第1篇：二年级上册小动物过冬教学设计
二年级上册小动物过冬教学设计
教学目标
学会本课10个生字、填字格中的生字只识不写，理解由生字组成的词语；
能正确流利，有感情的朗读课文，能分角色有感情的朗读课文；
理解课文内容，了解动物过冬的有关知识；
懂得珍惜友谊，好朋友之间要互相关心，互相帮助的道理。
教学重难点
1、能把握好角色有感情的朗读课文；
2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识；
3、学会生字，并能正确、美观的书写。
课时划分
两课时
第一课时
一、教学目标
学会本课的生字，能正确的书写，组词，熟练运用
初读课文，了解课文内容。
二、教具准备
生字卡片
三、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候，小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今天，我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。
(二)板书课题
小动物过冬
(三)学习本课生字
过度、我们要学好这篇课文呢，首先要来学习新的生字词，这样我们才能读好课文，灵活运用。
1、先借助拼音把课文读一遍，边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音；
2、让学生起来说说找到的生字(小组讨论)
3、板书出示生字新词，学生认读
4、请一学生带读，其余学生跟读
5、根据学生读的情况进行指导
6、强调量和和两个多音字，板书出示不同读法的拼音并指导学生区分和朗读再组词
7、再次出示本课生字新词，去掉拼音让学生认读
8、做找朋友游戏(利用生字卡片，打乱拼音及生字的顺序，让学生重新贴到正确的位置)了解学生对生字学习的掌握情况
9、指导书写(学生观察字形，说出每个字在填字格中的布局及笔画特征，什么结构的字，如何组词造句，书空笔画)
10、练习课后练习2的描红
四、板书设计
本课生字及其所组的词语一一在黑板上出示
五、作业设计
1、抄写本课生字
2、背诵课文
第二课时
一、教学目标
1、理解课文内容，知道不同的动物是怎么样来过冬的
2、能把握角色有感情的朗读课文
3、培养学生的情意目标，引导他们体会友情的伟大，让学生知道好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱的道理
二、教具准备
多媒体课件
三、教学过程
(一)导入
1、出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生，这首小诗打的是一什么季节?学生回答，然后出示冬字)
2、过度、那么今天我们继续来学习这篇关于小动物过冬的课文，看看他们之间发生了什么事，出示小动物过四个字，和前一出示冬够成课题展示于屏幕上
3、导入语、在一座大森林里，住着很多的小动物，他们每天在一起唱歌，跳舞，过得可开心啦!可是有一天他们却要分开了，同学们想知道为什么会这样吗?
(二)初读课文，了解课文内容
1、请同学们自由朗读课文，边读边想，故事发生在什么时间?发生在谁和谁身上?他们为什么会分
2、指明让学生起来说说故事发生的时间、地点、人物、事件
3、板书小结
(三)教学第一自然段
1、多媒体出示第一自然段内容及其卡通动画
2、让学生看着屏幕读一读这一段有几句话，从每句话中我们知道了什么?(指名让学生说出所提的问题)
3、师总结(这一自然段一共有两句话，从第一句中我们知道了故事发生在小燕子，小青蛙，小蜜蜂之间，还知道了他们是好朋友，从第二句中我们可以看出来他们每天都一起快乐的唱歌跳舞)
4、那么我们从哪些词语中我们可以看出小青蛙，小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快乐)
6、结合屏幕中的情景动画让学生发挥想像，感受一下三个小动物在一起的快乐气氛
8、让学生试着用这种欢快的语气齐读一下第一自然段
(四)教学第二自然段
1、多媒体出示第二自然段内容及其相关动画
2、读一读这两句话?结合这副画面，看看这是什么季节?三个好朋友在干什么?
3、指名学生回答师提出的问题
4、小结、对了，秋天来了，三个好朋友聚在一起开始商量过冬的事情了，那接下来我们一起来看看他们是怎样商量的?
(五)教学第三到八自然段
1、自由读第三到八自然段，在三种小动物中选自己喜欢的一种进行讨论他们的过冬方式(分小组讨论)
2、结束讨论，统计讨论结果
3、讨论小燕子过冬的小组派代表说出讨论结果
4、师总结讨论结果通过多媒体出示第三自然段内容及其动画图片
5、展示春暖花开的背景图，再出示春暖花开这个成语，让学生结合画面理解这个成语的`意思，师再进一步讲解
6、多媒体展示小燕子过冬的图片
7、告诉学生小燕子过冬的这种方式叫迁徙
8、告诉学生有关迁徙的一些知识
9、展示迁徙动物的有关图片
10、告诉学生青蛙的这种过冬方式叫冬眠
11、告诉学生有关动物冬眠的一些知识
12、多媒体出示蛇冬眠的图片，加深学生对冬眠这个概念的理解
13、想一想蜜蜂是怎么过冬的?它过冬的方式同青蛙和小燕子过冬的方式有什么区别?我们看看它是怎么克服困难的
14、让讨论蜜蜂的小组派代表回答问题(指导学生思考句子意思回答问题)，师总结答案，多媒体出示第六、七段课文内容
15、告诉学生动物有很多过冬的方式，蜜蜂的这种过冬方式和青蛙和小燕子都不同，这种方式叫储备
16、教学最后一个自然段(齐读最后一个自然段，让学生思考三个小动物最后的约定是什么?
17、让学生起来回答
(六)总结全文
1、分角色朗读课文
2、清理课文层次
(1)划分段落(这篇课文总的有几个自然段?哪几个自然段可归为一个大段?)
(2)分析每一段的内容(每一段讲了什么?)
(3)总结(让学生思考后回答问题，师总结答案)
3、通过学习这篇课文，我们不仅了解了动物过冬的一些知识，我们还从三个小动物身上看到了一种什么精神呢?(让学生试着思考一下)
4、师总结、我们懂得了好朋友之间要互相关心，互相帮助，团结友爱，多媒体同步出示字幕
(七)课堂练习
1、多媒体出示、小燕子飞到()，因为那儿()；青蛙()；
小蜜蜂吃藏在()里的()。
2、让学生思考问题并指名回答
3、多媒体介入答案到括号内、小燕子飞到
(南方过冬)，因那儿(暖和)；
青蛙(钻到泥土里冬眠)；
小蜜蜂吃藏在(蜂巢里)里的(蜜)。
(八)课外知识延伸
1、过度、除了我们今天学习的这三种小动物，我们一起来看看其他动物又是怎么来过冬的。(多媒体展示动物过冬的图片)
2、你看，小动物们是多么的聪明啊!她们各自有巧妙的方式来度过寒冷的冬天，其实，动物的本领还大着呢?不信，同学们可以多读读有关的书，来了解一下大自然的神奇
3、多媒体展示有关书籍
(九)板书设计
19、小动物过冬
第一段、(第1自然段)介绍三个好朋友的关系
第二段、(第2自然段)秋天来了，三个好朋友聚在一起商量过冬的事情
第三段、(第3-8自然段)三个小动物不同的过冬方式
动物过冬的方式多种多样
燕子、飞到南方过冬(迁徙)
青蛙、钻到泥土里过冬(冬眠)
蜜蜂、吃藏在蜂巢里的蜜(储备)
通过学习这篇课文，我们知道了好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱
(十)作业设计
1、有感情的练读课文并背诵课文
2、做相应的同步练习册
3、阅读有关动物冬眠的课外书籍
第2篇：小动物过冬教学设计(二年级上册)
《小动物过冬》教学设计（二年级上册）
青岛宜阳路小学
张静
教材分析：
本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
教学目标：
能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重、难点：
通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
学情分析：
学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。
教学构想：
朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。
教学准备：
搜集动物过冬的相关知识。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
朗读课文，理解课文内容，认读生字。
学生学习过程：
一、导入。
同学们，你们喜欢动物吗？秋风起了，天气慢慢变凉了，今天，我是带大家一起走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的。板书课题，讲解生字：物（本身读四声；星移物换，题目中读轻声）（齐读课题）
课文中介绍了哪几个小动物？它们是怎样过冬的？让我们一起去课文中认识它们把。
二、初读课文。
1、自由小声读课文，要求：读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。
2、小手告诉我课文一共几段？
3、在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。（1）整体出示本课重点字词，学生认读。（2）重点指导：
a换偏旁识字。第二年（弟）刮起来（乱）b分析字的结构：明年、接着
c分析易错的笔画：暖（日子旁，太阳出来了，天气暖和；暖的右边不是爱）和（多音字，查字典解决）商（商的里面不是 古）量（多音字）
d多音字：钻进去
e变音，轻声的读法：哥哥、动物（3）去掉拼音，开火车读：
明年
第二年
春暖花开
约定
相见 哥哥
接着 商量 暖和 刮起来
三、精读课文。
（一）学习第一段。
读了课文我们认识了几个小动物？（3个）它们是。。（课件出示），板贴画：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它们三个是。。（好朋友），所以它们常常一起。。（唱歌、跳舞），日子过的。。（很快乐）。
让我么一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐把。
（二）学习第二自然段
日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。
1、谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？
指名读第二自然段。
老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。）说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。
2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）
（三）学习课文第三至七自然段
（课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎么做？你还知道哪些小动物和他们一样？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！
1、学习第三自然段。
（1）谁先发的言？板书（先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名回答）
生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。（师板书：飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？（生读第三自然段）[媒体出示第三段]（2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？
生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。
理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。
（3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）[卡片出示： 候鸟]，领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板书。
（4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ [指名生说] 老师补充：丹顶鹤、野鸭都是候鸟，北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。
（5）师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生说）
2、学习第四至五自然段。
师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。
（1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）[媒体出示第四段] 小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。
（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）[媒体出示第五段] A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的 B、吃得饱饱的是什么样子呢？ 你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？
C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉）
D、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉] E、一觉醒来，青蛙准备干什么呢？（指名生说）还有一个词语谁来读？“来年”是什么意思？
（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。
（4）指读，评议。
（5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）
（6）读了青蛙的话，你们知道： 青蛙____过冬。板贴：钻到土里
（7）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、乌龟、狗熊)
（8）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（卡片出示词语），领读，齐读，板书。
3、学习第六至七自然段
师过渡：知道了燕子和青蛙的过冬方式，谁愿做一只小燕子，去问问小蜜蜂呢？（同桌练习朗读“燕子”与“蜜蜂”的对话）[再指名同桌读] 师：小蜜蜂真勤劳，把粮食藏在蜂巢里。（板贴：蜂巢藏蜜）师：它的这种过冬方式就叫——（卡片出示：备粮）领读,齐读,板贴。[这让老师想起了我们一年级时学习的《蚂蚁和蝈蝈》，看来小蜜蜂也像小蚂蚁一样储备食物过冬，它们都能做到[媒体出示：有备无患 防患未然] 还有谁和它们一样？（松鼠）
师小结：是啊！这三个小动物真了不起！他们都有自己独特的过冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是准备了粮食____。
（四）学习第八自然段
师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。师：它们真是好朋友呀，还约好了明年再在这相见呢！
四、学习生字。
1、找出本课生字中左右结构的字。
2、分析“接”的结构，指导书写。
五、总结
这篇童话故事告诉我们，小燕子、小青蛙、小蜜蜂虽然是好朋友，但是它们的过冬的方式是完全不一样的。因为它们的生活习惯不一样。在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。作业设计：
（媒体出示）推荐有意义的书。板书设计：小动物 过冬
小燕子 飞往南方
（迁徙）小青蛙 钻到土里（冬眠）小蜜蜂
蜂巢藏蜜
（备粮）
第二课时
教学内容：
巩固认读生字，学习写字。
学生学习过程：
一、学习最后一个自然段
1、选字填空。
首先 也 接着
第二年春天，青蛙（）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子（）从南方飞回来了。三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。
2、练习说一段话，用上表示顺序的词“首先。。接着。。又（也）。。”
二、读书背诵
1、指名分角色朗读课文。
2、交流：课文中的小动物是怎样过冬的？，指生朗读小动物过冬的话。
3、背诵喜欢的段落。（1）齐背、分组背。（2）指名背。
三、巩固生字
1、出示生字卡片，开火车读。
2、选词、组词、扩词。
四、指导书写。
1、出示要写的字：明
物
刮
哥
钻
接
2、开火车，读音节，标出大写字母。
3、分析字形结构，讨论记忆方法。
4、组词扩词。
5、重点示范：
第——与“弟弟”的“弟”区分开来。哥——上面不是“可”。
6、按笔顺描红。
7、学生练字贴，教师巡视指导。
8、读生词，抄写生词。
动物
接着
哥哥
约定
暖和
刮起来
第二年
春暖花开
一起商量
作业设计：
朗读课文，认读生字。
量
第3篇：二年级《小动物过冬》教学设计
二年级《小动物过冬》教学设计
二年级《小动物过冬》教学设计
教学要求：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：
1、重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。
2、难点是理解不同动物的过冬方式不同，懂得朋友间要相互关心。
教学准备：
小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关知识。
教学过程：
一、复习导入。
1、这节课我们继续来学习第19课（板题齐读）《小动物过冬》。
2、现在我来考考大家，注意蓝色的字哦。
（出示第一组生词）指名读，齐读。
3、轻声的词语大家读得这么好，我相信轻声的短语大家一定能读得更好，谁来读一读？（指名读，齐读）
4、接下来我把
第4篇：小动物过冬 教案教学设计(苏教版二年级上册)
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重点难点：了解小动物们不同的过冬方式
教学过程
一、复习导入
1、昨天我们认识了三位好朋友，他们是___________（贴图）和他们打个招呼吧！
2、看，这三个好朋友还给我们带来了礼物了呢！认识他们吗？（指名读、齐读）
二、学习第2小节
瞧，小动物们在干什么呢?谁来读一读这段话？（指名读）课件出示。读了这段话你知道了什么？
日子过得真快，一转眼就到了秋天，（课件）：你们听，这是什么声音？你看到了什么？天气渐渐凉了，这三个小动物又在干什么呢？什么叫“商量”？他们为什么要商量过冬的事呢？
三、学习3----7节
1、那么小动物们都是怎样过冬的呢？请小
