第1篇：没有爱就没有教育 (高一班主任工作心得)
没有爱就没有教育
C189班主任邱水平
“没有爱就没有教育”，这是我从事教育教学活动的座右铭。一个老师必须热爱学生，才能教好他们，教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。我正是凭着这份真挚的爱，通过各种各样的教育教学活动,使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦，使他们学会了分辨真、假、善、恶、美、丑，学会了珍爱与回赠。
一、以身作则，身教重于言教
加里宁说过：“教师每天仿佛蹲在一面镜子前，周围有几百双精细的敏感的且善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”我对加里宁说过的这句话有很深的感悟。我平时特别注意用自己的言行感染学生，使学生在我的言行中受到良好的熏陶，要求学生做的事，我身体力行。现在的学生大多在家娇生惯养，很任性，不爱劳动。每学期开学初学生轮流值日时，总有学生不扫地，但我不责怪学生，而是亲自带着学生去扫，教他们去扫，一周后，也许是“随风潜入夜，润物细无声”吧，绝大多数孩子都能按照值日制度进行规范地值日。由于有的学生没有养成良好的卫生习惯，班上纸篓时常是空的，而地上却到处是纸屑，我就利用班会对学生进行健康卫生教育，并亲自捡起纸屑放入纸篓，在我的言行熏陶之下，同学们纷纷将纸屑放入纸篓，班上再有学生不注意将纸屑扔在地上，或者乱扔纸屑的，马上就会有人指责，这样久而久之，班上学生都养成了讲卫生的良好习惯。在冬季，班上的学生时常迟到、缺课，我总是耐心细致地教育学生，不要迟到、缺课，有特殊事情不到学校应主动请假。我对学生这样说，自己也总是严格遵守学校的规章制度，19年来，我从没有因私事请过一天假，每天学生早读时，我总率先来到班上，在我的影响下，学生迟到、缺课的现象渐渐地减少了，养成了按时上学，不迟到，不缺课的良好习惯。我正是通过自己的一言一行，一举一动，在平凡的小事中，教育学生，影响学生，培养学生形成良好的行为习惯。
二、以开展丰富多彩的活动为载体，实施德育工作
为了更好地实施德育工作，我会根据班级的具体情况，在班级里开展丰富多彩的活动。如：刚接手158班时，有三分之一的男同学留给班主任的电话号码是假的，根据这一情况，我立刻组织专题班会“诚实也是一种男子汉气概”，告诫他们，做了错事，就要敢做敢当，不要怕老师告诉家长，而且，老师也保证在一般情况下不会告知家长，事实上，我也是这样做的。慢慢地，同学们都觉得我可信赖，不但告知他们家的电话号码，还主动邀请我到他们家去做客。167班习文同学家庭经济条件差，在班级主题班会上，我倡议学生应该献出一片爱心，组织学生开展“手拉手献爱心”活动，有的学生捐钱，有的学生捐学习用品。班上有的学生成绩比较差，我就在班上开展“手拉手，结对子”的活动，让学生们关心身边的同伴，成绩好的和成绩差的结成一对，在学习上帮助他，无论作业，还是碰到什么问题，成绩好的学生都要帮助成绩差的同学。通过这样的活动，培养了学生互相帮助、关心他人的良好品质。5月1日是国际劳动节，我通常都要在班上开展“劳动光荣，懒惰可耻”的主题活动，教育学生懂得“劳动创造一切”，幸福的生活是靠劳动创造来的；劳动最光荣，要尊重各行各业的劳动者，学习劳动人民的吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；教育学生要珍惜劳动成果，爱护公共财产，培养学生勤俭节约的习惯；积极参加力所能及的家务劳动和公益劳动，培养学生从小就热爱劳动、勤俭朴素的良好品德风尚。我平时就以这些很平常的活动，以“知、情、意、行”的方式实施德育工作，培养学生具有良好的道德品质和风尚。
三、热爱班主任工作，关爱学生，做学生爱戴的老师
真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱，对事业热爱，对学生热爱，对工作热爱，才能教好书，管好班级。参加工作19年，我当了15班主任。班主任被人戏称为世上“最小”的主任，可班主任工作之艰辛，对学生的影响之大却是外人难以真正体会到的。我们的社会正处在转型期，中学生又正处在人生观、价值观养成期，班主任的工作作风、言行举止对学生来说是一部无字教科书。我常常扪心自问：“作为班主任，我够格吗？”并以此警示自己用实际言行不断修身立德，不断提高育人效益。“高山流水觅知音”，“士为知已者死”……这些名言典故无不体现出人与人之间相交知心的重要性。面对这个时代的学生，我们有许多困惑：他们个性差异大，自主性强，表现欲望高，信息渠道广，身体发育快，成熟早……要想当好班主任，我们就必须深入地去了解他们，了解他们最需要什么。我热爱班主任工作，喜欢做学生的思想工作，担任班主任，我感悟最深的是，作为老师，有时候一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动，对于老师可能只是举手投足的瞬间，但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。我想这才是教育的真谛--用爱去点燃生命。爱心是最好的肥料，用它灌溉的花朵最美最香。“赠人玫瑰，手留余香”。19年的教育教学生涯，我送走了一批又一批的学生，深受感动的是，现在，每当逢年过节的时候，我的手机里总是装满了来自四面八方的问好，这里面，绝大部分都来自我曾经的学生。
陶行知先生曾经说过：“捧着一棵心来，不带半根草走。”这是怎样的一种心境，我在自己的教育教学中时刻以此自勉。在平凡的岗位上我做着再平凡不过的事情，但在这些最平凡不过的事情中我为了自己的理想、为了自己的承诺、为了踏实做好本职工作，在努力寻求内涵发展而无私地付出。在今后的教育教学工作中，我会更加努力，不断学习、开拓进取，为农村教育事业奉献自己的力量。
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乔乔
第2篇：没有爱就没有教育
没有爱就没有教育——让课堂充满快乐！
武汉市黄陂区职业技术学校刘伟平
佛曰：前世五百次的回眸，才换回今生的一次擦肩而过。是的，茫茫人海，相逢并不容易，今生能为师生，那可是前世修来的，一定要珍惜给予快乐的机会，从心底为他人绽放一朵朵快乐之花。用那阳光般的心灵，去传递快乐，感受美好，使课堂成为师生快乐的家园。正所谓“一树一菩提，一花一世界”，师生间，这最美的花一定是信任之花，奉献之花，关怀之花，快乐之花。
信任是一朵神奇的花朵，它可以沟通人心、相互尊重、放飞思想。师生间最美的境界来自互相信任。学生信任教师，是因为教师是德者、导师、人性和品德的化身，教师信任学生，是因为他们如同娇嫩的花朵，洁白柔嫩，需要呵护和引导。正如有位教育家说过：“对待学生的自尊心，要像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。”不尊重学生的自尊，不仅会给学生带来伤害，而且也是师爱和师德缺失的表现。可现实的情况是，师生间信任与快乐的因素在减少，不是吗？学生不可避免地要犯这样或那样的错误，今天因为昨晚做作业晚了，起床头昏不小心上课迟到了，结果受到老师的批评；明天因为近来考试成绩不好，被老师叫去谈话；后天因为上课时和同学讲话，被老师大声训斥；于是课堂不再是温馨的殿堂，不再是品味书香的乐园。许多同学为了避免那些不愉快的谈话，特别是为了逃避惩罚，开始对老师阳奉阴违，耍滑头说谎话，明明上课没有专心听讲，他偏说老师没有讲清楚；明明知道近来成绩不是很好，偏偏考试时作弊，结果成绩上
去了，人格却低下了；看到这些的确令人痛心，我们有许多老师看到了这一点，可惜的是，不知如何去做，去努力改善的大有人在。没有爱就没有教育，我呼唤一定要建立快乐的课堂，每一个教师是决定性的因素，我们要给予学生信任，关怀、友情，不要动不动就用分数的鞭子，训斥的鞭子，不理的鞭子，孤立的鞭子，告状的鞭子。而要努力营造师生间和谐的气氛，平等的交流，善意的提示，积极的赞美，甜美的微笑，如果这样的话，我们的课堂不再苦闷，不再压抑，而是充满和谐快乐的精神家园。
请记住美国著名的教育心理学家吉若特说过的一段话：在学校当了若干年的教师之后，我得到一个令人惶恐的结论——教育的成功与失败，“我”是决定的因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介，我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。
身为教师，我们有着莫大的责任，唯有用我们的学识、内在的品质、信念、理智鼓舞学生的思想和情感，建立快乐和谐的课堂，我们才能心安理得。
第3篇：没有爱就没有教育
“没有爱就没有教育”
——学习霍懋征有感
攀枝花市第十九小学郭静红
昨天下午在学校进行全体教师培训时，邹书记讲了霍懋征老师的事迹，并观看了霍懋征老师事迹报告会，使我感动不已。回想起二十几年的教学，让我感慨万分。
聆听了霍懋征老师的报告,看着83岁高龄的霍老师，挺着笔直高大的身躯，迈着矫健的步伐走上主席台，侃侃而谈。思路是那样的清晰，激情是那样的澎湃，语言是那样的流畅。霍老师在回忆60多年来自己教过的学生，就像诉说自己孩子的童年往事，眼睛里依然充满了爱的光芒，我真是感慨万千。是什么力量使这位耄耋老人仍活跃在教育战线？我不由得肃然起敬，不由得浮想联翩，腰杆也挺直了许多。是她对教育的执著精神感染了我，是她对学生的爱教育了我。
霍懋征老师，1921年9月，出生于山东济南教师之家，1943年毕业于北京师范大学数理
第4篇：没有爱就没有教育
“没有爱,就没有教育”
2008年4月19日，全国素质教育专家、北京五中张毅副校长及教育部课程教材发展中心课程处副处长付宜红博士，在稻庄镇华骜集团会议厅作了两场精彩的报告。我有幸聆听了这次报告会，感慨颇多，她们通过生动的实例让我们明白：从学生实际出发，以尊重学生的个性差异和认知规律为基础，引导学生转变学习方式，营造平等、和谐、民主、积极的课堂氛围才是当今素质教育的根本。
现就结合自己教学的切身体验，谈一谈素质教育下尊重学生个性差异的“没有爱,就没有教育--苏霍姆林斯基语”。
教育、转化落后学生的过程曲折而且漫长。有一则寓言:北风与南风比威力，看谁能脱掉行人身上的大衣。北风猛吹，人们冷，把大衣裹得更紧：南风送暖，使行人觉得热而脱去大衣。对于落后学生如果用北风吹他们约束他们，以冷峻的态度去教育他们，他们
第5篇：没有爱就没有教育
没有爱就没有教育
【摘要】：热爱学生是教师的天职。高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵之间的通道，是启迪学生心灵的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。因 此，以大爱的心胸去关爱学生，是升华师德教育、培养教师素质、提高教育效果的有效方式。
【关键词】：理解宽容、捕捉“光点”、循循善诱、抓反复，锲而不舍。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“爱与关怀是一股巨大的力量，它能撑起一片天空。”近代教育家陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的都是教师职业的精髓就是“贡献”和“爱心”，它们勉励着我，使我十几年来一直用自己对教育事业的热忱，对学生的一腔真情，默默地耕耘和奉献。
我的班主任工作着重做了下面几方面：
一、理解宽容
教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方，只要
