第1篇：我渴望有个倾听者初一学生作文例文
我渴望有个倾听者初一学生作文例文
在人生的成长过程中，总有道不尽烦恼，人活着求的是一个过程，一个有无数烦恼却又精彩的过程，但是在这烦恼或者精彩的时候总希望身旁有一个倾听者，能让你的心灵得到释放。这便是我的渴望了。
带着憧憬步入初中，憧憬过后，恐惧随之而来了，该来的始终躲不掉的：学业更重，压力更大，时间更紧，自由的.味道更轻淡了。我想有个倾听者，一个能为我减轻负担和压力的倾听者，一个为我排忧解难的倾听者。
那倾听者若是父母，是不行的，他们很忙，比我更累。我又怎好再去打扰他们。若是老师，也是不行的，整天看到的是忙忙碌碌为莘莘学子，忙碌得连呼吸都弥足奢侈。我又怎好再去加重他们的负担。若是朋友，那更不可，他们有自己的学业要忙，即使说了，他们也同有忧愁，那时，便是俩个同病相怜的人在一起抱头痛哭，那更是愁上添愁了。
没有倾听者，我如一条缺水的金鱼，像一只断翅的小鸟。被封锁的心灵，终不得释放。
秋风张开了大嘴，把惆怅吹得处处皆是，满地都是忧伤……
我是一个迷路在沙漠里的人，渴望一泓甘甜的清泉。我想有个能倾听我忧伤的人，就如泥儿倾听残叶的伤： 我想有个能倾听我精彩的人，就像白云倾听天空的美…… 那一个倾听者，一如倾听我的忧伤一样倾听我的快乐。
我渴望的只是一个倾听者。
第2篇：我想有个忠实的倾听者作文600字
我想有个忠实的倾听者作文600字
直到那时我才明白，在家长面前你只能谈学习。
处于青春期的我们都有太多的疑问与叛逆。在这个特殊的时期中，如果你把心理的想法告诉家长有3种可能性；第一，被骂一顿，第二，听一堆大道理，第三，家长的回答是，恩哦啊！
接受这个事实吧！家长永远不能敞开心扉和孩子畅聊！让所有的秘密都变成文字，随着时间的推移慢慢泛黄，慢慢消失。纸，是空白的，需要用你的喜怒哀乐你填满它；但是纸是死板的，它没有思想，你又如何让它分享你的秘密？泪，是忠实的，在你伤心难过的时候它总会出现；但泪是冷血的，你又如何让它安慰你的情绪？
说出来吧！对着天空；对着大海，让大自然聆听你的悲伤。哭出来吧！对着山川，对着花草，让大自然安慰你的'情绪。
但我想拥有的是一个倾听者，而不是一个能让我发泄的东西！或许我不需要太多的建议，我只需要你的聆听；或许我不需要太多的道理，我只需要你的安慰；或许我不需要物质上的满足，我只需要精神上的支持。
一个倾听者！多么奢侈的愿望！在人海茫茫谁能理解我的苦？世界寥寥，谁会知道一个孩子的心伤？在科技发达的21世纪，孩子的想法早已被人们忽略。在懵懂的心灵里，早已中下学习的种子。但谁又能保证这颗种子里没有抱怨，没有不满？谁又能保证这颗种子不缺乏成熟与意见？
罢了，罢了。懵懂、纯真的心灵早已被乏味的学习霸占，谁还懂得我需要精神上的支持？淡了，淡了。空净的世界早已被人心的邪恶污染，谁还理解孩子的需求？免了，免了。什么都买，什么都满足，抛开物质，你给我的爱在哪里？
第3篇：倾听者,我与网络作文
倾听者,我与网络作文
网络是什么?相信每个人都是不同的。在我看来网络是我倾诉的对象。
一直以来，我都是一株未知名的小草在班级中。我没有和别人一样的光环，我是芸芸众生中的一员。我是一株未知名，不仅在于我没有很好的成绩，更在于我的心中一直埋藏的自卑的种子，在我的心中萌芽。我渴望成功，我也害怕失败。我就像是绿叶，永远是用来衬托别人的。一次次下定决心，但一次次的失败，让我抬不起头来。
我逐渐变得孤寂起来，在我眼中好像所有的人都看不起我。白天我总是与同学谈笑风生，但在我心中我是多么孤独。所有的人都无法了解我，这时网络才是倾听者。爱把自己的快乐与悲伤，化为有形的文字记录下来。我认为网络只是一个载体，一个渲泄的载体。我并不沉迷于此。只是把它当成一个工具，把我无形的情感化为有形的.文字，仅此而已。相比于一些人的沉迷
第4篇：《做一个倾听者》读后感
《做一个倾听者》读后感
当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？以下是小编精心整理的《做一个倾听者》读后感，欢迎大家分享。
生活中，许多人都可以做到与别人说话滔滔不绝，但是可以做到一个倾听者的人却很少。
今天这篇文章《做一个倾听者》的主人公莎拉是一个非常腼腆的小女孩，而她却有两个口齿伶俐的姐姐，为此她很苦恼。有一天，她的'好朋友特里萨遇到了困难。好朋友向她诉说着痛苦，正当莎拉为找不到合适的语句安慰自己最要好的朋友而感到着急时，特里萨拥抱了一下她，对她说：跟你说一说心事我感觉好多了，谢谢你!直到这一刻，莎拉才意识到其实做一个沉默寡言的倾听者也是很讨人喜欢的。
俗话说得好：如果把你的快乐告诉朋友，你的快乐就增加了一倍;如果把你的忧愁告诉朋友，你的
第5篇：我渴望有个作文
我渴望有个作文
我渴望有个作文1
一天又一天，时间艰涩的像沙漏一样流动着，终于挨到了星期五的下午，再过一会就“解放”了！还有10秒、9秒、8秒……“同学们，现在我宣布一件事情！”数学老师说，“从这个星期六开始，我们就接着上学期继续补习，时间还是星期六上午10:00至12:00啊，别忘了！”数学老师刚说完，语文老师又进来了，说：“星期日上午9:00别忘了啊！”听着老师们那滔滔江水般的话语，同学们个个唉声叹气、摇头晃脑。是啊，谁愿意把自己的休息时间分给老师和家长三分之二呢？剩下的三分之一也只够睡觉了！唉，真苦恼！
这个星期的星期六，我过的一点也不快乐。本来还指望着星期日上午补习完，下午还可以玩会儿，可妈妈总是说：“都开学了，心还不快快收回来，好好学习！长大才有出息……”唉，天天就只会说这几句，她不嫌烦，
第6篇：做一个合格的倾听者
做一个合格的倾听者
一、教学目标 1 中学生上课不听讲，搞小动作，窃窃私语，课堂纪律乱糟糟的，学生由于缺乏“倾听” 的意识和习惯，也不善于倾听课上同学的发言，难以有效地完成师生互动的合作探究的 教学活动。2 让学生意识到这种课堂对老师的教学产生的负面影响，改变学生对家长的教导之言不耐
烦，在交往中对自己不感兴趣的话题，不同意的观点和与无关内容需要其作听众时，没 有作听众的意识，更不会有相应的意志努力。3 通过本次活动让学生换位体验，学会尊重，学会倾听。
二、教学过程
（一）情景剧
请两位同学要台前演讲：
1第一位同学开始演讲时：全班同学保持安静，但是各忙各的，毫不关注演讲者。要求下 面的同学不要抬头看演讲的同学。
2第二位同学开始演讲时：全班同学都专注地听，看着他并频频点头微笑，适时地还做笔 记。
（二）记者
第7篇：倾听者申请书（模板21篇）
总结是对过去的一个总结和归纳，是我们自我成长的一个必要步骤。写总结可以增加对所学知识的理解和掌握，帮助我们更好地应用所学。以下是几篇经典总结范文的摘抄，以飨读者，也希望能激发大家的写作灵感。
倾听者申请书篇一
（语言领域教学）。
活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。
2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。
活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束。
活动过程：
一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。
教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。
二、加深难度，听短句数相同的字。
教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。
