事
根据报纸上说，这位农民并不很高大，他有170公分，70公斤重，但他毫不犹豫地跳进水沟，把车子抬了起来。事后他再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。师小结：由此可见，一个人通常都存在有巨大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一个重要的事实，农民在紧张的情况时产生了一种超常的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志和精神力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心志反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来，而再没有其它的想法，可以说是精神上引发出潜在的力量。据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
2、学生依据收集的资料谈人的潜能是巨大的。
生1：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥有大半的大脑功能，一点儿也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
生2：研究表明，人的潜能是多方面的，每个人至少有七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
师：能力可分为一般能力和特殊能力，一般能力是在很多种基本活动中表现出来的能力，例如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、抽象概括能力和运用操作能力，即智力。特殊能力是指在人的某种专业活动中表现出来并保证这种专业活动获得高效率的能力，例如数学、音乐、绘画、戏剧、文学等方面的能力。
3、学生展示现有的特长，探究自身可能存在的潜能。
生1：我有很强的自信心，有助于我潜能的发挥，是成功的秘诀。生
2、我的体育很好。将来想做运动员。
生
3、我的记忆力非常好，将来我想在这一方面有所发展。师：每个人都有自己的优势能力，利用这种优势，人人都可以发掘自己的潜能。大家填写课本P52的表，评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
4、教师小结：
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估。人人都有潜能，但是，有潜能并不一定能发挥出来，要变潜能为实际能力，就必须掌握发掘自己潜能的方法。
（二）、发掘自己的潜能
（板书）活动过程：
1、教师讲述课文中的两则故事，介绍两种发掘潜能的方法。一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。
大家谈一谈他的做法如何？对我们有什么启示？
生1：有人能发挥潜能、能成功，是因为他有积极的心态。人生是好是坏，不由命运来决定，而是由心态来决定。生2：积极的心态有助于发挥潜能
师：由此可见，潜能的发挥成功与否，关键在于心态。积极心态利于发挥潜能，消极心态抑制潜能的发挥。第二个小故事：
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”
多年后，这个孩子果真成了一名著名的 建筑设计师。问：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你是怎样理解他的话的？
生1：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
生2：一个人积极地接受自己，树立健康的自我意识，才会被别人接受。才能增强自信，发展自我，更新自我。
2、全班交流更多更有效的发掘潜能的方法。
如：给自己定一个目标，目标可以激发我们的潜能，目标是前进动力的源泉；树立自信心，信心是高效催化剂；丰富的想象力也可以发挥我们的潜能。
四、课堂总结
我们每个人都具有潜能，但只有在实践中才能激发潜能。发掘自己的潜能将使我们走向成功，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
第五课第三框
自我新形象
教学目标
1、情感态度价值观目标：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观；正确认识个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为自己的出发点；树立正确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。
2、能力目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养正确的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。
3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。
重点：
1、未来新规划
难点：
1、我心中的理想形象。教 法 讨论法、课 型 新授课
第一课时
一、导入新课
认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？
二、新授
自我新形象
（板书）
1、请你来谈一谈、填一填。
我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是
。 我喜欢他（她），主要因为他（她）： 相貌漂亮（或酷、帅）； 衣着前卫（或华丽、庄重）； 过着被人簇拥、追捧的生活； 拥有很多财富；有较高的演技（或歌唱技巧）； 有着自然大方的表现； 多才多艺、幽默风趣； 忘我的敬业精神； 执着追求理想；
还有。
你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？ 教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。
2、请你想一想：
你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？ 他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？
他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极
第二课时
一、导入新课
播放歌曲《我的未来不是梦》。在歌声中请同学们闭目遐想，你的未来会是什么样的？你的理想是什么？今天我们就畅想一下。
二、新授
未来新规划
（板书）活动1：畅谈理想——点燃你的理想火花
活动目的：通过畅谈理想，使每位同学展开想象，为自己确立一个现实是理想，树立为中华振兴而努力学习的主人翁精神，明确个人的理想与国家、社会的关系。
活动准备：一些小书签或明星卡片。活动过程：
1、“猜一猜”——了解伟人、名人的理想、立志故事。（1）名言
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲 志存高远
——诸葛亮 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼（2）名人少年立志故事
A、有位少年在青年时代就树立了立志报国、献身革命的志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几快大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
请问这位少年是谁？
（毛泽东）B、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学必恭必敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为中华之崛起而读书。”当时这位少年年仅12岁。
请问这位少年是谁？
（周恩来）教师小结：听完故事后你有什么想法？你发现了没有，凡是有远大理想抱负的人，就意味着事业成功了一半。作为21世纪的中学生、祖国未来的建设者，我们有什么理想呢？不知20年后的你是什么样子？现在我们就来畅想一下。
2、畅谈20年后的我是什么样子。活动过程：
1、交流各自的理想和远大目标是什么、为什么？
目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦！
三、课堂总结
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律。养成良好的行为习惯吧！
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