第1篇：小学数学认识年、月、日第二课时教案
小学数学认识年、月、日第二课时教案
小学数学认识年、月、日第二课时教案
教学目标：
1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
教学难点：用自己喜欢的方法，快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。
教学对策：让学生在不同的情境中讨论，总结出自己的方法。
教学准备：年历片，补充资料。
教学过程：
一、设疑激趣
1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……)
2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗?
小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的'生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗?
提问：你对这个问题是怎样理解的?
二、主动建构
1、探究活动一。
谈话：请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是2004年的哪一天出生的?
反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?
小结：2004年2月的天数和2005年2月是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天．没有29日，所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。(揭示课题：认识平年、闰年)
谁来说一说2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是闰年?
活动：这样一来．平年和闰年的天数也是不一样的，你能很快算出像2004午这样的闰年全年有多少天?
交流：你是怎样算的，(肯定"365一l＝366天”的算法)
2、探究活动二。
拿出年历表观察1997—2008年2月的天数，完成下面的问题。
(1)先和同组同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。(2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流
交流：
学生按要求活动。教师参与学生的活动。
反馈：谁来汇报一下，从1997—2008年2月的天数中，你发现了什么?
归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现?
各小组汇报计算结果和本组的发现。
归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。
3、知识链接：你知道吗?
录音配音乐解说：地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。
三、应用拓展
1、完成“想想做做”第l题。
提问：他们说的年份是平年还是闰年。
（1）谈话：你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?先在小组里互相说一说。指名在全班交流。(学生有可能说到整百年)
第2篇：教案认识年、月、日
认识年、月、日教学设计
执教人：魏祥勤
课 时：第 1 课时
教学目的和要求
1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年和季度等知识。
2、能初步判断某年是平年还是闰年，提高学生的思维能力。教学重点、难点
认识时间单位年、月、日；大月、小月等知识的掌握。教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教 学 过程
一、复习引入：
我们学过哪些时间单位？
导入：常用的时间单位，除了我们学过的时、分、秒外，还有年、月、日。
二、新授：
1、观察年历。（出示2005年年历）
你是哪月哪日出生的？你能在2005年的年历卡上找到你的生日吗？ 设疑：多长时间是一年？一年有多少个月？每个月各有多少天？下面我们一起来仔细观察年历卡。说说你发现了什么？
2、认识月。
观察年历，同桌说一说每个月各有多少天，并把每月的天数填在课本的表格。每个月的天数都一样吗？每个月的天数有几种情况？（31、30、28）哪几个月是31天？哪几个月是30天？28天的是哪个月？一、三、五、七、八、十、十二月的天数都是多少天？ 指出：有31天的月份是大月。六、九、十一月的天数是多少天？ 指出：有30天的月份是小月。一年有多少个大月？多小个小月？
指出：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
3、记大月和小月。
把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
你有什么办法记住哪个月是大月？哪个月是小月吗？学生交流方法。你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗？
老师演示：举起左拳，拳头背向着自己，从右起，从一月数到七月，再从八月数到十二月。凡是数到凸的地方，那个月就是大月，有31天；数到凹的地方除了二月份，其它都是小月，只数到2月是在拳头的凹处，但它不是小月，二月是个特殊的月份。我们下节课再具体研究。请你自己练习用拳头来记大月、小月。
听老师报月份，学生进行大、小月份的抢答。有30天。
4、引出新话题。
2005年的2月有多少天？算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法。
再全班汇报。
我们研究了手中的年历，对一年的十二个月有了大致的了解，2月是个特殊的月份，我们下节课具体探讨。
三、巩固练习：
想想做做
1、你知道国际儿童节、国际劳动节和我国的国庆节分别是几月几日吗？用彩笔在年历里圈出来。
2、你知道下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日？先交流，再在年历里圈出来。
3、你还知道什么节日，在年历中圈出来，再向大家介绍一下。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你知道了些什么？你还想了解些什么？
板书设计
认识年、月、日
大月： 1
一
三
五
七
八
十
腊，三十一天永不差。
小月： 4
四
六
九
十一，三十天别忘记
二月： 2 既不是大月也不是小月
认识年、月、日
——说课
说课人：魏祥勤
各位老师好！
今天,我说课的内容是九年义务教育苏教版第六册第五单元年月日的第一课时的内容。下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计六个方面进行我的说课。
（一）说教材：
年月日与学生的生活密切联系。本课的教学是学生在掌握了时、分、秒的基础上进行的。本节课的内容主要有一道例题，试一试和6道想想做做。例题安排了一张生活中常见的年历，让学生通过观察年历发现和了解年月日的相关知识，然后介绍了用拳头记忆大小月。教材通过例题的学习让学生掌握系统的年月日的知识。“试一试”则指向年和日之间的关系，6道想想做做帮助学生了解并巩固年月日的相关知识。
（二）说教学目标
依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生已有的经验和知识基础及能力水平，我确定如下的教学目标：
1、知识目标：认识时间单位年月日，知道一年有12个月，初步认识大月小月，发现一年中大月和小月的个数以及2月的特殊性，记忆和判断大小月的方法。
2、探索寻找出记忆和判断大小月的方法。引导学生掌握用左拳记忆法和儿歌记忆法记忆大小月。
3、启发学生记忆大小月时，培养学生交流合作的意识。知道一些重大的节日及意义，养成良好的道德素养和爱国情操。
（三）说教学重难点
本节课的教学重点是：认识时间单位年月日，知道一年12个月，月有大月，小月和二月之分，掌握大月和小月的天数。
教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法，能判断大月和小月。
（四）说教法和学法
为了体现新课标的理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因为年月日的知识在日常生活中广泛应用；我以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，通过合作学习，可以充分发挥整体优势，通过观察指导个别学生，把握学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。
（五）说教学过程
一，激趣导入初步感知年月日。
1.谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请同学们猜一猜是什么？（多媒体出示）有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）谜底：年历
2.同学们，你知道你的生日是几月几日吗？能在年历上找出你的生日吗？ 这里包括了那些时间单位？这就是我们今天要一起认识的三位新朋友。（揭示课
题：认识年月日）
二、自主探索
1.认识年、月、日和大月、小月。
在教学例题时，我充分利用日常生活中常见的年历，引导学生观察2014年的年历，找出每个月的天数填在表格中，从中发现规律，揭示年月日的知识。如一年有12个月，有31天的是大月，有30天的是小月；一年中有7个大月，4个小月；2月既不是大月，也不是小月。在观察年历是可以先让学生说说年历上不同数字代表的含义，确保学生在看懂年历的基础上进行观察。教学时我充分调动学生已有的知识和经验，帮助和点拨学生系统的掌握年月日的知识。
2、探索记忆大月和小月的方法
教学大小月记忆法时，我通过提问“你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？”启发他们自己去思考发现，并组织学生交流不同的方法，教学时我相机引导学生用左拳记忆法和儿歌记忆法进行记忆。
（1）用左拳记忆时，我示范告诉学生，拳头凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，二月除外。
（2）儿歌记忆大小月：除左拳记忆法外，我们还可以用编儿歌的方法帮助记忆。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、十一，三十天别忘记。
然后提问“你知道一年有几个大月，有几个小月吗”它们分别是哪几个月？接下来利用儿歌来玩游戏，我报月份，是大月男生起立，是小月女生起立。这里用编儿歌和玩游戏的形式可以很好的调动学生学习的积极性。
3、试一试
新授结束时，我巩固提问：“2014年的2月有多少天？你能计算出这一年有多少天吗？” 我让学生先独立计算。学生有困难时给予必要地帮助和指点。算好后，让他们先小组交流想法，然后再全班汇报。
4、巧设练习，巩固新知。
本节课我安排的练习形式多样，层次清楚。帮助学生巩固本节课的所学内容。
（1）拓展延伸，回归生活
用课件展示一些重要节日，如母亲节、教师节，劳动节，国庆节，向学生介绍这些节日的由来和意义，培养学生尊敬师长等传统美德，热爱自己的祖国。
（2）完成“想想做做”的1，2，3，4题
5、畅谈感受，交流收获
本课结束时我请学生说说本课你有哪些收获，这里不仅引导学生说出知识与技能的收获，同时要他们说出情感收获。
最后让学生在课后自制一个对你有特别意义的月份的月历，然后收集起来供全班同学交流查看。
（六）说板书设计
我的板书简洁明了，使本节课的重点和难点一目了然，有利于学生回顾记忆。
年、月、日
大月：1
一
三
五
七
八
十
腊，三十一天永不差。
小月：4
四
六
九
十一，三十天别忘记
二月：2 既不是大月也不是小月
第3篇：小学数学《年、月、日》教案
小学数学《年、月、日》教案
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学数学《年、月、日》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《年、月、日》教案1
教学目标：
1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。
教学难点：用自己喜欢的方法，快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。
教学对策：让学生在不同的情境中讨论，总结出自己的方法。
教学准备：年历片，补充资料。
教学过程：
一、设疑激趣
1、提问：通过上一
第4篇：小学数学《年、月、日》说课稿
小学数学《年、月、日》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的小学数学《年、月、日》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学《年、月、日》说课稿1
各位评委各位老师：
大家好！
我说课的内容是人教版数学三年级下册《年月日》，下面我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：一是说教材，二是说学情，三是说教学方法，四是说教学过程，五是说板书设计。
一、教材分析
时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础进行的，由于年月都是较大的时间单位，理
第5篇：小学数学三年级下册《年 月 日》教案
小学数学三年级下册《年 月 日》教案
教学目标：
1引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。
3归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。
教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备：课件、自学任务卡、自带年历卡 教学过程：
一谈话导入，揭示课题
同学们好，你们知道今天是几月几日吗?谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗？（请学生说说自己的生日）很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位？（
第6篇：三年级数学《年、月、日的认识》说课稿
三年级数学《年、月、日的认识》说课稿
一、说教材
九年义务教育小学数学第六册第三章年、月、日的第一课时。
2、教材分析
时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
3、教学重点、难点：
年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
关于练习题的编排，编者是按照新授内容
第7篇：年、月、日教案
年、月、日
高埗镇中心小学 莫瑞侃
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册P46—49页例
1、例2。教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：
课件、不同年份的年历卡片。教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察，你知道这些有意义的日子吗？（出示主题图）
师：年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识“年、月、日”（揭示课题）
二、观察年历，探
第8篇：《年、月、日》教案
《年、月、日》教案
教学目的：
知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重点、难点：
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教具准备：
投影仪、年历卡片
教学过程
一、激趣导入
师：今天，老师带来一东西，请同学们猜一猜是什么东西？
1、出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五衣；每天给它脱一，脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示XX年日历。
2、揭示题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
