第1篇：课内文言文教学总结
课内文言文教学总结
“其后楚日以削，数十年竟为秦所灭”（《屈原列传》），让学生解释句中虚词“以”的用法和意义，全班竟无一人准确回答；“颜色憔悴，形容枯槁” （《渔父》），“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”（《劝学》），让学生翻译这两个曾经学过的句子，大部分同学对翻译原因判断句和比喻句束手无策，且对第一个句子中的虚词“用”的理解全部出错。――是问题太难？非也。此前类似的句子已见过不少，虚词“以”的用法总结过数次，虚词“用”的用法更是提醒又提醒，练习再练习。
在文言文教学过程中，此类情况屡见不鲜。这种时候，身为语文教师，觉得特别委屈：学生学习文言文怎么如此不“上心”！这么简单的问题，怎么到现在还是云里雾里弄不清、理不明，可一点拨便又如梦初醒呢？自己不是一字一词一句地教过了吗？看来，不突破“老师教，学生听”这种低效率的文言文课堂教学灌输模式，不调动学生学习文言文的积极性、主动性，根本无法实现文言文教学目标。抓住高中语文新课程改革的机会，我积极转变语文教育教学理念，开始尝试一种全新的文言文课堂教学方式：把课堂交给学生，采取“课内文言文，让学生自己讲”――即“以讲促学”的教学方法。这种方法简单易行，其操作过程如下：
一、备课 提前一个星期告知将要学习的'篇目，让学生做准备工作。上课前一天，根据该篇课文的篇幅长短情况，由科代表指派数名学生承担课文中部分段落（一般是某一段）的“讲授”任务，让该同学做更深入的准备。这一过程就是“备课”。为保证尽可能多的学生（最好是全部）参与预习课文这一重要学习环节，有两点要注意：一是指派学生承担“讲授”任务的时间不能太早，否则，有的学生就会置“任务”外的内容于不顾，或因没有分到任务而根本不参与预习过程；二是指派对象既要照顾全体还应是随机的，以使每一个学生意识到自己随时有承担任务的可能，从而促使他去真正做好“备课”工作。
二、讲课 学生依事先定好的顺序走上讲台，把自己准备好的那一部分课文在班上讲解，完成“讲课”过程。这个过程中，学生可以按照自己的想法自由灵活地处理所讲的那一部分教材：或是字词句讲解，或是作品内容分析，或是写作手法点评；可以板书，可以提问，可以讨论。这一“讲课”过程，真可算得上是学生的一次“老师秀”。
三、批评 讲完后，让大家对该同学的讲解予以评论：或肯定其讲得好的地方，或指出其错误、缺点所在；众说纷纭，“百家”争鸣。在批评中，大家的思维得到了启发，视野变得开阔，认识由错误而正确，由模糊而清晰。
四、交流 讲解、批评之后，给三五分钟的时间让同学们小范围交流：提出各自有疑惑的地方，并尝试释疑。对于不能解决的疑难，在班上公开交流，实在不能得出正确结论的，老师可适时引导、点拨、答疑。
五、质疑 对于一些重要的地方，或是字词句，或是思想内容，或是艺术形象等等，学生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后，老师要以问题的形式提出来，让大家思考、讨论、发表看法，以求对文章的解读更深入。
六、总结 总结同学们在学习本课的各环节中的表现，予以积极评价：肯定做得好的地方，指出不足；鼓励与要求并重，以求今后更上一层楼。
七、巩固 从当天所学的文章中适当选出一两段重要文字，让学生做课外翻译练习。这样，既可巩固所学，掌握古文的翻译方法、技巧，以备高考；又可让学生在不断接触古文中领略古文的语言特点和艺术魅力，从而潜移默化，培养文言语感。
“以讲促学”的文言文教学方法一改过去沉闷枯燥的课堂灌输教学模式，效果非常明显：
一、学生学习古文的兴趣浓厚了起来。班上古汉语工具书多了，甚至包括《论语》、《孟子》、《古文观止》等在内的古典文学作品也出现在了同学们的书桌上；课外钻研课文、做预习的学生多了，课堂积极思考、勇于发问的学生多了，连学语文从不开口的学生也开始向老师同学请教了，而且同学们所提的问题也一天比一天深入；课堂气氛也活跃了，一场场学生表演出来的“老师秀”，让同学们忍俊不禁。就是一个小小的低级错误，也因大家的“强烈”反响而能给大家留下深刻难忘的印象；语文作业也乐意做了，每次都能按时收上来。
二、学生古文阅读能力提高明显。一次次的思考，一次次的讨论，一篇一篇的钻研，一节课一节课的积累，文言基础得到了夯实，文言文阅读能力得到了提高：考试做古文试题时，再也不紧张也不乱蒙，而是开始运用所储备的文言知识，进行理性分析了。因为是自己主动钻研而非被动接受，以前那么多搞不清弄不明的文言虚实词、句式句法，一下子茅塞顿开，也开始真正明白了、记住了。
第2篇：课内比教学总结
课内比教学总结
在当前大力提倡素质教育，减轻学生负担的背景下，有效利用课堂时间，提升课内质量是一项重要的措施。虽然课内教育没有像课外教育那样可以灵活的根据学生的特点来因材施教，但是课内教育却是一个基础，是一个学生的主线，对学生形成整体的知识体系和观点具有重要的作用。
从我自身的课内教学经历来说，感觉作为老师在整个课内教育中的重要性，因为在课内教育中学生完全按照老师对于知识的安排进程来学习，并且在某些课程中，教师根据自己的经验会制定教学的资料和课件，而这些也是学生在课内获取知识的主要来源。但是课内教育感觉上可能会较难促发学生自主学习的动力。
所以在我的课内教学过程中，扬其长而避其短：对课内教学中的重点，我会在备课时进行罗列，并且在教学过程中进行强调；对课内教学中的难点，我也会进行问题设计，去引导学生主动认识到问题的难处，去认识问题的本质；并且会根据教学大纲中对于知识的重要程度的评价来进行课内学习时间的合理安排；并且在课堂内对于某些问题采取了课内讨论的方式来打开大家的思路，促发大家的思考，这些往往会给比较刻板的课本知识增添很多意想不到的闪光点。
学生主要通过课内学习成长，但是对于即将踏入社会的他们来说，一般课内教育也存在某些问题，比如课内教学中往往参杂着某些理想环境，与以后在社会上遇到的实际问题可能存在差别，还有课内教学中的知识获取方式可能与以后在社会上获取知识方式不同。所以在学生的学习过程中，我在课堂中参入一些社会上实际的案例进行讲解剖析，当然这些可能课内教学配合课外实训的效果会更加好，主要的目标是利用课内教育的优势，增加学生对于专业的把握能力，增加自身再学习能力，并且避免课内教育的劣势，让学生对于实际问题也能通过对已有的基础知识融会贯通来解决问题。
综上所述，课内教学作为现在教学的主要方式，而老师作为课内教学中的主要角色，个人的素质深深影响了整个教学的质量，所以作为教学人员，我们应该严格要求自己，努力学习专业的前沿知识，并且把这些通过课内教学传授给学生，使他们有所成长。
2012-1-3
第3篇：课内比教学总结
课内比教学总结
胡家萍
学校教研处按照上级文件要求，科学分析，合理统筹规划了全校的课内比教学活动。先是要求任课老师事先做好备课活动，接着以学科组为单位逐轮搞好讲课、评课活动，评课结束以后，学校还专门展开了切实可行的课后反思、拜师学艺等专题活动，以促进教师学知识、练硬功、强素质、夯实教学基本功。我作为年老的教师，亲眼目睹并参与了这场声势浩大的大练兵活动，受益良多，具体阐述如下：
一、精心备课，仔细推敲
要想在本学科的比武课堂上呈现一节高质量的公开课，课前对教材的把握，对学情的分析，对课堂教学的预设是必不可少的，与此同时还要精心设计好课件，充分运用好现代多媒体教学手段，以保障比武课堂是一节观赏价值高，教育意义强，学生收获多，老师反响好得公开课。为此我专门准备了一个星期的教学设计，并充分考虑到了课堂教学的难
第4篇：课内比教学总结
利川市柏杨渡小学“课内比教学”活动阶段总结
本网讯（通讯员 覃安树）课内比教学是教师教学基本功比武工作，目的是检查、验收教师在常规教学中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是教师的专业素质，比的是教师的教学能力和授课技巧。日前，柏杨渡小学进行“课内比教学”活动阶段总结。我校按市、镇教育主管部门的安排部署，已将教学比武活动分学科全面开展。根据《柏杨渡小学“课内比教学”活动实施方案》分语文、数学、综合三个教研组分步有序进行教师“课内比教学”活动。每一项活动均按方案认真落实，保质保量。三个组分别采用教师抽签确定授课内容、确定授课顺序，听课教师均参照《柏杨渡小学“课内比教学”评分表》为授课教师公正评分。随后，老师们利用午休、课外休息时间进行集中说课、评课。最后，各教研组按授课教师所得均分排序，第
第5篇：课内教学总结9篇
课内教学总结9篇
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编整理的课内教学总结9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课内教学总结 篇1
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研计划，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促教师整体素质逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。
经过一周紧张准备，于10月14—18日开展本次活动，所有幼儿教师全员参与，本次讲课活动，所有教师无论是从个人思想的转变还是从教学观
第6篇：课内比教学总结
九真小学“课内比教学”活动总结
为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的教育，两个月来，我校深入贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，认真落实市教育局的相关安排部署，精心筹划并积极组织开展“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名教师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升。具体来说，表现在以下几方面：
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校认真地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师聆听了省教育厅
