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谈谈你是如何在教学中让学生感受到说英语的乐趣
刘璐
让学生感受英语学习的乐趣 心理学家布鲁纳强调，学生学习的内部动机是学习过程的真正动力。他认为最好的学习动机莫过于对所学材料本身具有内在兴趣，主张围绕学习兴趣组织学生的学习，在成功地探索未知中，获得满足感和愉快感。作为教师，我们应该在教学中设法引起学生学习英语的内部动机，采用灵活多样的教学手段和方法，千方百计激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会乐于学习，刻苦钻研，并把英语学习作为一种乐趣。
一、让学生感受朗读的游戏，英语课上总少不了朗读，但过多机械地重复练习容易让学生感觉枯燥无味，结果会适得其反，正如教育家乌申斯基所说：“没有任何兴趣被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，在三年级的英语课上，我根据学生的心理特点，采用多种朗读方式，在课堂上创造一种轻松愉快的氛围，让学生从喜欢朗读的方式到喜欢朗读，使学生在这个氛围中学得轻松，学得愉快。课堂上我最常使用的是让学生分四组分别站立朗读，有时我会和学生玩“站立朗读”的游戏。我分给每个小组一个单词，然后根据我指的学生分别起立说单词。接下来我会加快速度，或故意在两个单词间重复，学生随着我的速度越来越快地站立，越来越快地朗读。为了让这个活动更有秩序，学生更积极参与，我会不时表扬
一、两位同学：“***速度最快！”“第*小组最整齐！”。我还经常和学生玩另一种朗读游戏“高低声读单词”。我领着学生读单词，从正常的声音渐渐变低，学生也随着我越来越低，最后我们由气声读到无声（光动嘴不出声）。然后我们再从无声、气声渐渐到高声。陶行知先生说过：“学生有了兴趣，就肯用全副精力去做，学与乐不可分。” 我深深体会到，只要将枯燥的单词朗读与活泼有趣的游戏教学结合起来，就能激发起学生的说英语兴趣，使整个课堂都活跃起来。
二、让学生做游戏，感受说英语的快乐。有这样一首儿歌 “Thin pig, fat pig, one and two.Thin pig, fat pig, I see you.Fat cat up, thin cat down.They like to play, Round and round.” 备课时，我给每句话都设计了相应的动作，但是教到最后一句Round and round时，学生对动作已经不是那么起劲了，怎么办呢？从学生转圈的兴奋中，我想到了游戏：让学生比一比谁最先转完。果然，这个游戏受到了学生的欢迎。一节课下来，学生初步掌握了小诗，但还需要巩固。第二节课上怎么练呢，还是这样吗？学生很快就会丧失兴趣的。于是第二节课上，我设计了另外一个游戏：让学生都站在走廊里，全班齐说小诗，说到最后一句Round and round，学生分组绕着课桌跑，这句话一结束，学生马上停止，还在跑动的学生要被判出局。这个全班参与的游戏受到了学生的欢迎，学生在玩的过程中一遍又一遍地练习了小诗。这时，小诗已经变成了类似于一种学生课后常做的拍手游戏了，小诗变成了游戏，学生学得高兴，老师也教得轻松。
三、让学生获得成功感受说英语的乐趣 在英语教学中，我还重视新旧知识的联系。在教生词时，经常采用启发诱导，新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较。例如在学习I am fine, thank you.时，我通过与学生的口语会话先复习了How old are you? I am seven years old.由此引出I am；再通过How are you?的问答引出已学过的Fine, thank you.然后我将这两张卡片放在一起，问学生：“哪个小朋友很聪明，能自己读出这句话？”我会给第一位读出句子的学生奖励一个五角星，同时说：“真聪明，Mrs.Liu还没教，你就能自己读出来了。Mrs.Liu最喜欢动脑子的学生了。” 再如在教完句型I like the new dre.再教学I like the new shoes.（shoes已经学过）时，我对学生说：“有小朋友认识这句话里的单词吗？”我故意一个个地指着上下句子里的相同的单词，提醒他们注意这之间的联系，于是学生纷纷举手，很轻松地就读出了句子。在这样的学习过程中，我想学生收获的不仅仅是知识，更多的是学习能力和学习所带来的乐趣和成就感，这能进一步激发他们学习的兴趣、动力和学习的自信。
四、将激励渗透到教学中，让学生感受到被肯定的成功。教师上课要根据不同的学生，适当进行不同的评价。除了用“good” “very good”, 还可以针对不同的学生运用不同的评价语言如： “你的发音很标准。”、“你的英文字写的非常漂亮。”、“你上课坐的很端正。”、“你的背诵能力很强。”等有针对性的语言，这样可以使评价起到画龙点睛的作用，让学生了解自己目前的学习中的优点。当然评价要全面，肯定学生优点的同时不忘指出缺点，让学生明白今后发展、努力的目标。优生和差生兼顾，都要鼓励，让每个学生感受到成功，感觉到被老师肯定的成功感。
四、将成功感受延伸到课外，延伸到生活中，让学生感受做人的成功。英语在培养人的技能技巧的同时，也要注重育人。好的感觉会影响一个人的心情，指引着人向往美好的情感，美好的事物，提高生活品质，是一个良性循环，积极地生活态度也让学生积极地以饱满的精神状态投入地学习，可以让效果更佳，这就是成功感带来的动力，包括学习上的、生活上的动力。总之，赏识是温润的风，它带来孩子心灵的暖意，培养同学的成功感靠我们的态度，靠我们的课堂和课外生活，语言的赞美，动作的安慰，一句话，一个手势，一个眼神，慢慢让学生感受到说英语的乐趣，有了兴趣就有了成功的源泉。
新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生主动积极地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事。有了兴趣，学生才会积极主动地学习，才会由“要我学”变为“我要学”、“我爱学”。
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