第1篇：家乡变化作文教学设计
家乡变化作文教学设计
一、教学目标
1.激发学生的思乡，恋乡情感，培养热爱家乡，建设家乡的思想感情。
2.指导写作，通过习作表达自己的思想感情和对家乡的赞美和热爱之情。
3.学会讨论和倾听，善于听取别人的优点，修改自己的习作。
二、教学重点
1．激发思想情感，为习作打下基础。
2、指导写作，鼓励学生大胆动笔，表达自己的所思所想。
三．教学难点
善于与同学，老师交流，讨论，多听取别人的长处和对自己习作提出的.不同意见，学习修改自己的习作。教学准备
四．教学准备
多媒体课件，学生搜集资料。
五．教学方法
讨论法，小组合作学习，情景教学法。
六．教时安排
1课时（不含修改习作时间）
七．教学过程
1、情境导入
同学们，我们第二组课文的主题为“思乡情”，我们来温习一下。（学生齐背古诗词三首），再举例，如，贺知章《回乡偶书》。古人如此热爱自己的家乡，我们同学对家乡又了解多少呢？家乡这些年都有哪些变化呢？让我们一起走进今天的习作教学《家乡巨变》（板书课题）
2、调查问卷（内容见附件）
通过调查问卷当场归纳分析，使学生明白，现在我们的生活水平较之以前已经有了巨大的提高和改善，从而为准备习作奠定思想和情感基础。
3、展示资料
（1）学生小组交流搜集到的资料。
（2）各小组选派代表上台汇报交流。
（3）教师补充，小结。
4、教师展示多媒体课件，并讲解，使学生对近年来特别是改革开放三十年来我国城乡面貌的巨大变化有所了解，再结合自己日常所见，激发学生热爱新生活，赞美新时代的情感，为下一步习作做好铺垫。
5、指导习作要求及要点
（1）围绕主题“家乡巨变”，题材不限。
（2）大处着眼，小处着手，选取具体典型题目。
（3）借景抒情，触景生情，叙事抒情，自然流露。
（4）放开思路，大胆想象，展望家乡的美好未来。
6、学生开始写作（15—20分钟）教师巡回指导。
7、举手上台展示习作，大家讨论，教师指导。
8、学生各自修改习作，教师指导。
8.教师小结
八．布置课后完成习作后，誊抄在正式本上。
第2篇：家乡的变化作文教学设计
《家乡的变化》作文教学设计
教学理念: 1.写什么——写作文首先要解决的是写什么的问题。在作文教学中,学生以及教师也常常为写作材料的“无米下锅”犯难。作文来自生活,要引导学生更多地观察社会、体验生活。所以,课前,我组织学生进行了一次《家乡的变化》实践活动,要求学生到生活中去观察家乡的今天,了解家乡的过去,可以查阅资料,可以采访有关人员,可以实地考察,总之,要做到用眼看,用耳听,用心去感受。搜集到的材料有文字、图表、照片„„其实每一次作文题材是广泛的,只要善做教学的有心人,就能就地取材,随手拈来。
2.怎么写——每一次作文辅导都是一次心理历程,在同一个地点,把自己所得的和大家一起交流,一起探讨,一起分享,在说中感悟,在论中升华,在写中沉淀。本节课我安排了几个环节,先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料,如此引出主题:在昨天与今天,过去与现在的对比中找到家乡的变化;然后集体交流,畅所欲言,教师在学生的汇报中逐步梳理出有价值的东西,如写作材料、写作思路等等;接着提升感情:记住家乡的昨天,是为了珍惜家乡的今天,感受家乡的现在,是为了更好地展望与建设未来,请同学们展望一下家乡的未来吧,你希望我们的家乡还有哪些变化呢?最后教师再抛出一个问题:为什么我们的家乡有这些变化?不期待学生的回答,只给他们一个思维的空间与线索。
教学过程:
一、引入主题
师:同学们,我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。把你们搜集到的材料和同桌交流交流,我期待着你的精彩。
学生交流自己搜集到的资料,有文字,有图表,有照片,有实物,有说的,有唱的,有表演的,教室里成了他们快乐与自由表达的空间。
师:刚才说起家乡的过去的请举手;(板书:过去)谈到家乡的现在的请举手(板书:现在)通过家乡的过去与现在的对比(板书:对比)你感受到了什么? 生:我感受到了家乡发生了翻天覆地的变化。
生:我感受到了家乡有些方面变好了,有些方面倒差了。
师:是吗?这很正常,但也是一个好的题材,等会儿听你的细说。(板书:好 坏)师:家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步,家乡的今天承载着我们增重的身躯,让我们一起回忆家乡的过去,走进家乡的现在。(板书:家乡的变化)
二、自由交流汇报
师:能把你的发现告诉大家吗? 根据学生的发言整理出写作素材与思路。
写作材料:住宿条件
家庭收入
人民精神面貌
绿化环境
城市建设
娱乐设施
教育保障
医药卫生
交通安全
„„
拓展思路: 如: 生:我知道家乡的人民以前都穿补巴衣服,吃红苕青菜„„
师:你是怎么知道的? 生:我是听我奶奶讲的。
师:哦,是你听到的,你的耳朵也会观察啊!真灵!(板书:听到的)如: 生:我们学校门前的水泥路铺好了,上学放学都很方便了。
师:有谁也想说说学校门前的路。
生:以前的路是泥巴路,还铺了些石头,凹凸不平,一点都不平坦。师:这是你怎么到的? 生:是我看到的。
师:你的眼睛也发挥了作用。(板书:看到的)生:那条路上只要一有车子过去,就会腾起几丈高的灰尘,每天回家身上都满是一身灰,妈妈每天都唠叨个没完。生:特别是下雨后,路就变成了稀泥,暴泥就有两脚深,还很滑。有一次,我走着走着,一不小心滑倒了,全身都是泥,还是老师给我找的衣服换了。一点儿也不方便。
师:很好,你用你的亲身经历让我们感受了一下那条路的不方便。(板书:亲身经历)师:你们还看到了些什么?听到了些什么?经历了一些什么变故?感受到了什么? 如: 师:刚才你说你们家变了,那其他同学家里有很大变化的举手?有彩电了吗?安电话了吗?添置了电脑了吧?还上了网?真不错。你们都说了自己家的变化。(板书:自己家)有没有想说说别人家发生的变化呢?(板书:别人家)如: 师:刚才大家都争着说自己发现的一些变化,看来家乡的变化真的太大了,你们都不吐不快啊!你们既说了自己家的变化,也说了别人家的变化,这些都是你们在你们的家乡感受到的?你的家乡在哪里? 生:甘宁镇。(板书:甘宁镇)师:如果你到了重庆市其他地区,你会说自己的家乡是哪里呢? 生:万州区。
师:能说说你发现的万州区的变化吗? [万州区的变化有目共睹,移民建设的步伐加快,城市规划大规模展开,人民生活是芝麻开花节节高,学生更有说的,感受到的变化更强烈。如飞机场、火车道、高速公路、心连心广场、三峡体育馆、灯光工程等。提升到万州区的目的,既是拓展了学生的视野,更主要的是让学生跳出小家的范畴,去感受我们大家的变化。万州是我家,发展靠大家。] 师:如果我再到了其他的省份,向别人家介绍自己的家乡时,你会说自己是哪里人? 生:重庆市。
师:对,我们是新重庆直辖市的一员,我们每时每刻感受着重庆的变化,也每时每刻期待着重庆的变化。它是三峡上的一颗明珠,必定会发出熠熠的光辉。和小组的同学交流交流你所知道的重庆的变化吧!
三、写作立足点
师:我们的家乡如此美丽,发展如此迅速,想不想把它写下来介绍给别人? 师:你可以把自己看到的,听到的,亲身经历的事情中选出自己最感兴趣,印象最深刻的一两个方面写一写。这里注意一下,是你在观察,但是只有你一个人在观察吗? 生:不是,是每一个人都在观察自己的家乡。师:对!不光是你们每一个人,还有我们家乡的每一棵树,每一块岩石,每一池水,甚至青龙瀑布也都在感受着家乡的变化,也都为着家乡的变化而欣喜,或者担忧。所以你们作文时既可以用自己的口吻,也可以站在树、石头、水等等的角度去观察家乡,去亲近家乡,如此也许更有趣一些。
四、展望未来
师:记住家乡的昨天,是为了珍惜家乡的今天;感受家乡的现在,是为了更好地展望与建设未来,请同学们展望一下家乡的未来吧,你希望我们的家乡还有哪些变化呢? 师:通过大家刚才的畅想、建议,老师感受到了同学们想建设家乡的拳拳之心,所以在作文中我们可以深情地祝福:我们的家乡明天更美好。
五、深层思考
师:给大家一个问题,不 需要你的回答,你只要想一想,我们家乡为什么会有如此巨大的变化?可以不告诉我,也可以在作文中回答。好了,大家动笔吧!为我们的家乡喝彩,我们的家乡祝福。TAG: 学生 观察 家乡 大家 变化 你们 作文 自己 可以 我们
第3篇：《家乡的变化》教学设计
《家乡的变化》教学设计（整理15篇）由网友 “Bailamos” 投稿提供，下面就是小编给大家整理后的《家乡的变化》教学设计，希望您能喜欢！
篇1：家乡变化作文教学设计
家乡变化作文教学设计
一、教学目标
1.激发学生的思乡，恋乡情感，培养热爱家乡，建设家乡的思想感情。
2.指导写作，通过习作表达自己的思想感情和对家乡的赞美和热爱之情。
3.学会讨论和倾听，善于听取别人的优点，修改自己的习作。
二、教学重点
1．激发思想情感，为习作打下基础。
2、指导写作，鼓励学生大胆动笔，表达自己的所思所想。
三．教学难点
善于与同学，老师交流，讨论，多听取别人的长处和对自己习作提出的.不同意见，学习修改自己的习作。教学准备
四．教学准备
多媒体课件，学生搜集资料。
五．教学方法
讨论法，小组合作学习，情景教学法。
六．教时安排
1课时（不含修
第4篇：教学设计 家乡的变化
《家乡的变化》习作课教学设计
习作目标：
1．具体描写2——3处景物的变化，突出家乡的美丽.繁荣,并写出自己内心的真实感受。
2．运用“对比法”及“点面结合”等表达方法来写家乡的变化。习作重难点：
1.能说通顺完整的话，为写作做好铺垫。2.写作方法的指导。
习作准备：多媒体（反映家乡变化的新老图片）教学课时：2课时。教学过程：
第一课时
（习作指导）一.创设情景导入，揭示习作主题
以学校的变化为话题，揭示主题：家乡的变化 二.引入主题说变化，明确习作要求
1.欣赏诗歌，用“以前……现在……”的句式说诗中家乡的变化。2.小结。
3.出示写作要求，学生齐读。三.观察图片说变化，指导习作内容
1.出示泥泞的道路和平直的水泥路的图片，引导感受.练说。2.出示低矮的瓦房和整洁的楼房的图片，引导感受.练说。3.出示清澈的小河与
第5篇：家乡的变化教学设计
《家乡的变化》教学设计（详细设计）
教学目标
1、通过写具体事例反映身边环境、日常生活的变化，表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。
2、指导学生评价和修改习作。教学重、难点
1、指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处，写出真情实感。
2、训练学生正确评价和修改习作。教学过程
第一课时
一、回顾导入，点明主题
1、回顾导入。
本单元我们学习了4篇展示祖国建设的文章，课后同学们还搜集了许多关于祖国建设飞速发展的资料，在上节口语交际课上进行了交流，通过交流你们有什么感受？
2、自由交流，激发学生的喜悦之情和自豪感。
3、点明主题：日新月异的祖国建设给我们的家乡带来了哪些变化呢？
二、自主读书，明确要求
1、独立读一读书中的提示，看看本次习作都有哪些要求。
2、说说本次习作的要求。根据学生回
第6篇：《家乡的变化》写作教学设计
《家乡的变化》写作教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《家乡的变化》写作教学设计，希望能够帮助到大家。
《家乡的变化》写作教学设计1
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
三、教学难点：
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《
第7篇：家乡的变化小学作文优秀教学设计
家乡的变化小学作文优秀教学设计
设计背景：
学生的习作源于生活，而今后的生活将会与网络技术的关系十分密切。因此，探索一种利用网络信息资源进行作文教学的科学方式势在必行。教师要充分利用网络的超时空特点，让学生动手搜寻网络资料库中的.作文素材，利用多媒体网络环境指导学生习作并及时反馈，进行评议和修改。
设计依据：
建构主义理论为小学网络作文教学提供了强有力的理论支撑，主要表现在：1、作文知识、能力不是教师传授的，而是学生在一定的情境中通过一定的习作活动主动建构和生成的；2、学生是作文学习活动的主体，教师是帮助者、促进者；3、作文课堂教学应按照“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”这四要素来组织，并形成相应的教学方法；4、强调丰富学习资源的自我发现，努力建立课堂教学与学生生活的联系，实现课堂教学生活化，
