第1篇：前滚翻教案
教材内容：前滚翻。教学目标：
1、认知目标：能说出前滚翻的动作要领。
2、技能目标：90%的学生学会前滚翻。
3、体能目标：发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。
4、情感目标：培养学生吃苦耐劳，积极思考、热爱集体的良好品质。教学过程：
一、开始部分：
1、体委整队，汇报人数，师生问好。
2、教师检查学生的服装鞋子情况，安排见习学生。
3、宣布新课内容、要求。①技巧：前滚翻。
二、准备部分：
1、慢跑。
2、关节活动操。
3、专项准备活动。①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动
三、基本部分：
1、技巧：前滚翻：
重点：团身滚动。难点：两臂撑地力量均匀，用肩着地。
技术要求：臂、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。
动作技术过程：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。
教法：
（1）教师利用警察抓小偷的情景导入。（问：小偷腿摔断了，而警察为什么完好无损。）（2）学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。（3）集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。
（4）教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。（5）学生分组练习。相互评价。
①做前滚翻成并腿坐，体会腱的伸直过程。②团身滚动练习。③胸前夹手绢练习。④完整前滚翻练习。（6）集合队伍学生示范表演。师生共同评价。
四、结束部分：
1、总结上课情况。
要求：纪律严明，师生共同评议总结。
2、下课。
要求：师生礼貌地呼再见后下课。
第2篇：前滚翻教案
前滚翻教案
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（一）指导思想与理论依据：
本课以“健康第一，促进学生健康成长”为指导思想。根据《体育与健康课程标准》的要求，在教学中关注学生个体差异，注重课堂教学的实效性，遵照循序渐进和由易到难的教学原则，解决教材重、难点。让学生在学练的过程中发挥自己的主观能动性，使他们学会学习、学会合作，通过有效地教学手段，为每位学生提供展示自己的学练空间，让学生在快乐中学习，在快乐中锻炼，在快乐中享受乐趣。
（二）教学内容：
1.连续前滚翻成直线
选自人教版水平三 2.合作小游戏：“扫废品”接力
（三）单元课次：
本单元共4次课，本次课是第2次课。
（四）教学背景分析： 1.教学内容分析：
连续前滚翻成直线是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧的一个连接性动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。连续前滚翻成直线是课标要求掌握的动作之一，本次课我主要通过自主练习、学生展示、老师指导纠正等内容来完成教学任务。接力比赛是小学生十分喜爱的一项体育项目。它能发展学生的奔跑能力和协调性，提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等身体素质，培养学生勇敢顽强、机智果断的意志品质。其教材的练习的形式多样，简便易行，锻炼身体效果好受到学生的喜欢。2.学情分析：
有利因素：授课班级为六年级1班，本班学生身体素质较好，活泼好动，表现欲强，在以前的教学过程中能够理解教师的意图，因此较熟练的掌握前滚翻动作，学生对前滚翻运动产生浓厚的兴趣。通过前两次课的学习，学生已经初步掌握了“连续前滚翻”的基本动作要领，身体协调能力有一定的提高。不利因素：六年级1班男、女生在协调、灵敏等身体素质方面有差异，女生柔韧性很好但是胆子小，会产生犹豫和害怕的心理。所以，在练习时需要教师给予关注，采用一个教材多种练习方法增强自信心、增添勇气，确保每一个学生受益。根据教学中的这一现象，在教学中教师要遵照循序渐进的原则，关注个体差异，充分调动学生参与体育活动的积极性，使连续前滚翻滚成直线变得有趣、丰富，从而达到预期的教学目标。
（五）教学效果评价设计：
教师评价：在教学过程中，教师始终关注学生的学习状态并及时评价。
评价方式：教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习的积极性。
学生互评：在练习过程中，学生根据对方的表现进行相互评价。
（六）本课特点：
1、一垫多用。本课将小体操垫运用于全课始终，充分发挥器材的最大功效。
2、根据学生年龄特点及教材特点，遵照循序渐进、由易到难的原则，通过各种方式的练习，逐步提高学生连续前滚翻滚成直线的技术动作。
3、关注个体差异。通过教师对特需生的个别指导与帮助，确保每一个学生都受益。
《连续前滚翻成直线》课时教学计划
年级：六年级
人数：36人
教学内容
1、连续前滚翻成直线
2、合作小游戏： “扫废品”接力
教学目标
1.进一步学习连续前滚翻成直线的动作方法，感知触垫部位及动作的连贯性。
2.提高学生连续前滚翻的动作质量，发展灵敏、协调和平衡能力等身体素质。
3.通过练习培养学生勇敢、顽强的精神，同伴间互相协作的意识和能力，以及遵守规则的意识。结构
教学内容
时 间
次 数
教学过程
学习过程
教学组织与场地
开 始 部 分
一、上课式：集合整队，报告人数。2师生问好
3教师宣布本课内容
二、学生队列练习
1、裂队行进走
2、、并队行进队形走
3、交叉行进队形走
4、交叉行进队形跑
3分钟
教师检查学生服装和精神面貌。宣布本课内容及要求 教师口令指挥
学生注意力集中，听教师要求，精神饱满。
1、学生听口令练习声音宏亮，体现 合力
2、站队整齐精神饱满注意力集中
3、调整穿梭队形间隔距离和节奏
组织：四列横队
队形:准 备 部 分
一、垫上操：
1、肩部运动
2、头部运动
3、上肢运动
4、压腿运动
5、体转运动
6、前踢腿运动
7、后踢腿运动
8、腰部运动
9、跳跃运动
二、专项练习：
1、头颈的屈伸、转动、绕环运动；
2、含胸展胸柔韧性练习；
3、连续数次的俯撑两脚蹬地收腹成蹲撑练习。
6分钟
1、鼓励学生大胆展示自我。
2、教师示范动作并提示动作要领。
教师指导学生进行练习。
学生听音乐练习。动作用力、到位。
学生听口令练习动作用力到位
组织：四列体操队形
基 本 部 分
一、连续前滚翻成直线 动作方法：
从蹲撑姿势开始，双手撑垫。提臀，两脚稍蹬地，两腿稍瞪直，获得向前翻转的动力，同时屈臂、低头、含胸，用头的后部、颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，上体紧跟大腿成蹲立，成蹲撑姿势，双手撑垫，连续做前滚翻动作，滚成直线。练习方法：
两人一组，听哨音进行前滚翻练习及保护帮助。
重点：枕骨触垫及双手撑垫力度均匀。
难点：动作连贯、圆滑。
二、游戏：
合作小游戏：“扫废品”接力
1.教师组织学生复习前滚翻动作。
2.教师示范前滚翻动作，强调双手撑垫的力量要均匀。
3、教师强调保护与帮助的方法，提示学生注意安全。
4、教师指导学生按垫子上的直线进行前滚翻练习。
5、教师指导学生进行双腿夹包的前滚翻滚成直线的练习。
6、师生共同评议，头的触垫位置及双手撑垫的力度。
7、教师指导学生进行连续两次的前滚翻滚成直线的练习
8、教师提示动作要领，个别指导。
9、教师指导学生进行前滚翻“穿胡同”练习，对特需生给予指导。
10、教师组织学生进行“看谁滚得直”连续前滚翻成直线比赛。
11、教师进行评价。
1、教师讲解示范游戏方法和规则。
2、教师宣布比赛开始。
3、教师关注学生活动。
4、教师讲评。
1.学生复习前滚翻动作。（保护与帮助）
2、学生认真观察。
3、学生两人一组练习，体会动作。（保护与帮助）
4、学生听哨音开始双腿夹包的前滚翻练习。（保护与帮助）
5、学生展示。
6、学生进行练习、相互评价。
7、学生继续练习。（保护与帮助）
8、学生分组合作进行练习。
9、学生展示并进行比赛。
10、学生认真听讲。
1、学生认真听讲。
2、学生分成四组开始比赛。
3、学生评价。
组织：如图
组织如图：
结 束 部 分
1、放松瑜伽
2、讲评
3、宣布下课
教师带领学生听音乐练习教师讲评
学生听音乐认真练习学生认真听讲 组织： 预计生理负荷曲线：
预计密度； 35%左右
场地器材：
1、小垫子37块。
2、废品若干。
3、扫把4把。
4、簸箕4个。
5、沙包36个。
安全措施：
1、做好充分的准备活动，避免受伤。
2、教育学生树立安全第一的思想，在练习中要严肃认真、遵守规则，严禁相互打闹逗笑。
3、练习要有一定间隔，按规定的路线归队，防止不安全事故发生。
4、教师课前检查场地、器材。
第3篇：前滚翻教案
课的教学设计构思
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需求，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本次课以学生为主体，以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，以“运动技能”、“社会适应”、“运动参与”、“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，首先通过学生在生活中的所见或亲身体验，创设情境，引出本次课的主要学习内容与目标，激发了学生学习的欲望。在主要内容的教学中，一改过去传统的被动教学模式，而是采用先学练、后讲解、再学练的教学方法，即课前学生对照课本文字、图解先自学，课中教师示范后先让学生学练，使学生在学练中积极思考，创新学法，找出自身存在的不足，学生间相互帮助、观察、评价、探讨和改进学法意见。然后教师再讲解、讲评、解答或和学生共同探讨疑问
第4篇：前滚翻教案
五年级前滚翻教学设计
课程标准
结合具体情景，学生探索掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识。促进学生身心和谐发展。
学情分析
教学对象是小学三年级学生，三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，对新鲜事物有一定的好奇心和丰富的想象力，模仿能力强。喜欢展示自己，学习兴趣很高，但注意力不能长时间集中。针对这一阶段的学生在课堂上要抓住他们的特性，本课采用情景教学法，使学生快速掌握动作并加以练习，感受到运动与成功的乐趣。
学习目标
1.运动技能：通过情景教学法使学生掌握前滚翻的正确方法，使80%的学生能够正确地完成滚翻动作，其他学生能较准确完成动作。
2.能力目标：充分发挥创造力和想象力进行动作模仿，能说出自己的身体感受，增强身体的调控能力。掌握基本的自我保护的技能。
3.情
