小学五年级书法教学设计

精品范文时间：2023-01-07 08:01:03 收藏本文下载本文

第1篇：小学五年级书法教学设计

小学五年级书法教学设计

作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的小学五年级书法教学设计，欢迎大家分享。

小学五年级书法教学设计1

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.

二、班级情况分析

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少于 10 分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的`写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念

6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

小学五年级书法教学设计2

一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾

1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去

学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。

2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。

在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。

3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘

由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。

4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。

5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。

二、重视网络的交流与示范作用

1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用

2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。

三、营造氛围，以点带面

在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。

四、具体教学内容设置如下：

第一周：

书法工具的认识与使用

第二周：

书法笔法简介与训练

第三周：

书法笔法的强化训练

第四周：

字体的演变

第五周——第十四周：

例字的临习

第十五周：

章法，集字创作（一）

第十六周：

章法，集字创作（二）

小学五年级书法教学设计3

一、学情分析

本人任教五年级两个班的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的.学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、教学重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

5、能完成一幅书法作品。

六、教学进度

第2篇：小学五年级上册书法教学设计

小学五年级上册《书法》教学设计第一课时

【教学内容】：第1课人字头【教学目标】：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。

2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：学会正确书写“人字头”。【教学难点】：人字头在不同例字中的美观协调。【教学过程】：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏教材第1页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。

3、学习撇的写法。教材第1页。

4、学习撇的应用。

（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。（3）学生练习。老师巡回指导。教材第3页：我先试试。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

本节课有哪些收获？第二课时

【教学内容】：第2课宝盖头【教学目标】：

1、认识“宝盖头”的结构特点。

2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。

3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。

4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】：宝盖头的写法。

【教学难点】：如何做到比例协调。【教学过程】：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。2、板书课题。

3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。1．出示小黑板，看看不同的宝盖头。2．读教材第四页，体会各自形态特点。3．师范写。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点。6．评议病笔。.评议学生作品。

8.指名上台写，集体评议。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。1．带有“宝盖头”的字。

（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。（2）观察这4个字的共同特点。（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“塞”。（5）集体评议。（6）同样方法生练写“宫、容、究”。

四、优秀作品展评。第三课时

【教学内容】：第3课常字头【教学目标】：

1、学会常字头的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】：

常字头及例字的写法。【教学难点】：书写规律和组合原理。【教学过程】：

一、导入

上节课我们学习了宝盖头，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习常字头，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授课。

1、板书：常字头。

2、学习用笔。

（1）读教材第7页，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

3、书空练习三遍。

4、师示范常字头的写法。

5、学生练习。

三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。（1）出示 “常”字，学生观察怎样组合的？（2）师小结。并出示病字，进行比较。

（3）出示“堂”、“当”、“尝”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的常字头有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

3、学生练写例字。

4、四位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、小结。第四课时

【教学内容】：第4课春字头【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“春字头”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：春字头的书写方法。【教学难点】：上下结构，和谐统一。【教学过程】：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。二、新授：

（一）讲解“春字头”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。

5、指名说春字头怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写春字头，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带春字头的字。

1、出示范字：泰、奏、奉、春。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。第五课时

【教学内容】：第5课雨字头【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“雨字头”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

雨字头的写法及注意事项。【教学难点】：

上下部件和谐，结构严谨。【教学过程】：

一、导入：复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：

（一）讲解“雨字头”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：教材第13页。

5、指名说一说雨字头怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带雨字头的字。

1、出示范字：灵、露、霄、雪、云。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：第六课时

【教学内容】：第6课草字头【教学目标】：

1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：草字头的书写要领。【教学难点】: 掌握草字头的变化规律。【教学过程】：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有草字头特点：

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁还记得？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：带有草字头的字。请仔细观察其特点。生观察，师同时板书课题。师：谁把你观察到的特点说给大家听听？生展示：（教材第16页）

（二）草字头的写法教材第16页第1、2段。生试总结

2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法? 生试总结

3、教师示范：摹、黄、万、等。

4、学生练习

师：静下心来，用毛笔写1个草字头。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。

5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）草字头在字中的不同

1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了草字头的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示：教材第16页。芳、笔、臧、草。

师：请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同？生观察并汇报。

2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了草字头的变化。

3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及草字头在字中的变化。生毛笔练习“摹、黄、万、等”。

四、实践练习

1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠错。

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、课堂小结

第七课时

【教学内容】：第7课竹字头【教学目标】：

1、掌握竹字头笔画的形态和位置。

2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。【教学重点】：

学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。【教学过程】：

一、导入

1．复习竹字头的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：竹字头。

4．学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解竹字头基本形态。1．出示小黑板，看看有何不同？ 2．认识竹字头，体会各自形态特点。3．师范写竹字头例字“篆、簪、檐”。4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点。评议。6．评议学生作品，注意重心平稳。7．指名上台写，集体评议。生练写.互相评议。

三、毛笔字书写指导 1．竹字头的字。出示小黑板：篆、簪、檐。教材第19页。

师范写“篆”，生观察师的运笔方法。生练写“篆”

集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写“簪、檐”。

四、优秀作品展评

第八课时

【教学内容】：第8课爪字头【教学目标】：

1、了解爪字头的结构特征及书写要领。

2、掌握“受、爰”的书写方法。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。【教学重点】：

“爪字头”及例字的书写方法。【教学难点】：点画灵动，结构紧致。【教学过程】：

一、导入

1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?

2、背“写字歌”，强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“受、爰”。

三、学习书写“受、爰”。

1、找出“受、爰”的结构特点：教材22页。

2、学生练习书写，教师巡回指导。

四、学生练习书写。

1、学生展示作品。

2、集体评议。

六、教师小结。学生谈收获。

第九课时

【教学内容】：第9课综合练习----萬象更新【教学目标】：

1、了解“萬象更新”的出处和含义。

2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

4、训练学生的整体协调能力、审美情趣。【教学重点】：

了解四字书法作品的章法布局及书写要领。【教学难点】：

处理好作品各部分的关系，风格协调同一。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、板书课题。

二、教学“萬象更新”

1、指名读教材中关于“萬象更新”的书写分析。教材25页

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

五、小结。这节课你有什么收获吗？

六、作业设计：认真写一写“每日一得”中的字。教材26页。第十课时

【教学内容】：第10课口字底【教学目标】：

1、掌握口字底的书写要领。

2、懂得口字底例字：言、咨、启的书写技巧。

3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。【教学重点】：口字底的书写要领。【教学难点】：

认识不同口字底字的变化规律。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习万象更新的书写要领。

2、今天我们接着学习口字底，板书课题。

二、教学“口字底”

1、指名读教材中关于口字底的书写分析。教材27页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“口字底”的字

1、师范写：言、咨、启。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“口字底”的字有哪些不同特点？教材27页。

2、看一看不同时期“口字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“郑燮”的资料。教材28页。

4、试给书中的“天、不、士”补上“口字底”。教材29页。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。教材29页。第十一课时

【教学内容】：第11课木字底【教学目标】：

1、掌握木字底的书写要领。

2、懂得木字底与上边部件的揖让和穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的木字底的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：木字底的书写要领。【教学难点】：

掌握木字底与上面部件的巧妙搭配关系。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习书写木字底。

1、指名读书中关于木字底的写法。教材30页1、2段。

2、师范写木字底。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）学写带木字底偏旁的字

1、出示例字：乐、架、蕖。教材30页。

2、指导观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“木字底”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“木字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“桂馥”的资料。教材31页。

4、我先试试。教材31页。

五、小结：

本节课你有哪些收获？第十二课时

【教学内容】：第12课土字底、王字底【教学目标】：

1、掌握土字底、王字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：

土字底、王字底的书写要领。【教学难点】：

横画在土字底、王字底例字中的变化规律。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习木字底的书写要领。

2、今天我们接着学习土字底、王字底，板书课题。

二、教学“土字底、王字底”

1、学生自由读教材中的书写分析。教材33页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“土字底、王字底”的字

1、师范写：塗、呈、皇、堂。教材33页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“土字底、王字底”的字结构有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“土字底、王字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———铁保的简介。教材34页。

4、试给书中的“小、其”补上“土字底”。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业设计：认真写一写“每日一得”中的字。教材35页。第十三课时

【教学内容】：第13课皿字底【教学目标】：

1、掌握皿字底的书写要领。

2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。

3、了解不同书法家笔下的皿字底的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：皿字底的书写要领。【教学难点】：

皿字底与上部结构的高矮比例关系。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写皿字底。

1、指名读书中的写法要领。教材36页

2、师范写。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写皿字底的字

1、出示例字：孟、益、盖。教材36页。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、以小组为单位推选一位小书法家。

2、集体欣赏作品。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“皿字底”的字有哪些不同的结构特点？

2、看一看不同时期“皿字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家“邓石如”的资料。教材37页。

4、我先试试。教材37页。

五、小结：

本节课你有哪些收获？第十四课时

【教学内容】：第14课巾字底【教学目标】：

1、掌握巾字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：巾字底的书写要领。【教学难点】：

写好带有“巾字底”的例字。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家的作品。

2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习巾字底，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。

二、教学“巾字底”

1、学生自由读教材中的书写要领分析。教材39页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“巾字底”的字

1、师范写：帝、带、布。教材39页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“巾字底”的字结构有哪些不同特点？

2、欣赏不同时期“巾字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家———“伊秉绶”的简介。教材40页。

4、我先试试。教材41页。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业：认真书写“每日一得”中的字。教材41页。第十五课时

【教学内容】：第15课贝字底【教学目标】：

1、学生熟练掌握贝字底的书写要领。

2、懂得贝字底与上边部件的穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的贝字底的结构特点。

4、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】：贝字底的书写要领。【教学难点】：

写好贝字底及相关例字。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写“贝字底”。

1、指名读书中的写法要领。教材42页。

2、师范写。

3、学生练习书写，教师巡回指导。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写带贝字底的字

1、出示例字：资、寳、贤、實。教材42页。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。资寳贤實

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习书写，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、以小组为单位推选一位小书法家。

2、欣赏评议——民主选出。

3、集体欣赏作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“贝字底”的字有哪些不同的结构特点？

2、欣赏不同时期“贝字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“何绍基”的简介。教材43页。

4、我先试试。教材43页。贡、贵。

五、小结：

第十六课时

【教学内容】：第16课心字底【教学目标】：

1、掌握心字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的心字底的结构特点。

3、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】：心字底的书写要领。【教学难点】：写好心字底及例字。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习贝字底的书写要领。

2、今天我们接着学习心字底，板书课题。

二、教学“心字底”

1、学生自由读教材中的书写要领分析。教材45页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“心字底”的字

1、师范写：志、息、思、忠。教材45页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的心字底的字结构有哪些不同特点？教材45页。

2、欣赏不同时期“心字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家———赵之谦的简介。教材46页。

4、我先试试。教材47页。

五、小结：

本节课你有什么收获？

六、作业：认真书写“每日一得”中的字。教材47页。第十七课时

【教学内容】：第17课四点底【教学目标】：

1、了解四点底及相关汉字用笔、结构要领。

2、学会“無、然、燕、照”的书写技巧。

3、培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。【教学重点】：

掌握四点底上下部分的穿插组合规律。【教学难点】：写好四点底及相关例字。【教学过程】：

一、读教材48—50页。感知教材“四点底”。

二、读帖感悟。

1、结合范写，指导观察“四点底”的特点。無

教材48页1段。

2、结合范写，指导观察带有“四点底”例字的特点。教材48页。無然燕赵

二、学生练习。

三、品评提高。

1、同桌互评。提醒注意重要笔法。

2、小组点评。提醒找出共同问题。

3、老师抽评。

四、拓展延伸。

1、补写字底。教材50页。杰煮熟

2、迁移毛笔字技巧，写好课后钢笔字。教材50页。我先试试。第十八课时

【教学内容】：第18课综合练习—實事求是【教学目标】：

1、了解“實事求是”的出处和含义。

2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

3、通过书写集字练习，培养学生的整体意识、审美能力。【教学重点】：了解四字书法作品的章法布局。【教学难点】；

处理好作品各部分的关系，整个作品风格协调同一。【教学过程】：

一、自主阅读教材51—52页，感知教材内容。

二、“實事求是”出处和释义。教材51页第一段。

三、单字书写提示。教材51页。實事求是

四、整幅书写提示。教材51页。

1、“實”、“事”，笔画多、字形长，要注意不要写得太瘦长。

2、“求”笔画相对少，要写得舒展些。

3、“是”要注意造型稳定，不要歪斜。

五、书写规格建议。

可以写成1x4的横幅，或者竖幅，也可以写成斗方。

第3篇：小学五年级书法教学设计模板

小学五年级书法教学设计模板

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的小学五年级书法教学设计模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级书法教学设计案例1

设计意图：

书法的练习有利于身心健康的发展，养成做事专心，持之以恒的良好行为习惯。本次活动以培养幼儿的学习兴趣和锻炼幼儿小肌肉的发展为主，让幼儿通过自由探索，发现书法的魅力，调动幼儿的积极性，主动性。通过感官让幼儿感受书法的美，以视觉来让幼儿感受书法的环境，用听觉感受音乐带来的安静柔和的书法氛围。用动手书写让幼儿树立从小写好字的行为意识。

活动目标

1、了解中

未完，继续阅读 >

第4篇：小学五年级书法教学设计案例

小学五年级书法教学设计案例

作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学五年级书法教学设计案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级书法教学设计案例篇1

第一课上下结构（一）

教学内容：上下结构〔一〕的书写

教学目标：

1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。