第1篇：《猫的故事》导学案 (北师大七年级下册)
学习目标：
1.读准读通课文，正确理解词句含义。
2品味语言，体会文章风趣的表达效果。
3.把握文本内容，认识其结构特点，理解作者对“动物”母爱的歌颂。
学习重点：
对字、词、句的音、形义的理解。
学习难点：幽默风趣的语言；对厨师罚猫事件及结尾的理解。
学习方法：指导学生自读、讨论
学习过程：
一、导入新课
我们这册书的第五单元是“生命礼赞”。礼赞--顶礼赞美。两手伏在地上，用头顶着所尊敬的人的脚称为顶礼。所以，生命礼赞就是让我们珍惜、敬重、关爱生命，同时歌颂那些为了救护他人的生命而不幸献身的人们。咱们这节课要学习的是梁实秋的散文《猫的故事》，它从一个侧面诠释了生命礼赞这一主题。
二、知识链接：
梁实秋（1903---1987）著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后迁到台湾。本文选自《梁实秋雅舍全集》。
三十年代起，梁实秋开始翻译莎士比亚作品，持续四十载，到一九七零年完成了全集的翻译。剧本三十七册，诗三册。晚年用七年时间完成百万言著作《英国文学史》
《雅舍小品》是梁实秋散文的代表作，从1949年起，二十多年出版了四辑。
梁实秋散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴含淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。
三、预习检测--小试锋芒
1、给下面加点的字注音
面饽饽（）值更（）梆(）子万籁（）俱寂如诟（）如詈（）鼎鼐（）殚（）智竭力缓颊（）膺（）惩猱（）升夤（）夜窥（）视
2、根据拼音写汉字
萝bo（）占bǔ（）踉qiàng（）跳liàng（）
蓬头gòu（）面义愤填yīng（）dān（）精竭虑
3、根据下面对词语的解释写出相应的词语
1）形容周围环境非常安静--
2）像是埋怨又像是诉说--
3）像指责又像辱骂--
4）非正统的宗教、会道派别。也指不合正统的技艺--
5）用尽心思，费尽精力--
6）为人求情--
7）讨伐、打击--
8）形容已到了极致--
4、解释下面词句中加点的字或词语
1）如是者数日（）2）一之已甚岂可再乎（）
3）厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假（）
4）只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去（）
5）厨师见我无计可施，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关（）
6）除了调和鼎鼐之外还贯通不少的左道旁门（）
5、改正下面句中的错别字
1）第三天又发生同样的情行，而且把书桌书架都弄的陵乱不堪。（）
2）我对他起初并无信心，姑忘听之。()
3)窗户纸从新胡好，我准备高枕而眠。（）
4）我的书房如今喜事临门，而且一胎四个，原来的一腔怒火销去了不少。（）
四、文本研习
1、题目为“猫的故事”，快速浏览全文，思考：写了哪些故事？在这个过程中“我”对猫的感情有怎样的变化？
2、本文与贾平凹的《落叶》、鲁迅的《阿长与<山海经>》、杨新雨的《养母》在写作上有一个共同的特点--（），请你简要分析这样写的好处。
3、文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叼走，“不知运到什么地方去了”有人当时的情景，写出了作者的心情：①想对前面的过失作出补救，这不可能了。②母猫自己受尽折磨都不曾挪离此家，一旦小猫安全遭受威胁，即连夜撤离，这是何等的感人。③早知如此，当初何必过分计较于猫。④猫们不知搬到什么新地方？人类不把动物的生命当生命的陋习，看来将使“历史重演”，猫们还将遭罪。⑤但愿她和她的小猫碰上深谙“天地之大德曰生”之贵人……如果把其中的某种心情作为文章的结尾，你认为可以吗？
4、和平时所读的文章相比，你认为本文的语言有何特别之处？请你举例说明
思路导引：参照舒婷的《童年絮味》
1）她生性驯良，常常哭着从学校回来，我屡屡替她出征，大多告捷。
2）大约认得十来个字，我就不可一世起来。
五、课堂拓展--大显身手
（一）阅读下面语段回答1--4题
阅读下列语段，完成11-14题。
当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啦哗啦地响，随后像是有东西提着铁罐猱升跨院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的声音是格登格登地清晰可辨。我打了一个冷战，难道那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍？我家究竟有什么东西值得使她这样的念念不忘？
哗啦一声，铁罐坠地，显然的是铁丝断了。几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。她低声的呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。随后我的书房窗纸又撕破了--历史重演。
这一回我下了决心，我如果再度把她活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。我先到书房里去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡？我搬了高凳爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶！四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好多的优待。我的书房里如今喜事候门，而且一胎四个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。猫为了她的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫她把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。
1、用简洁的语言概括语段的大意。
2、“四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。”“好像”“显然”用在一起，是不是矛盾？为什么？
3、结合语段中画线句子及全文内容，分析作者思想情感的变化。
4、简要评析语段结尾蕴藏了怎样的深意？
（二）阅读屠格涅夫的散文诗《麻雀》，请你比较它和本文的异同
麻雀屠格涅夫
我打猎回来，走在花园的林阴路上。狗在我面前奔跑。忽然它缩小了脚步，开始悄悄地走，好像嗅到了前面的野物。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀，嘴角嫩黄，头顶上有些茸毛。它从窝里跌下来(风在猛烈摇着路边的白桦树)，一动不动地坐着，无望地张开两只刚刚长出来的小翅膀。
我的狗正慢慢地向它走近，突然间，是近旁的一棵树上，一只黑胸脯的老麻雀像块石头一样一飞而下，落在狗鼻子尖的前面--全身羽毛竖起，完全变了形状，绝望又可怜地尖叫着，一连两次扑向那牙齿锐利的、张大的狗嘴。
这是冲下来救护的，它用身体掩护着自己的幼儿……然而它那整个小小的身体在恐惧中颤抖着，小小的叫声变得蛮勇而嘶哑，它兀立着不动，它在自我牺牲!
一只狗在它看来该是多么庞大的怪物啊!尽管如此，它不能安栖在高高的、毫无危险的枝头……一种力量，比它的意志更强大的力量，把它从那上边催促下来。
我的特列索停住了，后退了……显然，连它也认识到了这种力量。
我急忙唤住惊惶的狗--肃然起敬地走开。
是的，请别发笑，我对那只小小的、英雄般的鸟儿，对它的爱的冲动肃然起敬。
爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了它，只是靠了爱，生命才得以维持、得以发展啊！
郑曦
第2篇：《勇气》导学案 (北师大七年级下册)
教学目标
1、知识目标：积累文中生字词；了解文章的情节。
2、能力目标：分析文中的人物形象；理解勇气的内涵。
3、情感态度与价值观：体味幸福的深意，培养自己追求勇气，坚持正义的品质。
教学重点和难点
1、教学重点：分析文中的人物形象，特别是法国妇女的形象。
2、教学难点：一是文中是如何刻画法国妇女的形象的；二是如何理解文末将军的话。
教法问题导读法、合作探究法。
学法点悟：1、了解相关的故事背景。2、透过平静的叙述描写，体会感人的力量。3、不以使用笔墨的多少判断谁是主人公。
相关链接：这篇课文叙述的故事发生在第二次世界大战诺曼底登陆前夕。二战的对阵双方为德日意法西斯和美英法盟军，正义的一方为美英法盟军。诺曼底登陆标志着反法西斯第二战场正式开辟。它的军事意义在于使纳粹德国陷入了盟军两面夹击的困境，加速了德军的最后失败。
教学过程
一.导入
今天，我们就来学习一篇发生在二次大战时期的一个感人故事--《勇气》。（板书课题）作者是谁？（教师板书作者）他是哪个国家的作家？
二.自主学习
（一）初读课文，整体感知
1.《勇气》是写的一篇。它从的叙事角度，为我们讲述了二战时期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个故事。
2.这篇课文写的是一个故事。这篇小说的主人公是为什么
文章的标题叫“勇气”，它实际上包含了两种勇气，即：和。从文中可看出，作者更看重。
（二）词语检测：
1．你能根据拼音写出汉字吗？
jūjǐn_______shòu______带qiè_______生生
zhuó______陆shuān______门qí________长
xī________微呜yè_______门shuan
2．你能解释下列词语吗？
（1）拘谨
（2）颀长
（3）孔武有力
（4）熹微
（5）寥寥可数
（6）悉意
三.精读课文，合作探究（小组讨论并展示）
1.文章的标题叫做《勇气》，作者是指谁有勇气？他们各具有怎样的勇气？又是怎样表现出来的?
小组合作交流，教师巡视指导学生从人物的两次出场（外貌、语言、动作）找出相关语句，学生品味人物形象
2.美国伞兵两次说“愿意把我藏起来吗”含义一样吗？分别有什么含义？
3.尽管是给人家带来了那么大的不幸，但还是返回来求助人家，这是什么？
4.失去丈夫的法国女人意味着什么？在这个家庭中，丈夫重要吗？
5.你认为作者更看重哪一种勇气？为什么？
6..文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个幸福的女人”“她懂得她信仰的是什么。”
为什么说她是一个“幸福的女人”？她可是一个失去了丈夫的人啊。
7.和平是一种信仰，对和平的信仰使这些法国女人具有非凡的勇气，具有这种信仰并懂得信仰和平的人是幸福的！那么在美国伞兵的身上有没有信仰呢？
四.拓展延伸，提升能力
1.让学生说说本单元前面学的课文中《过零丁洋》《最后一课》《梅岭三章》人物表现怎样的勇气呢？（同位交流）
2.在生活和学习中，你认为什么是最值得欣赏和佩服的勇气？（鼓励学生大胆发言）
3.材料，学生各抒己见日本大地震，福岛核泄漏。日本50名死士在明知道可能会在两周内死亡的情况下，依然选择留守。一名死士说“我们不惧怕死亡，这是我们的职责所在”；一名死士又说“我们已不属于自己。”福岛的五十名勇士他们向死而战的生命，一定会如樱花般绽放。这50名死士有没有信仰？
五.学后质疑：关于本课的疑问和收获。
六.教师总结：西班牙诗人塞万提斯说过“用笑脸来迎接悲惨的厄运，伟大的心胸应表现出这样的气概-----用百倍的勇气来对付一切的不幸。”希望同学们有信仰，有追求，做一个有勇气的人，来创造自己美好的未来！
七.布置作业。
1.收集有关勇气的成语
2.写出对勇气的认识和感
张强
第3篇：《猫》导学案 (人教版七年级下册)
第一课时
学习目标：
1、掌握文中生字，理解“怂恿、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒”等词语。有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解三只猫的不同特点和作者对它们不同的态度。
3、背自己喜欢的段落。
学习重点：了解课文大致内容，掌握生字词。
学法指导：
1、 课文较长，可用快速默读法了解课文的大致内容；（10分钟）
2、 再次读课文，圈出文中的生字、词并借助工具书自行解决；（10分钟）
3、 小组内检查自学情况。（10分钟）
4、 找出自己最喜欢的段落并背诵。（15分钟）
自学导航：
1、 相关链接
①郑振铎：郑振铎(duó)，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专
第4篇：《猫》导学案 (人教版七年级下册)
【学习目标】：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
【学习重点】目标1、4。
【学习难点】目标2、3。
【学习课时】2课时
【学习过程】
一、预习小测：
1、熟读课文，给下列加点字注音。
怅（）然郁()闷一缕()妄（）下断语污涩()怂()恿（）婢（）女蜷()伏惩（）戒
二、新课学习
（一）自主学习
1、速度课文，概括课文内容。
2、根据课文内容，完成下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的
外形 浑身黄色，很可爱
性情 活泼
地位 宠物
结局 死亡
（二）合作探究
1、故事中一共出现了三只猫，你们喜欢哪只猫，为什么？请结合文中的语句说说你的理由。
例;“它便扑过来抢，又扑过去抢。”（写出了小猫玩耍时的动态和情态
