认识负数第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识负数二教案”。
第二课时：负数的初步认识（2）
教学内容：
教科书P3-P4页的例
3、例4你知道吗及练一练和P6练习一的第5~8题 教学目标：
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。教学重点：
用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题 教学难点：
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量。教学过程：
一、复习导入：
我们昨天学习了正数和负数，谁能说说什么样的数是正数？负数呢？
二、探究新知：
1、教学例3
出示例题
2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。
通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
提问：表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？
3、试一试
学生独立填写表格。
介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。
4、教学例4
出示情境图，辨别方向。
小华从学校出发，向东走了2千米，到了什么地方？ 小林如果向西走2千米，到了什么地方？
如果把向东走2千米记作+2 千米，那么向西走2千米可以记作什么？（人们通常把向东走的路程用正数表示）
小结：正负数可以用来表示两个相反的方向。
5、出示数轴，可以用直线上的点表示邮局和公园的位置
（1）教师逐步画出数轴，学生观察教师画的过程。（先画带有箭头的直线，再标上0，然后分段标出0右边的几个点和0左边的几个点。）
（2）引导想象：如果从0开始，向东走1步、2步、4步，到达的位置用数轴上“0”右边的点及相应的数1、2、4表示，那么向西走1步、2步、5步，到达的位置应该用“0”左边的点及相应的－
1、－
2、－5表示。
（3）你会填一填、读一读吗？
（4）从0开始，向右依次读一读；从0开始，向左依次读一读。边读边观察,你有什么发现？
（5）闭眼想一想，-2接近2还是接近0？，你想对了吗？
小结：0右边的数都是正数，左边的数都是负数。－2和2到0的距离相等。正数都大于0，负数都小于0
三、巩固练习：
1、练一练（1）观察蓝色线框框出的数各表示什么？ 2012年2月10日又存入2000元，应记作（）元；2月25日取出400元，应记作（）元。这里的正负数表示什么意思？同桌互相说一说。
小结：收入和支出是一对相反的量，可以分别用正负数表示。
2、学生阅读《你知道吗》相关知识。
小结：负数就来源于我们实际生活的需要。生活中，还有很多地方会用到正数和负数。
3、完成练习一第5题。
学生独立完成。
交流想法。
4、完成练习一第6题。
同桌互说。
全班交流。
5、完成练习一第7题。
学生独立完成。
说说想法。
比较-2和-4谁更接近0？为什么？
6、完成练习一第8题
讨论表中的正数和负数各表示什么？
同桌互相说说。
你表中，你还知道什么？
全班交流。
四、全课小结
今天你有哪些收获？
《认识负数》第二课时教学设计一、教学内容：苏教版小学数学五年级上册第3页例3、例4及试一试、练一练。二、教学目标：1．引导学生进一步体会负数的意义，会用正数和负数表示日常生......
关于《认识负数》第二课时的教学反思核心提示：本课是认识负数的第二课时，主要是教学负数在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中的应用，让学生在......
负数的意义【教学过程】 课前谈话：同学们，在我们生活中，存在着很多意义相反的现象，比如说……你能举出一些这样的现象吗？一、用正号和负号记录相反意义的量1．师：像这样相反的现象，在......
《认识负数（一）》教案汪海梅教学内容：课本P1~2例1~2，P3练一练第1~2题，P6练习一1~6 教学目标：使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0......
《认识负数》教学案例湖州市月河小学沈怡怡教学目标：1.合已有的生活经验，认识正数和负数，掌握正负数的写法和读法。2.以温度为载体，理解正负数的意义，明确正负数可以表示具有相反......
