第1篇：环境与成才
环境与成才
“环境与成才”，是人们常常思索和谈论的话题，对这个问题有了正确的理解，对自己的发展与成才是十分重要的。
环境与成才有着密切的联系，这是无庸置疑的。优越的环境，即所谓“顺境”，有着成才所必需的各种前提条件，有利于一个人的进步和成长，利于培养人材。反之，恶劣的环境，即所谓“困境”，处处限制甚至抹杀人们在学习与事业上的成功，就不利于一个人的进步和成长，甚至可以把人毁灭。古今中外，这样的事例不胜枚举。为多出人材，快出人材，社会和家庭必需乐意为人材的成长创造和提供尽可能好的物资和文化条件。就一个人来讲，为实现成才的理想，千方百计为自己选择较好的环境也是情有可原的。时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这类情有可原的举动。人人以是争相进入，就是由于这类学校置设备配置、师资配备及其他环境优于其他学校。
环境对成才影响的确很大。可以这样说，没有最基本的环境前提，根本不可能出人材。这是唯物主义的观点。看不到这点，就违反了唯物主义。但是，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就必定能成才，在困境（整体前提欠好，但仍有一些有利条件）中就必定不能成才。这样理解也是错误的，我们还必需辩证地看待这个问题。事实上，具有优越条件却成不了才的例子也屡见不鲜。家庭为他提供了优越的物资条件，学校为他提供了优越的学习环境，社会也为他们创造了各种成才的平台。然而，他们却游戏人生，不愿付出劳动和汗水。整天沉迷网络，玩手机，打游戏，吃喝玩乐，过早地谈恋爱，过分的乔装打扮，追新潮，赶时髦，荒废学业，不思进取，虚度光阴。最终却一事无成。而有的人固然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但因为他能在“困境”中锻炼意志、发愤图强，却终于获得成功。
由此可知，客观环境对成才确有着不可忽视的作用。但具体到一个人来讲，要想把成才的理想变成现实，无论身处甚么环境，都要正确面对。身处“困境”，不加倍努力，勤奋拼搏，肯定不能成才；身处“顺境”，不付出汗水，只知贪图享受，也同样不能成才。著名数学家华罗庚曾说过：“一分辛劳一分才”。这是至理名言，毛泽东同志也说过，“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”这外因指的就是客观外部条件，即环境；内因就是主观自我。没有内因的主观努力，外因便起不了甚么作用，一个人就不会产生从“不是人材”到“成材”的变化。
所以，一个人要想成为人材，创造一番奇迹，必需具有造福人类的宏大志向和百战不殆，顽强拼搏的毅力。不达目的，绝不罢休，遇到困难毫不退让，遇到阻碍决不退缩，要不断进取，奋起拼搏，直至胜利。切不可稍不如意，就怨天尤人，要从主观方面寻找原因。不管条件好，还是条件不好，都要奋发图强，勇于拼搏，才能成才，才能有所作为。
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原流放，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大致贤人勤苦之所作为也。”这些圣君前贤，身陷困境，却能奋发有为，万古长青，流芳百世。作出非同一般人的伟业，个中缘由，就在于其“穷且益坚，不坠青云之志”。“勤苦”是其胜利根本。试想要是他们意志薄弱，任随环境摆布，自暴自弃，恐怕只会“老死于户牖之下”，而默默无闻吧！然而，他们的发愤图强、立志成才的精神，却永久值得我们学习。我想，只要在行动上承继和发扬光大他们的那种精神，我们必定无愧于这个伟大的时代。为祖国，为民族，为人类作出贡献。
2013.5.16
第2篇：环境与成才
环境与成才
环境与成才，是人们经常思考和议论的问题，对这一问题有个正确的认识，对自己的发展与成才是十分重要的。
环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。良好的环境，即所谓顺境，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。反之，恶劣的环境，即所谓逆境，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。古今中外，这样的事例不胜枚举。为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。时下，广大青少年，都在尽最大努力迈入名牌或重点学校，就属于这种无可非议的行为。大家所以争向进入，就是因为这类学校设备、师资及其他环境条件优于同类。
总之，环境与成才确实关系密切，环境对成才确实重要。可以这样说，没有起码的环境条件，根本不可能出人才。这是唯物主义的观点。看不到这点，就违背了唯物主义。然而，我们却不能得出这样的结论：在顺境中就一定能成才，在逆境（总体条件不好，但仍有一些有利条件）中就一定不能成才。这样认识也是不对的，我们还必须辩证地看待这一问题。事实上，这样的人不是也不少吗？家庭为他提供了优越的物质条件，学校为他提供了良好的学习环境，社会也有各种成才的机遇。但是，由于他游戏人生，不愿付出劳动和汗水，最后只能虚度岁月，一事无成。而有的人虽然所处的客观环境较差，不是得天独厚，但由于他能在逆境中磨炼意志、发愤图强，却终能获得成功。
由此可见，客观环境对成才确有着不可忽视的作用。但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。身处逆境，不加倍努力，固然不能成才；即使身处顺境，不付出汗水，也同样不能成才。著名数学家华罗庚说：一分辛苦一分才。这是至理名言，毛泽东同志说过：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。这外因指的就是客观外部条件，即环境；内因就是主观自我努力。没有内因的主观发动，外因便起不了什么作用，一个人就不会发生从不是人才到人才的变化。
所以，一个人要想成就一番事业，成为人才，必须具有造福人类的远大志向和坚韧不拔的毅力，不达目的，绝不罢休，遇到困难绝不示弱，遭受阻碍决不退缩，要不断前进，不断追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不从主观方面寻找原因。总的来说，我们国家对要求成才的人来说，是顺境，但由于我国还是发展中国家，不尽如人意之处也很多，有些也不能在短时间内得到改变，鉴于这种现实情况，广大青少年朋友，在认清环境与成才的辩证关系之后，一定要把着重点放在个人的主观努力方面。
盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；
韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣人发愤之所作为也。这些圣贤先哲，身陷逆境，却彪炳史册，流芳千古，作出非同常人的伟业，个中缘由，就在于其穷且益坚，不坠青云之志。发愤是其成功关键。试想如果他们意志薄弱，任随环境摆布，自暴自弃，恐怕只会老死于户牖之下，而湮没无闻吧！我们所处环境，虽然与这些先贤根本不同，但是，他们的发愤图强、立志成才的精神，却永远受到我们衷心赞佩。我想，只要能够在实际行动上继承和发扬光大他们的那种精神，我们一定全脱颖而出，无愧于这个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的伟大时代。
第3篇：成才与环境作文
成才与环境作文
成长与环境有哦哪些哪些关系呢？那么关于成长与环境的作文应该怎么写呢？下面就和小编一起来看看吧。
成才与环境作文【1】
如果没有雪山的冰冻，不知道雪莲是否仍能开出如此冰清玉洁的花朵?如果不是悬崖峭壁的磨炼，不知道百合仍能绽放如此的馨香?如果不是生长在黄山的风打雨扰之中，不知道迎客松是否仍能将他那有力的臂膀伸向远方，肆意的张扬?
太过平坦的道路不会留下行走者的痕迹，因为他们太过浮浅而经不起岁月的风吹雨打渐渐地会被岁月的双手拭去。只有在自己的生命轨迹中经历了岁月的起伏，印迹在我们的人生道路上才会是我们跌倒时留下的痕迹，这才会真正镌刻在我们生命之中的真实的成长。
被誉为中国最美的女台球运动员的九零后选手潘晓婷在一次参加亚运会时，肩负着夺取首金的重任，而她却由于意外而失利了，最终只拿回了两枚铜牌。
第4篇：环境与成才作文
环境与成才作文
有人做过这样一次实验：把一只青蛙突然扔进沸水，青蛙奋力一跃，死里逃生。过一会儿，把它放入温水中，悄悄加热，当它觉察到水温升高危及生命时，再也无力跳出锅外，只得葬身锅中。在环境极其恶劣时，青蛙会使出全力奋力跃出沸水，保全生命，靠的是强烈的求胜欲望。因为在死神脚下，更能体会到生之可贵。这腾空一跃，可谓是青蛙毕生中最辉煌的一跃，休说他人，便是青蛙自己也会惊讶于自身超长的弹跳力呢。是滚热的沸水，险恶的环境造就了一个“跳高冠军”。而当环境舒适时，它却全然放松了警惕，畅游其中，享受“温水浴”，何等惬意！孰料在这平静之中却暗藏杀机，随着水温的升高，死神悄悄逼近了它，而它却再也没有了凌空一跃与死神波及的力量和勇气，只得葬身锅底。同一只青蛙，在不同的环境中，行为与结果却截然不同。这不恰证实了那句古
第5篇：话说环境与成才
话说环境与成才
当淅淅沥沥的雨下下来的时候，才意识到原来春天已经来了。春天的阳光总是暖暖的，像一个很轻很轻的棉被。当阳光照进来的时候，才发现在两块砖头的缝隙里有一棵爬墙虎。他拼命地追逐太阳。到了夏天他就爬满了我的整个窗台，怕他孤单所以我也在花盆里种了一棵。看到那两棵爬墙虎时我才意识到不一定好的环境就能是一个人成才，也不一定好的环境就一定能成才。
环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。但逆境也可以出人才。
不好的环境可以促使人成长，古语有云：天将降大任于斯人也，必苦其心志，劳其筋骨
第6篇：成才与环境作文400字
成才与环境作文400字
人，是一切社会关系的总和。一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所处的社会环境有关。诸葛亮成为“千古人龙”，没有刘玄德三顾茅庐是不可设想的；曹雪芹登上中国文学的`顶峰，没有青少年时期的良好的文学熏陶是不可能的；爱迪生成为“发明大王”，没有书和支持他的母亲也是不可能成功的。
逆境能培养孩子的进取意思和奋斗精神。古人云：穷则思变。让孩子在逆境中与天斗，与地斗，这种奋斗精神将奠定一个人一生事业的基础。百里奚奴隶出身，一贫如洗，但他酷爱文学，最终被秦王发现，得以重用，成为一代贤臣；汉时匡衡家贫，无钱求学，但他在逆境中凿壁偷光念书而留下了千古每名。宋代的欧阳修、范仲淹，都是在逆境中养成奋斗的精神，才得以功成名就的。所以，只有经过磨难的人才能成为真正的成功者，才能立足社会，
第7篇：成才与环境的作文
成才与环境的作文
有人认为逆境出人才,抱怨生活太平淡,环境太舒适,缺乏促使自己前进的动力，如何写关于成才与环境的作文？
成才与环境的作文1
“环境与成才”，是人们经常思考和议论的问题，对这一问题有个正确的认识，对自己的发展与成才是十分重要的。
环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。古今中外，这样的事例不胜枚举。为多出人才，快出人才，社会和家庭必须努力为人才的成长创造和提供尽可能好的物质和文化条件。就一个人来说，为实现成才的希望，努力为自己选择较好的环境也是无可非议的。时下，广大青少
