第1篇：《bp》教学设计(西师版一年级上册)
教学目标
1比鲜渡母，读准声母ｂ、ｐ，能正确书写；
2毖习拼读音节，能准确拼读ｂ、ｐ与单韵母组成的音节；
3倍炼歌，感受学拼音的乐趣。
教具准备
拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点
掌握ｂ、ｐ的发音方法，掌握ｂ、ｐ与单韵母相拼的方法。
课时安排
1~2课时。
教学教程
一、创设情境，复习导入
1备枨导入（伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作）。
2焙⒆用牵我们今天和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗？
瞧，菜园里有好多萝卜（黑板上贴有小朋友、小白兔和形状各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声）。
你们喜欢和小白兔一起拔萝卜吗？你喜欢哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小秘密，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了（生拔萝卜并正确地读出来，不准确的及时纠正）。
二、学习ｂ、ｐ
师：孩子们在前面已经和单韵母交上了朋友，你们愿意交更多的朋友吗？今天，让我们一起来认识两位新朋友（课件出示“菠萝娃”，配童音：“小朋友，我是谁，你们认识我吗？”根据学生回答，老师板书“ｂ”）。
师：它就是我们今天要认识的第一个朋友（老师教读，提醒学生注意口型）。师：猜猜看，第二个朋友是谁？（课件展示，小孩捕蝶爬坡的全过程，根据学生回答板书ｐ，教读）。
师：这两个新朋友就是声母，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的书。
1北妗埃狻薄ⅰ埃稹狈⒁舻牟煌。
师：下面我们做个游戏，请小朋友们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发“ｂ”音，再发“ｐ”音，你们试试，看看自己在读的时候发现了什么。
师：发“ｂ”时出的气轻，发“ｐ”时出的气重，孩子们在发音的时候一定要注意呀！我们再来齐读。
学生练读“ｂ”、“ｐ”，要特别注意这两个字母在发音时的不同。
2北妗埃狻薄ⅰ埃稹钡男尾煌。
(课前老师发给每人一根竖条、一个半圆，用硬纸剪成)
师：我们来做个小游戏，摆一摆，快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆，把我们今天刚认识的新朋友摆出来，边摆边读读。
学生拿出小竖条和半圆，做好准备，教师巡视。
师：好，准备好了，注意听了，老师发出哪个声母的音你们就摆哪个，准备，看谁听得准，摆得快。
师：ｐ、ｐ。
学生摆“ｐ”的形状（同桌检查）。
师：ｂ、ｂ。
学生摆“ｂ”的形状（再检查）。
3毕胂耄你用什么办法来记住这两个声母呢？把你的好办法告诉同学吧。（生自己编儿歌记住两个声母的形状）
三、在四线格中指导书写，相机完成课后练习“读读写写记记”
师：孩子们，能正确叫出“ｂ”、“ｐ”的名字，能清楚地认出它们。请小朋友再仔细看看，它们分别写在四线格的什么位置呢？
（讲清笔顺及在四线格中的位置。）
师：仔细看，老师是怎样写这两个声母的（老师示范，学生书空，一笔一笔带学生写）。学生书写，教师检查指导，注意区别ｂ、ｐ。
师：写完后，在自己认为写得好的声母下面画一朵小红花。
四、学习拼音方法
1笨渭出示：两个孩子分别拿出“ｂ”、“ɑ”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“ｂɑ”这个音节。
师：谁会拼了？你怎么拼的？
（老师示范，并总结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）
2狈中∽檠习。
ｂｏ
ｉ
ｕｐɑ
ｏ
ｉ
ｕ
师：孩子们，刚才老师发给每小组拼音卡片，下面就用我们刚才的学习方法分小组学习，每小组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。
(1)小组自学（教师巡视、指导）。
(2)反馈，学生参与评价。
师：“最佳合作奖”到底属于哪一组呢？赶快来比一比。
（要求：小组长负责举卡片，小组成员拼读，其他小组评，相互评，最后评出结果。）
3毖习双音节词。
师：孩子们，看，菜园里又长出了好多萝卜，这时，有谁在帮小白兔拔萝卜呢？
（课件展示：菜园里，婆婆、爸爸都来帮助小白兔拔萝卜，连小明也从远离菜园的家里爬坡上坎来帮忙，最后定格在三幅图画上，爸爸、婆婆、爬坡）
(1)说出每张图的内容。
(2)出示双音节词。ｂàｂɑ、ｐóｐｏ、ｐáｐō（自由拼读）。
(3)指名上台将音节调到相应的图下方，然后示范拼读。
(4)齐拼。
用同样的方法学习“布匹、笔”。
五、引导学生看图读儿歌
师：今天小白兔为了感谢大家对它的帮助，还特地送给我们一首儿歌，你们高兴吗？（出示图与儿歌）
师：波波和胖胖在干什么？
(1)老师范读，注意听带有声母ｂ、ｐ的字音。
(2)学生齐读，分男女生读，拍手竞赛读，加动作读。
六、小结全课，细细回味
师：孩子们，在帮助小白兔的过程中，你们快乐吗？你们学到了哪些本领呢？（随着学生的回答，相机出示萝卜图，图背面有ｂ、ｐ的拼音方法）
师：孩子们，时间不早了，我们该回家了，让我们和小白兔一块把萝卜运回家吧。（《拔萝卜》音乐）
第2篇：《bp》教学设计（第二课时）(西师版一年级上册)
第二课时
（一） 复习声母b及其与单韵母组成的音节的拼读
（二） 学习声母p
1． 实验比较，区别发音。将薄纸片放在嘴前比较发音：发b时，纸片基本不动，发p时，纸片有明显的颤动。
2． 捏橡皮泥：捏一个b，一个p，比较b、p的形。
3． 创编儿歌，右上半圆p p p。
4． 在四线格中写p。
（三） 用b与i、u、o相拼的方法学习p与部分字母的拼读
（四） 完成课后练习
1． 看图，图上画了什么？
2． 以一组为例，教师指导学生学习带调音节的拼读方法。
3． 学生尝试练习，师指导。“pá po”、“bà ba”的后一个音节念轻声。
4． 完成连一连，再次练读。
（五） 学习儿歌
1． 看图，图上小朋友在干什么？
2． 教师范读儿歌，注意听带有b p的字音。
3． 学生齐读，分男女读，加动作读。
第3篇：《bp》教学设计（第一课时）(西师版一年级上册)
教学目标：
1． 认识声母。读准声母b、p,能正确书写。
2． 学习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。
3． 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点和难点：
掌握b、p的发音方法，学习拼读音节是本课的重点和难点。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄纸片。
教学过程：
第一课时
（一）复习引入
1．师：“谁能告诉老师咱们拼音王国里我们已经认识的六个单韵母娃娃都是谁？我们来有礼貌地大声叫它们的名字，好吗？”
2．从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，它们的发音比较轻短，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的故事书了。
（二）学习声母b
1．读“b”：
观察图，图上画了什么？“菠”的发音轻一些、短一
第4篇：《bp》教案(西师版一年级上册)
教学目的
1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。
3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点
学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点 *
声韵相拼能正确发音。
教学准备
1.教师用教学挂图
2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片
教学课时
2课时
第一课时
教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b
（一）出挂图1，学习字母的音
问：图上的小朋友在做什么？
讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b-o-bo是呼读音的音来。
板书：b-o
教师范读bb-o
学生学读bb-o
（本音要
第5篇：《ü》教学设计(西师版一年级上册)
教 学 过 程
一、认字
1、谈话导入：一年四季你最喜欢哪季节？描绘一下它的景象。
今天我们就一起来学习一首关于春天的儿歌。
2、读《春姐姐》这首儿歌
（1）让学生利用已有的识字基础自己试读（如果学生不能完整地读儿歌，则问：你认识哪些字，把自己认识的字画下来，给同学们读一读）。
（2）指名读儿歌
（3）领读
（4）分组读
（5）齐读，并背诵下来
3、在读儿歌的基础上，认识四个字“去、绿、鱼、曲”。
（1）在儿歌中认字
（2）读生字卡
（3）让学生用这些字说一些词语，或说一句话
二、学习韵母ü
1、老师把“去、绿、曲”三个字的拼音写上。
2、学生观察这几个音节，哪部分是一样的。
3、师指出：“去、曲”的两个音节中声母q后面也是ü，只是ü。碰到声母q后，上面的两点要去掉（小ü见了q脱下帽子行个礼）。
4、继续练读四声。
5、巩固记忆字
