第1篇：浙教版八下《说勤》教案
浙教版八下《说勤》教案
作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的浙教版八下《说勤》教案，欢迎阅读与收藏。
一、教学思路设计
学习并能运用摆事实讲道理的议论方法，是教学本文的目的。第一课时自读课文理清文章结构，理解课文摆事实讲道理的写法;第二课时指导写作;第三课时，学生写作，组织评议修改作文。
二、教学方法
自读一指导一训练。
三、课前预习内容
1·写出下列字的拼音并组词：奠 润 宵 梯 拙 摩 馁 钝 拓
2·读全文，思考该文和前几篇课文在结构上有何不同。
[第一课时]
一、教学目标
1·理清文章结构。
2·理解摆事实讲道理的写法。
二、教学过程
1·检查预习。
2·学生自读全文。参考旁注的蓝字，给课文分段，并说出分段的理由。
明确，1~2节为第一部分，提出中心论点。最后一节为第三部分总结全文。中间部分具体论证(两方面论证)。
设想，让学生了解议论文最基本、最常用的结构方式，为写作作准备。
3·讨论。
(1) 课文中心论点与第2节有什么联系?5个勤于位置能不能调换?
明确，第2节是中心论点的具体阐述，点明勤的含义。5个勤不能换位，因为这是一个由浅入深的认识规律，是认识事物、掌握真理的整个勤学的`必然趋势。
设想，让学生懂得议论文内在的逻辑性。明白“古今中外”一词上下照应连贯的作用。
(2) 第二部分的6个事例，前4个和后2个比较有何异同?
明确：异处：前4个是名人，都取得举世瞩目的成果，是勤出成果;后2个先笨后慧，靠勤补拙。
相同：全都围绕“勤”这一中心论点。找出最能体现勤的词或句。设想：让学生体会选材的典型佳。
4·学生读3、4节最末尾议论的话句，并说说这些句子的作用。
明确，这几句议论把论据和论点有机连接，增强了文章的说服力。设想，针对学生写议论文普遍存在罗列论据，缺乏论点和论据的逻辑沟通这一问题。
5·读最后一段，讨论课文是怎样总结全文的。
明确:呼应开头，一个人知识的多少，关键在于勤奋程度如何。
作比较:懒惰者…… 勤奋者……
引用名言，高尔基说，……卡莱尔说，……
6·小结课文(板书示意，结构示意表)
[第二课时]
一、学习目标
学习运用摆事实讲道理的写法。
学习选用合适材料证明观点的写法。
二、教学过程
1.复习旧课。请大家回忆《说勤》一文共举了几个事例?用了哪些名人的话?这些事伢和名言的共同特点是什么?
明确，6个事伢，2句名言，都证明学业上的成就离不开“勤奋”二字，也就是说都围绕中心论点展开。
2·讨论完成练习二。设想:通过训练让学生领会观点和材料要统一。
3·讨论指导提炼《薛谭学讴》一则材料的观点。
(注意指导由事到议的过程和过渡。)
4·课堂写作。选择某一观点写篇400字左右的议论文。要求所选材料一定要和观点统一。
5·讲评第一堂课完成的作文。评的要点，观点是否正确;论据和材料统一如何;论点和论据能否做到有机连贯。
6·在评议指导后完成课后练习。
(1)集体讨论题目，注意区别:
a)是议题，
b)范围。
c)是论点。
(2)完成作文。
第2篇：说勤教案
《说勤》
执教者：朱淑萍
教学思路设计：
学习并能运用摆事实讲道理的议论方法，是教学本文的目的。一课时自读课文理清文章结构，理解课文摆事实讲道理的写法。教学方法：
自读—指导—训练。教学目标：
1、理清文章结构。
2、学习作者提出中心论点的方法。（重点）
3、理解摆事实讲道理的写法。（重点、难点）
4、学习古今中外的名人，做一个勤奋刻苦、坚持不懈的人。教学课时： 一课时。教学过程：
一、导入
复习议论文的相关知识（论点、论据、论证、结构、论证方法、论据类型）
二、整体感知
学生自由朗读课文，依据议论文最基本、最常用的结构方式，为文章划分段落层次。（PPT多媒体显示）
三、研读课文
1、研读第一部分（第1段）
本文第一段引用的作用是什么？
通过引用俗话和唐代韩愈的话提出中心论点。本文的中心论点是什么？ “学业的精深造诣来源于勤”
第一段中四个“勤于”位置能否互相调换？请说明理由。不能互换。四个“勤于”是一个由浅入深的认识规律。
2、研读第二部分（第2、3段）
本文是如何论证第一个分论点的？运用了什么论证方法？
共列举了五个古今中外的典型事例对“勤出成果”进行了论证。运用了事实论证方法。
用简洁的语言概括这五个典型的事例。
如：马克思博闻多记笔记著《资本论》。
第二段最后两句（“可见……概莫能外”）有什么作用？
把论据和论点有机连接，增强了文章的说服力。
请概括第三段中两个事实论据。（每句不超过25个字）有力证明了什么的分论点？
有力证明了“勤出智慧”的分论点。
3、研读第三部分（4）
读最后一段，说说课文是怎样总结全文的？
“一个人知识的多少，关键在于勤的程度如何”，呼应开头。“懒惰者…… 勤奋者……”，正反两面鲜明对比。高尔基说：“天才出于勤奋。”
引用名言。
四、归纳主题
本文先通过引用俗语和唐代韩愈的话引出中心论点“ 学业的精深造诣来源于勤”，再用“勤出成果”和“勤出智慧” 加以论证，得出“一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何”的结论。
五、拓展延伸
议论文短文：《学贵有疑》
找出中心论点和论据，说说论证方法。
六、布置作业
1、为第三自然段补充事实论据或者道理论据。
2、完成《语文作业本》第二单元单元复习。
第3篇：说“勤”
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过；“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。
勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八年的时间。搜集了大
第4篇：说“勤”
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过；“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。
勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。德国伟大诗人、小说家和戏剧家歌德，前后花了五十八年的时间。搜集了大
第5篇：《不求甚解》教案（沪教版八下）
《不求甚解》教案（沪教版八下）
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《不求甚解》教案（沪教版八下），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读
2、了解驳论的特点，了解举例论证、对比论证的方法。
3、了解本文论证的层进结构
教学重点：
1、了解驳论的特点，了解举例论证的方法。
2、了解本文论证的递进结构
教学难点：
从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读
课时安排：
两课时
教学过程与内容：
一、导入新课：
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天
