细胞核教学反思

精品范文时间：2022-12-22 21:59:39 收藏本文下载本文

第1篇：细胞核的教学反思

《细胞核—系统的控制中心》教学反思

高一生物组赖晓云

本节的教学共有三个环节：

1、通过资料分析归纳总结细胞核的功能。

2、通过对细胞核结构的学习特别是对染色质的学习，进一步理解细胞核的功能。

3、通过真核细胞三维模型的展示和交流，让学生对细胞的整体有感性认识，更好地细胞是统一整体。在教学的第一环节中，让学生认真阅读资料，思考讨论相关的问题，学生积极参与并形成了自已的结论。为了引导学生认识经典实验的科学性和严密性，对实验的过程作了适当的分析，学生回答相关的问题，师生共同归纳得出各实验的结论，进行得较为顺利。由于时间的限制，学生单独用自己的语言表达自己的结论的机会少了些。在教学的第二环节中，细胞核的结构各部分的名称和作用是教材中已给出的。染色质的成分、形态和特性及其与染色体的关系，学生理解较好，能从结构上阐明细胞核的功能。由细胞膜的功能的迁移，学生对核膜的作用易于理解。核孔是不同与细胞膜的，对它的作用应解释清楚。从中也体现出结构与功能是相适应的。由于一些知识的限制，占去一定的时间。导致第三环节时间有些伧促。在教学的第三环节中，各活动小组都认真观察真核细胞的三维模型。并用自己简单扼要的语言说明，整体效果很好。各活动小组的代表向大家的说明了自己对细胞核的认识，并相互交流分享。

第2篇：2021年细胞核教学反思

2021年细胞核教学反思

作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的2021年细胞核教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

细胞核教学反思1

①采用三段教学模式进行教学，注重从知识与技能、过程与方法、情感与价值观几个方面来落实教学目标。

②教学程序设计处处体现问题意识，突出生本意识，调动学生的积极性。

③ 对细胞核结构与功能相适应的地方利用动画以及结构图的形式给予展示，变抽象为具体，突破了难点。

④给学生思考的机会，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。这体现在他们通过本课的学习能顺利的总结出细胞核的功能以及细胞核为什么是系统的控制中心了。

⑤不足之处：

由于本节课新课标要求的容量较大，并没有在40min的课堂上完成全部的教学设计内容，模型的展示只能在课后完成;部分内容在呈现时偏快，一些同学未能及时加以巩固;

虽然在课前布置让每一个同学都要先根据导学案做好相关的预习，但是依然有个别同学没有做。这就提醒我们：对课前预习的监督要加强，比如可以把导学案发下去后定个时间再收起来进行检查…

在课堂教学时注意激发学生学习生物的兴趣，并适当将问题的设计更贴近理解能力较低的学生，拉近教师与学生之间的距离，并通过师生互动、生生互动来提高课堂效率。

细胞核教学反思2

本节知识点清晰，一是对细胞核功能的探究，二是细胞核结构的学习，呈现的方式直观，前者为探究活动，四个实验层层深入，内容看似简单，但是要在四个实验中避免平铺直叙，发挥学生主体地位，不是一件很容易的事情。后者为理解学习的过程，在学习细胞核结构的过程中对细胞核的功能进行进一步的巩固深入。所以，在教学中要充分利用教材，认真组织学生讨论，引导学生学习本节内容。首先，将资料3作为引入，避免了连续进行四个实验的学习，使学生感到枯燥乏味。资料1、2、4 的处理各不相同，由浅入深，从一开始的教师引导，到学生自主学习，再利用资料4，使学生发挥主体地位，代替老师讲述实验步骤，引发学生积极思考，激发学生的求知欲和兴趣提高学习的效率，培养了学生的探究精神。在这一课主要环节包括了观察交流、提出问题、主动探究、分析讨论、表述交流、回应问题等环节，这些教学环节的设计能够充分调动学生的积极性，同时在分组进行提出问题和探究活动当中也培养了学生的创新能力和合作能力。

不足：学生在学习过程中对所学的知识内容需要有一个过程，在短时间内不能完全消化所学的知识。

细胞核教学反思3

今天细胞核这节教学内容对训练学生的分析能力很重要，本节课的教学安排细胞膜课后练习花了5分钟，最后致使本节课最后还有一点没讲完，以后在上课的时候每节教学内容该完成的尽量当堂完成，拓展的知识尽量压缩，不然教学目标无法完成，新课改也只是一句空话。以学生熟悉的知识多利羊的诞生引入课题，大部分学生都能够说出多利的产生过程，可以看出他们都很自信，他们都是择优生，初中的知识还不错的。接着提问，多利诞生试验说明什么问题呢?

学生也能回答正确，说明细胞核控制生物的遗传。然后让学生作比喻，很多学生也能够说出如大脑。接着设问，细胞核在细胞中有什么作用呢?和学生一起阅读资料分析。然后引导学生试着回答讨论问题。几个同学都能够对资料做出正确的.分析。我选择了平时成绩中低的学生回答。他们都回答真确了。我及时表扬他们，说回答的非常正确。我想这会给他们很大的鼓励作用的。其中一个问题是一个问题学生回答的，曾将因为打架勒索的事情受了学校处分的，但是他很聪明，回答的.很好。在讲到美栖螈皮肤移植实验时，夏国荣很大声的在后面说什么双胞胎的问题，我赶紧抓住这个让学生表现的机会，随即让他起来给大家讲讲双胞胎的事情，本来一开始我想给他们这个知识，出于对知识的了解扩展的。后来突然改变了注意，让这个学生把他知道的讲给大家听。他很高兴的说双胞胎是一个卵细胞和两个精子形成的。由于说卵子、精子什么，学生说的有点害羞，但又想知道这样的知识。我觉得这没什么不好意思的，这是科学知识，以前自己也觉得跟学生老讲精子精子什么，说着不太好意思，现在我很坦然了，讲着就是在讲一个知识点一样。

他这么一说全班同学都激动了，那个笑的，呵呵。我也和他们一起笑着说这个好像不对，我知道的双胞胎有两种情况：一种是同卵双生，另一种是异卵双生。同卵双生是指一个卵细胞和一个精子受精以后形成的一个受精卵在进行第一次分裂的时候，分裂成连个两个细胞时，正常的只有一个细胞继续进行分裂为胚胎，如果连个细胞都继续分裂，这样就分化出连个胚胎，即双胞胎了。异卵双生是两卵细胞和两个精子形成的两个受精卵。学生感觉都很受教的样子，看的出来他们对这些知识也是很感兴趣的，就像以前我对三星快车等综艺节目很感兴趣一样，可以扩大自己的知识面。让学生学的快乐，感兴趣我觉得这节课已经达到了。适当的夸奖学生，也掀起了几次高潮。我还没说对他们的出色回答给掌声的。只是对他的回答给予了高度肯定。全班学生已经可以自动的想起了掌声对他的表现给予了肯定和鼓励。对他们应该会有很大的影响。

把难的知识很形象和简单的讲给他们，他们接受的快些，也记忆的牢固些。自己有个别字的发音也有问题，以后我要注意了，以及昨天周老师听了我的试卷讲评课以后提出了几个建议，我也觉得的确很不错，对我在课题中不注意出的问题及时给我指出来了，以后我也更注意严密了，以及不太恰当的比喻。以及在课堂上如果没有板书的话，尽量的走下讲台在同学们中间去，这样跟他们更亲近些，慢慢的师生关系融洽些。感觉这里和学生的关系没有在长兴的时候和学生关系好。出了什么问题呢，或许值得思考，不过好像和文科班的学生关系还挺好，有一点我突然想到了就是课堂氛围愉快轻松些，我想和学生之间问题就在这里。以后多学习多思考。

第3篇：《细胞核——系统的控制中心》教学反思

《细胞核——系统的控制中心》教学反思

本节课教学共分为三个环节：（1）通过资料分析归纳总结细胞核的功能。（2）通过对细胞和结构的学习特别是对染色质的学习，进一步理解细胞核的功能。（3）深入分析细胞核为什么能成为系统的控制中心，控制着细胞的遗传和代谢。在教学的第一环节中，让学生认真阅读资料，小组合作讨论相关的问题，学生积极参与并形成自己的结论，第二环节中，细胞核的结构各部分的名称和作用是教材中已给出的，学生回答的比较流畅，教师做了适当的引导，但关于染色质的成分、形态和特性及其与染色体的关系，是本节课教学的难点，学生不容易理解。通过图文结合的方式，学生能够逐步理解染色质的概念及其与染色体的关系。

在第一环节的教学中我把教材中的资料进行了拆分、重新组合，是细胞核的功能

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第4篇：细胞核教学设计

课题：细胞核-----系统的控制中心教学设计

教材分析

本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。

学情分析

经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问

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第5篇：细胞核教学设计

细胞核——系统的控制中心教学设计

【摘要】：正教学目标:1.知识目标(1)简述细胞核的结构和功能。(2)初步学会进行实验数据分析。2.能力目标通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。3.情感、态度价值观目标(1)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。(2)在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。教学重点: 【摘要】：通过学生分组合作学习分析相关资料,明确细胞核具有控制细胞的代谢和遗传的功能。接着仍以这种学习方式对“技能训练”进行数据的分析和解读,有效地培养了学生的分析综合能力和合作精神。再根据结构与功能相适应的原理,引出细胞核的结构的知识,引导学生归纳出DNA、染色质和染色体三者之间的关系,细胞核的功能主要是由染色质承担的等内容。

王国荣

【摘要】：在本节的教学

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第6篇：教学设计——细胞核

第二节细胞核是遗传信息库

教学设计

刘宏轩

一、教学目标

(1)、知识与技能

①．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系； ②．尝试制作真核细胞的三维结构模型。(2)、过程与方法

①．通过教学，领悟细胞核的功能、结构以及功能与结构相适应的关系； ②．培养学生设计实验、分析实验结果的能力。(3)、情感态度与价值观

①．通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识和创新的意识；