第1篇：一堂别开生面的作文课--记一次诗歌写作教学(网友来稿)
广东省高要市第二中学罗本千
写作难，师生公认，而诗歌写作更是难上加难。许多教师干脆采取听之任之的态度。但是我认为，诗歌对于培养学生的艺术想象力和情感表达力，丰富他们的精神生活，促进其个性发展有着其他文学作品不可替代的作用。何况高考的诗歌鉴赏也需要学生从下水（写作）中体会水之深浅。经过精心设计，我决定采取调动情绪、打破神秘、发挥主体性的教学原则。这堂课上得很成功，课堂上掌声不断，师生脸上始终洋溢着轻松愉快的笑容，师生体味到了诗歌写作的趣味。下面就是本次作文课的教学思路和过程。
一、 营造诗的氛围，感受诗的魅力。师生配乐齐诵徐志摩的《再别康桥》。之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。
二、 品味诗歌、得作诗之法。分两步走，第一步，学生畅谈自己欣赏的诗人，背诵自己喜欢的诗歌，并说说理由。有的喜欢有文采的，有的喜欢本色的，有的喜欢含蓄委婉的，有的喜欢直抒胸臆的，有的喜欢婉约，有的喜欢豪放。从诗经楚辞唐诗宋词到朦胧诗意识流，从屈原李白杜甫王维李商隐苏轼秦观李煜纳兰性兰到徐志摩舒婷余光中郑愁予海子汪国真……有课本上的，有课本之外的。每个学生都有可说的。第二步，结合教材诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律。
三、 学生讨论交流作诗心得，破除作诗的神秘。上本堂课前，我就经常鼓励学生写诗，并且适时将他们周记里的较好的诗在班上朗诵。有了这个基础讨论交流才能顺利进行。步骤如下：
1， 小组交流。六人一组，有诗作的同学朗诵自己的作品，其他同学提问，作者讲述写诗心得，然后就内容形式进行评价，帮助作者修改，以备班级交流。因前面的环节已对诗的写作要求达成了共识，所以操作有可行性。
2， 班上交流。每一小组派一名代表上讲台，深情朗诵自己的诗歌。同学可就诗的构思提问，作者答复，学生评价讨论，没有唯一，各抒己见。如甄仕鹏的《云》，有的认为是表现高远的志向，有的认为是一首爱情诗，不一而足。而作者的创作意图是因为期中考试不理想，但并不气馁，借此来激励自己，看到天上的云，触发灵感而作此诗。这样一来，让学生明白，对文学作品的解读是开放性的，但要真正理解作品的原意，必须知人论世。这样活生生的课例，比教师的灌输要好得多。教师在这个过程中只是一个组织者引导者的角色，而不是裁判。比如梁海燕的《假如我是一只狗》，表达对父亲的爱和感激。同学认为她仿效成功，但有几个觉得狗这个意象不合适。于是我适时的引导学生讨论，大多数认为合适，理由是狗是人类最忠实最亲近的动物，用它来抒发女儿对于父亲的爱是合适的，有个同学甚至还引用一诗人用一条蛇的意象抒发对爱人的炽热之情来印证，博得满堂喝彩。
四、 打破神秘，放胆写作。七八个学生代表朗诵了自己的诗，畅谈了作诗体会，诗的神秘感已消失，代之而起的是跃跃欲试。我适时的鼓励学生写诗，给出《夜》《教室》两个参考题，也可以自己命题，不拘形式、不拘长短。二十分钟过后，有一半以上的学生创作了诗歌，有许多同学是第一次尝试。继续让学生上讲台朗诵，其他学生评价讨论。学生体会了创作的乐趣。为了让学生对诗歌的兴趣不减，选出较好的习作张贴在课室板报栏，并鼓励学生向报刊杂志投稿，让学生体味成功的喜悦。
本次作文教学，我有几点深刻的体会。第一、学生的潜能是巨大的，只要教师给机会，善于发掘。第二、真正让学生成为主体，教师起引导角色，只有学生发挥主观能动性，课堂才会活跃，才会有教学效果。第三、改变评价学生的陈旧观念，改变师生重分轻能的心态。本堂课，平时语文学习不太积极认真，考试成绩不理想的学生文思敏捷，两节课竟写了好几首诗，被公认为好诗。而有些学习认真，考试得高分的学生竟一首诗也写不出。通过这次教学，差生重拾信心，那些考试成绩好但创造力不够的学生会认识到，学习语文的终级目标是培养能力。第四、一堂课的成功绝对不可能是偶然的，没有平时对学生写诗尝试的鼓励和引导，没有每节课课前五分钟的诗歌背诵品味，就不可能有这堂课的成功。
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第2篇：一堂别开生面的作文课
今天早上第一节课铃声响毕，我拿着语文课本刚想去上课，就被政教处的杨老师叫住了，他拿着一本被烧去大半的《英语》书放在我的桌子上说：“你去查一下，到底是怎么回事。”我一看那被烧得黑乎乎的英语书，心中直冒火：“别上课了，先把他揪出来，狠狠地教训一顿。”我提书刚走，突然想到《课标》里的一句话“充分利用教育资源。”于是，我用线把书穿起来，用
白纸包好，拿着录音机和磁带朝教室走去。在教室里，还闻到浓浓的的焦味，我抑制自己的感情，平静地说：“同学们，现在大家闭着眼睛，听一首歌吧。”
“你是遥望，她就是眼睛；你是寻求，她就是明灯；你是脚步，她就是大路；你是期待，它就是前程。……你是告别，它就是叮咛；你是呼唤，它就是回声；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是亲朋。……”
一曲歌毕，学生神情惘然，我说：“智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀；生活里没有书籍，就像大地没有阳光。我们都是大山里的人，大山虽然哺育了我们成长，但是如果我们没有走出大山或者改造大山的意识，我们只有沿着祖祖辈辈遗留下的山路永远走下去。”
“老师，你是说我们要用文化来武装自己的头脑，用知识来改造我们山里的世界？”杨扬激情地说。
“是啊，可是有些同学却在燃烧知识，毁灭指路灯，大家看吧！”我把那本《英语》书挂在黑板上。
教室里静悄悄的，我说：“同学们，有什么感想就一吐为快吧。”
“烧《英语》书的同学等于关闭自守。我国历史证明，我国在西方国家产业革命以后，变得落后了，一个重要原因就是关闭自守。从明朝中叶开始，我国封建统治者推行关闭自守政策，阻塞了中外经济文化交流，导致了我国落后，致使我国遭受到列强宰割的百年屈辱。新中国成立后，我国对外开放，经济才迅猛增长，也才有我们今天漂亮的教室。我不知道那位同学是怎么想的，是想重演历史，还是憎恨《英语》？其实，这些都是毁灭自己前程的表现啊！”
“我听到那本书在哭泣。是啊，她孤零零地来到中国，来到我们的教室，本是为我们好的，可是却遭到这样的残忍，她是多么痛苦啊！”一个外乡来的学生感慨地说。
“从这本书上我看到到了那位同学走不出大山的困惑。有句歌词说得好‘走不出大山，难见平川；走不出小溪，难见波澜；走不出篱笆，难见高楼。’《英语》书烧了，不但走不出祖国的大山，就连家乡的大山都走不出啊！大家想想，《英语》书是必考科目，烧了，怎么读高中上大学呢？”
……同学们还纷纷举手，想说个痛快，唯有贾宏同学不举手，而且神情黯然，我知道这书一定是他烧的了，于是说：“同学们不是还有很多话要说吗？那就让你手中的笔来述说吧！”
一节课后，作文交上来了，一篇篇文章满怀激情，贾宏也洋洋洒洒地写了1000多字，他详细地写了烧书的过程，心情感受以及深刻反省，更可喜的是下午他就到教务处买来新的《英语》课本……
看着这一切我不由沉思了：如果当初我冲进教室去揪贾宏同学出来狠狠地教训一顿，他也许当面认错，可是以后如何呢？难以下定论。而今天这堂课，不但节省了在办公室教育他的时间，而且为同学们的作文创造了素材，更是使贾宏同学得到了深刻的教育，真是一举“三”得呀。
“教书育人，贵在创新。”在教育教学第一线的教师，都会遇如此琐事，但只要我们抓住教育契机，换位思考，大胆尝试，把事件变为教育资源，并且充分利用，将会收到意想不到的效果。
“教学有法，教无定法。”在我们生活中，潜藏着许多书本上无法找到的教育资源，也暗含着书本上无法找到的教学方法，只要我们善于发现，善于发掘，善于利用，教学活动就会丰富多彩。
第3篇：一堂别开生面的作文课（材料）
一堂别开生面的作文课
上课铃刚响，易老师就搬着个大箱子走进了教室。同学们瞪大着好奇的眼睛，目不转睛地望着那只箱子。作文课要变魔术课？老师的葫芦里到底卖的啥药啊？易老师见同学们这样，便神秘地笑了笑，从箱子里抱出了一只兔子。然后让我们轮流地去观看兔子。只见它穿着一件白绒绒的“毛衣”，长着一对长长的大耳朵，一张三瓣嘴，在它嘴上还长着小猫一样的胡子，真有趣。那“红宝石”的眼睛更是可爱极了。胖胖的身子后面却长着一条短短的尾巴，真是“兔子尾巴长不了。”
我们看完了兔子，易老师就像变魔术似的拿出了红萝卜和青菜叶，问道：“谁愿意来喂它?”同学们都争先恐后地抢着喂。但兔子不领情，在箱子里东逃西窜，就是不吃。易老师示意我们安静，说：“兔子胆小，你们太热情了。”我们又只好轮流去喂。虽然兔子吃的次数较少，但同学们脸上都笑
第4篇：一堂别开生面的作文课小学作文
一堂别开生面的作文课小学作文
“哎！又是作文课！”同学们几十双眼睛朝公共表上望，一堂别开生面的作文课。“哎”！每个同学都摇头叹气。
“叮零零”上课了，张老师带着微笑走进教室，在黑板上写下了“对着干，转过身来，笑眯眯地说：“同学们我们今天来玩一个游戏—对着干。”同学们一听是游戏，就叽叽喳喳地议论起来。“你说这是什么游戏？”“我也不知道。”老师有节奏地拍了几下手，示意同学们安静下来。
“今天我们玩的这个游戏叫“对着干。”老师话音刚落。马上有同学问道：“老师，‘对着干’是什么啊？”老师说：“‘对着干’的游戏规则很简单，你们听我的指令，对着干就行了。”“就这么简单。”嗨，还以为是什么呢？我暗暗想。突然有几个同学嚷嚷要开始了。老师说：“好的。”
老师先给我们来了几轮热身赛，只见老师清了清嗓子：“准备，开始。”“
第5篇：一堂别开生面的作文课作文500字
一堂别开生面的作文课作文500字
我喜欢写作文，只要是作文课，我就上得特带劲，但要说最喜欢的一堂课，还得是上周我们班的作文课。
那天一上课，老师就说：“同学们，今天这节作文课咱们先来做游戏。”同学们一听玩游戏，一个个兴奋得不得了。我也赶快坐好，生怕得罪了老师，不让玩了。
老师一边神秘地从书包里掏出两个气球，一边对我们说：“你们自愿结成两个组吧。”我们迅速地站成了两队。接着老师把红气球给了我们这组的排头，把绿气球给了另一组的排头让他俩把气球吹起来。我们组的'排头又高又胖，呼呼没几下，气球就吹得老大，他们组的排头脸都憋红了，结果吹出来的气球还是小一号。老师又让我们每组在气球上自主画图案，每个人必须都参加。这次是绿气球队先画好了，我们队画得慢了些，但是两个队装饰出来的气球都很漂亮。还没玩游戏，这两个作品就
第6篇：一堂别开生面的作文课优秀小学生作文
一堂别开生面的作文课优秀小学生作文
“同学们，今天的作文课，咱们来做一个有趣的游戏。”郑老师提着一个塑料袋子，健步走进教室。一上讲台，就开门见山地告诉我们今天功课的安排。
一听是做游戏，同学们顿时来了精神，个个兴致勃勃，眼神里满是期待，有的同学还在互相猜测着这是个什么有趣的游戏。郑老师先从塑料提袋里掏出5个小塑料袋，小心地放在讲台上，袋子里都装着一些清澈透明的水，袋外面还贴着一张张标着1、2、3……序号的小纸条，接着又拿出五个小塑料杯，杯子外面也贴着小纸条，上面也分别写着1、2、3……等数字。不知老师葫芦里卖的是什么药！我想道。接着，他又把塑料袋里装着的水，按序号分别倒入号数相同的杯子，做完了这一切，老师最后才笑眯眯地说：“同学们，这五个杯里分别装着醋、盐水、糖水、白开水和雪碧汽水。准备由五个同学
