第1篇：让学生感受到写作的乐趣(网友来稿)
让学生感受到写作的乐趣
学生要写好作文，首先要让学生对作文产生浓厚的兴趣，感受到写作文是一种乐事。这样，他们才情愿去写才乐意去写。此外，还要让学生去认识生活，从生活实践中吸取营养，积累、提炼写作素材。这些都是提高写作能力的重要途径，也是自己多年从事小学语文教学、在指导学生作文方面的一些认识和做法。
一、按单元训练重点，有目的地指导，使学生对写伯产生乐趣。
在作文教学中，我首先从思想教育入手，来诱发学生萌发习作的愿望，结合教学实际，按照单元训练重点，一方面教育学生树立远大理想，因为学生一旦树立了远大理想，就有了学好写作的内驱力；另一方面教育学生，使学生懂得将来不管做什么工作都离不开写作，因为写作是一种需要。因此，我每讲一篇课文，都有要给学生讲清作者行文的思路、目的是什么，采用的表达方式是什么。在每一次习作前，让学生明确此次习作的目的，就这样，学生有了良好的思想基础，明确的习作目的，急于要用自己所学的作文表达方法来展示自己。这样指导，有利于学生积极踏进生活的河流去体验生活，去捕捉生活河流中泛起的涟漪。
二、引导学生留心观察、思考、认识生活，俱体地指导，使学生情愿去写。
小学生写作，普遍困难是无话可写，无生活素材。为此，我经常组织开展一些班、队会活动，让学生亲自主持、参与，组织材料，设计内容、形式，从而体验生活的酸甜苦辣，引导学生深入生活去观察周围的人和事、景和物，从中去思考、去感悟，从而去积累和丰富习作素材。我把记日记、写周记作为学生自觉去占有生活材料的经常性、习惯性作法，因为日记、周记可锻炼学生的观察力，能让学生真实地记录生活、分析生活、鉴赏生活，进而上升到提练生活。做法是：1、激发学生自觉记录生活的情趣。如：我组织的“游陕机后山公园”、“我爱祖国”、“月夜吃饺子”、“军事演习”游戏等，事先并没有布置习作，但学生普遍感到欢畅，有教育意义，他们自觉地做了日记、写了感受，我还组织学生在课堂上把当时的场景、活动中的趣闻轶事讲述出来，然后引导学生把课堂上讲述的所见所闻所感写下来相互交流，以激发学生自觉积累材料的欲望。2、在学生常想、常记的同时，我注意让学生装做到在物可言时则言，无话可说时则少，甚至可写一句话或几句话的日记，使学生认为写日记、周记不是累赘，而是与教师、同学、家长交流思想、情感的手段，记载自己思想、进步、成长的工具。
三、培养学生提炼、素材的能力，循循善诱地指导，使学生乐意去写。
生活，千头万绪，其内容丰富多彩，可写的东西实在太多，指导学生提炼写作素材，选择有意义的内容和恰当的表达方式，培养学生从众多内容中提炼有 用的素材的能力也尤为重要。因此，我在指导学生积累素材的同时，十分重视训练学生对材料进行多角度的提炼，使学生养成从材料中挖掘思想，把感性的观察，上升为理性的“道理”的习惯等。例：学校合唱队参加全镇庆“六一”歌咏比赛，我校荣获一等奖，当主持人宣布比赛结果：“冯家嘴小学第一名”时，我校学生欢呼雀跃，互相拥抱，高兴、激动之情难于言表……针对这一生活实际，我引导学生进行深度的思维，在课堂上，同学们回顾当时情景，情绪仍然十分激动，有些同学谈到全唱队训练时，师生们所付出怕努力，领悟到“大全唱需要集体的智慧，需要全体师生的凝聚力，做什么事也一样，都有要集中大家的智慧”。有些同学讲到：“获得歌咏比赛第一名，是全校师生团结协作的结果……”在指导训练中，我让学生每人准备了一个材料记录本，把随时观察到的生活趣事，感悟到的人生真谛记下来，写作时加以整理、提炼，以此培养学生提炼素材的能力，从而有效地提高了学生的写作能力。
第2篇：让孩子感受到分享带来的乐趣
让孩子感受到分享带来的乐趣
飞飞妈妈：
我有一难题，想问问大家的高见。是这样的F女儿4岁，昨天从幼儿园回来，告诉我说，班里的小朋友请她吃糖了，因为当时我很忙，也没多问，今天早上，女儿又说，妈妈我想去超市买好吃的，我以为女儿乱要什么东西，就说不能天天去超市的，妈妈没有那么多钱。今天我看了网站上她班上别的小朋友也有回家和妈妈要糖的，去分给小朋友吃，我才意识到可能女儿吃了别人的糖也想买点好吃的给别人吃，所以我很后悔，女儿当时说的时候没问清楚，我和她爸爸商量也给她买点好吃的，让她也分给小朋友们，体会分享快乐。爸爸怕这样引起女儿的攀比心理，或是让她觉得通过分好吃的才能交到朋友等类似不好的事情，我们应该怎么样做，才是对孩子最好的……很急…．又避免孩子的攀比意识。
我觉得可以这样做：就是让分享受得无意。
比如，我们和孩子一起吃小饼干，觉得很好吃，可以建议孩子：“真好吃，明天拿去给同伴点儿尝尝，你要不要带点儿去给小朋友尝一尝？”但是不要硬让孩子分享，更不要用这样的语言：“你看人家都给你吃了，你也得买点儿给人家吃。”这样不利于孩子对分享产生快乐的体验。
活动既然已经过去了，当孩子再说起的时候，我们可以引导孩子体会与分享给她带来的乐趣：“别人和你一起分享，你是不是很开心？”
当然，可以分享的可不止是好吃的。比如好听的故事，比如好看的书，都可以带去幼儿园和孩子一起分享……
只是，刚刚接触分享的孩子；请不要让他们分享玩具，他们很在意自己的玩具，因为那是唯一，分享了就意味着他自己没有了……
第3篇：浅谈怎样让学生在学习中感受到学习的乐趣
浅谈怎样让学生在学习中感受到学习数学的乐趣
黄岗镇罗楼小学
梁坤
我是一名乡村小学的数学老师，从事小学数学教学十年有余。下面我就谈一下怎样让孩子们爱上数学，从而提高学生自己的数学成绩。为自己的美好人生打下一个良好的基础。
一、让孩子们联系生活实际，培养孩子们学习数学的兴趣。
因为我的学生们都生活在农村，这里有广阔的天地，要培养同学们学习数学的兴趣，相对来说比较容易些。让同学们在学习数学的同时结合生活实际，引发他们的学习兴趣。让理论和生活实际进行结合，从而才能提高他们学习数学的兴趣。
二、创造良好的学习环境，让孩子们爱上数学，爱钻研，成为学习数学的能手。
在孩子们的成长过程中，学习环境是非常重要的，所以作为教师要给孩子们创造一个良好的学习氛围。要创造良好的学习氛围，作为教师的我，首先要自己做起参与其中，其次要
第4篇：感受到读书的乐趣
感受到读书的乐趣
读书并不是一件枯燥的事，当你和书本们接触久了，就会从中获得许多乐趣。你可以从各种好书中了解到一个人一生的曲曲折折，也可以领略到一个小镇的风土人情，还可以欣赏到大自然的美妙风光……总之，书中无所不有，畅游于书海，我们了解到的是一个深奥的世界。
在书中，你可以和作者交换心灵，仿佛你就是作者，在回忆着自己经历过的一切。在看《城南旧事》时，我仿佛就亲身体会了在老北京的胡同里玩耍，到惠安馆去听秀贞讲她自己的故事，淋着雨望着小妞儿和秀贞远去的身影，亲眼看到夹竹桃一朵一朵的落下来……我仿佛走进了英子的生活，英子好像就是我，兰姨娘、秀贞、小妞子、宋妈好像就是我身边的人。在看书时，我完全感受到了另一个人的生活、思想，以及她身边所发生的事。进而了解到那时那地的风土人情，人们的思想，社会上的现状以及一
第5篇：如何让小学生感受到学习数学的乐趣
如何让小学生感受到学习数学的乐趣
数学是一门基础学科，要让学生学好数学不是一件容易的事。如果让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维方式和学习习惯，将使他们受益匪浅。
1.用形象生动的数学语言激发学生的学习兴趣
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。课堂上应尽量用形象生动的数学语言激发学生的学习兴趣。比如教学生认数和记数时，采用具体形象的事物和一些有趣的故事激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1―9的字形，让学生背诵顺口溜：“1像粉笔，2像鸭子，3像耳朵，4像小旗，5像钩子，6像口哨，7像银锄，8像葫芦，9像蝌蚪。”以此帮助学生形象记住字形。这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中
