第1篇：体液调节说课稿
体液调节说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的体液调节说课稿，欢迎大家分享。
一、教材分析:
《体液调节》是必修一第四章生命活动的调节第二节人和高等动物生命活动的调节的第一部分内容。本节内容包括动物激素的种类和生理作用、激素分泌的调节、相关激素的协同作用和拮抗作用和其他化学物质的调节作用。大约需要二课时。本节课为第二课时，将进行本节后三部分内容的学习。
二、学情分析
高二学生在上节课中学习了“动物激素的种类和生理作用”，知道动物和人体的生命活动相关激素调节的。这是学习本节内容的基础，学生对各种激素认识了之后，再学习激素的调节，这样更有利于学生学习动物和人体生命活动调节的机制，准确把握体液调节的过程和特点。
三、教学目标
描述动物和人体的激素调节的过程。
相关激素间的协同作用和拮抗作用。其他化学物质的`调节作用。
培养学生运用所学知识，解释或解决相关问题的能力。
四、教学重点、难点
重点：
1.激素分泌的调节。
2.相关激素间的协同作用和拮抗作用。
难点：
激素分泌的调节，创设问题情景、推断各种激素之间的关系。
五、教学方法
观察法；讨论法；归纳法。
六、教学思想
坚持在教学过程中体现“以人为本、全面发展”的教育理念，按照“感知—理解—应用”的认知学习过程，力求把“讲堂”变为“学堂”，使学生在教师设计的问题情境中，充分发挥其主观能动性，让他们去感知、体验、思考。教师在整个教学中是学生活动的组织者和引导者。
七、教学过程
创设问题情景：本节课与学生的社会生活联系很紧密，所以通过创设问题，能使学生更易进入学习角色。
引入新课
2、激素分泌的调节。
提出问题：人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。它们分泌的激素是如何调节的呢？以人体抵御寒冷为例。
讨论问题：
得出结论：
3、相关激素间的协同作用和拮抗作用
提出问题：
a)幼年时生长激素分泌不足，会患何种病？
b)当甲状腺激素分泌不足时会患何种病？
c)上述两病共同特征可以推断生长激素与甲状腺激素在同一生理效应上有什么作用。
讨论回答：
4、其他化学物质的调节作用。
以上学习了激素对人和动物体的调节作用。那么体液的其他物质有没有调节生命活动的作用呢？
问题情境：
请每位同学憋口气，再憋气，继续憋气，直至学生憋不住为止。
提出问题：
为什么同学憋不住，最终又恢复了呼吸运动？
得出结论：
憋气时，体内细胞会进行有氧呼吸，会产生大量的CO2，于是血液中的CO2含量增高，高浓度CO2对呼吸中枢产生有效刺激，通过吸中枢调节恢复呼吸运动。看来CO2是调节呼吸的有效生理刺激。除CO2外，体液中H+也可对机体的生理活动起调节作用。
第2篇：体液调节的特点是什么
体液调节的特点主要有四个方面，分别是持续时间长、准确、作用范围广泛、作用缓慢。体液调节是指细胞产生某些化学物质(激素、组织胺、CO2、H 等)，通过体液(血浆、组织液、淋巴等)的传送对机体的新陈代谢、生长、发育、生殖等生理功能进行调节。
扩展资料
体液调节的方式是什么
1、激素调节
许多内分泌细胞所分泌的各种激素，就是借体液循环的'通路对机体的功能进行调节的。有些内分泌细胞可以直接感受环境中某种理化因素的变化，直接作出相应的反应。
2、神经-体液调节
也有些内分泌腺本身直接或间接地受到神经系统的内调节，在这种情况下，体液调节是神经调节的一个传出环节，是反射传出道路的延伸。
3、旁分泌调节
除激素外，某些组织、细胞产生的一些化学物质，虽不能随血液到身体其他部位起调节作用，但可在局部组织液内扩散，改变邻近组织细胞的活动。
第3篇：体液调节的四个特点
持续时间长；准确；作用范围广泛；作用缓慢。体液调节是指细胞产生某些化学物质（激素、组织胺、CO2、H+等），通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的传送对机体的新陈代谢、生长、发育、生殖等生理功能进行调节。
扩展资料
体液调节就是机体某些细胞产生某些特殊的化学物质，借助于血液循环的运输，到达全身各器官组织或某一器官组织，从而引起这器官组织的某些特殊的反应。许多内分泌细胞所分泌的`各种激素，就是借体液循环的通路对机体的功能进行调节的。例如，胰岛B细胞分泌的胰岛素能调节组织、细胞的糖与脂肪的新陈代谢，有降低血糖的作用。内环境血糖浓度之所以能保持相对稳定，主要依靠这种体液调节。
第4篇：体液调节的四个特点具体内容
4个特点：作用缓慢、持续时间长、作用部位广泛、准确。
体液调节是指细胞产生某些化学物质（激素、组织胺、CO2、H+等），通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的传送对机体的新陈代谢、生长、发育、生殖等生理功能进行调节。
扩展资料
体液调节就是机体某些细胞产生某些特殊的化学物质，借助于血液循环的运输，到达全身各器官组织或某一器官组织，从而引起这器官组织的某些特殊的反应。许多内分泌细胞所分泌的各种激素，就是借体液循环的通路对机体的功能进行调节的。例如，胰岛B细胞分泌的胰岛素能调节组织、细胞的糖与脂肪的新陈代谢，有降低血糖的作用。内环境血糖浓度之所以能保持相对稳定，主要依靠这种体液调节。
体液调节注意事项
需要特别注意的是，ADH（抗利尿激素）的调节，叫神经内分泌调节，也属于体液调节的`一种，因为 ADH 是直接由
第5篇：高中生物“体液调节”磨课心得
体液调节磨课心得
本周四生物教研组会上，我听了王会利老师和靳峰老师的“体液调节”同课异构，现将心得体会总结如下：
听了两位老师的生物课，课堂教学风格各异，都有很多值得借鉴和学习的地方，更有很多亮点值得我学习。从听课中，我不但收获很多，而且也认识到了自身平时教学上的不足和需要改进之处，引发了对课堂高效最优化的思考。
在磨课的过程中，老师们都主动的学习，互相交流、讨论，共同进步，大家与两位教师一起，深入解读了教材，两次从目标制定到教学流程对备课进行了修改，并且观课有记录，记录有数据，数据有分析，十分专业地进行了课后的评课。这让老师们在亲身实践中消化并运用了学习所得。磨课，就这样研磨着我们每一个人，也丰富了我们的教研活动。
磨，一个牵动万千教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字。只要我们每一位老师用心、用情
