举例谈谈在小学数学教学中你是如何备课的由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈小学数学教学中”。
举例谈谈在小学数学教学中你是如何备课的？
答：下面一长方形的周长为例，我是这样备课的。备课时，要遵循小学生认知规律由直观到抽象，由感性到理性，从揭示周长概念到引导归纳不同图形周长地计算方法，每个环节都要创设让学生积极主动参与的情景，促使学生自觉的应用已有的经验理解周长的概念，去选择理想的方法求规则或不规则图形的周长。具体地说，要注重以下三个方面考虑。
一、合理灵活的组织利用教材教材
“周长的认识”这部分内容包括：周长的意义，长方形，正方形的周长计算。教材共安排了三道例题，设计教学时，我根据学生已有的知识经验，合理灵活的利用教材，注重突出重点和难点。
1、涉及三个层次的活动，使学生真正理解周长的意义。先设计让学生理解“图形一周”的活动（让学生观察3只小动物沿不同图形爬行一周）；再设计理解“一周长度”的活动（让学生根据具体情境提出问题的方法，理解一周的长度）；最后设计理解“封闭图形”的活动，在对比理解什么是封闭图形。通过这三个活动，学生对“周长”的含义的理解就可以比较透彻了。
2、要将不同图形的周长的测量计算方法作为重点来教学。求长方形，正方形的周长可以用直接测量、计算方法。而求叶片的周长却要用绳子未出一周，再来测绳子的长度，使学生体会有线段和曲线围成的图形测量方法是不一样的。
3、将生活中周长的长度的实际应用作为教学重点来练习。在设计教学时，提供绘画作品裱框类似的情景，让孩子给老师做参谋，应用所学的知识，解决如何买边框材料不会造成浪费的问题，让学生充分的感受到数学与生活的密切联系。
二、创设让学生自主探索，合作交流的活动过程中学习数学。
改变学生的学习方式是小学数学教学中课改的一个热点。我在教学时，可以设计及格让学生自主探索、合作交流的情景。如：
1、3只卡通小动物沿着某个图形的周长走一周，由此引导学生提出相关的数学问题：3之小动物哥走了多少路？在由此数学问题引出数学概念。
2、怎样求3只小动物所走的路程？引导学生思考，斌在小组交流，全班交流。得出球长方形的不同方法，在交流中使学生体会：同一个问题，可以用不同的方法解答，在这些方法中，是有简繁之分的，优劣之分的。
三、充分、合理利用现代的教学手段
如再课程的引入过程中，要用电脑的动态逐一出现三个不同的卡通动物围绕不同的图形爬行一周的动画，以及去和设疑目的层层深入，调动学生的学习积极性和强烈的求知欲。运用多媒体动态展示图形的平移及两个正方形拼凑在一起形成的长方形的动画演示。形象直观的动画让学生对图形的认识与变换有了一个动态的理解，来丰富学生对周长变化的感知和想象，才能有效的培养学生的空间观念。
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