第1篇：《生命离不开水》教案
《生命离不开水》教案
天河小学 杨初晴
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。（2）了解常见食物中的含水量。
2、过程与方法：
（1）学会提取植物体内的水。
（2）初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
3、情感、态度与价值观：
（1）使学生意识到水在生命活动中的重要性。（2）珍惜水资源，节约用水。
二、教具准备：纱布、小烧杯、西红柿、水果刀、碗、汤匙、试管、纸巾。
三、教学重难点:
1、重点：理解植物体内也含有水
2、难点：安装“观察小草喝水”的装置
四、教学过程：
（一）导入：
1、师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西作保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。
2、导出课题——生命离不开水。
师：今天我们先来欣赏一首小诗，我们来有感情地朗读一遍。
生：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，花儿开得芬芳；因为有你，鸟儿放声歌唱；因为有你，地球才这样美丽。
师：同学们读的真好，你们知道诗中的“你”指的是什么吗？ 生：水。
师：如果没有水，小草还会嫩绿吗？如果没有水，鱼儿还能欢快的游泳吗？ 生：不能。
师：所以我们就可以说人、动物、植物的生活都离不开水，有了水才有生命，今天我们就来学习《生命离不开水》这课。
（二）新课教学：
1、水的用途
师：水在日常生活中有哪些用途？ 生：·········
师：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续５天不喝水，人的生命就会受到危胁。
2、比较人体及各种食物中的含水量 师：你们知道人的身体里含有多少水吗？
请同学们打开课本P27，圆圈中更大的那一部分表示水在人体、鸡蛋、鱼、牛奶中的含量，它们的含量各不相同。（p27 展示图片）
（三）师生讨论“小草喝水”实验：
1、教师提问：我们知道生命离不开水，人每天都要补充水份。植物也一样，现在老师要问问你们，你们可以用什么方法知道老师手中的这棵小草一天要“喝”多少水？
2、学生讨论、汇报：
（1）小草要放在什么容器里可以让我们看的清楚？
试管
（2）怎样保证水全部被小草“喝”了？
水面上滴少许油，防止水分蒸发
（3）观察什么就可以知道小草“喝”了多少水？
观察试管中水面下降的程度
（四）认识植物体内有水
（1）想办法把西红柿里的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？
（2）工具：刀（小刀不要伤着手、损坏桌子）、西红柿、碗、汤匙、纱布、烧杯、试管、纸巾等。（3）布置实验：
a、用刀将西红柿切开，放在碗中压碎。
b、把碎的西红柿放在纱布中间，用力挤纱布，使出来的水分滴在烧杯内。c、将西红柿残渣放在碗内，用纸巾把手擦干。
（五）课后作业：胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？
板书设计：
生命离不开水
一、水对人体的作用：
1、营养的吸收
2、废物的排泄
3、维持正常的体温
二、把西红柿里的水挤出来的实验步骤:
1、用刀将西红柿切开，放在碗中压碎。
2、把碎的西红柿放在纱布中间，用力挤纱布，使出来的水分滴在烧杯内。
3、将西红柿残渣放在碗内，用纸巾把手擦干。
第2篇：《生命离不开水》教案
《生命离不开水》教案
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《生命离不开水》教案，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：
（1）、过程与方法
1、能够用自己的方式提取植物体内的水知识与技能；
2、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用；
3、会观察、描述、记录自己的实验结果；
4、能够和同伴交流自己的实验结果；
5、了解常见食物中的.含水量
（2）、情感、态度与价值观
1、愿意亲近水；喜爱水；
2、意识到植物和人的生活离不开水，水在生命活动中的重要性。
二、教学准备：
1、水果、蔬菜、卡纸、彩笔等。
2、小刀、小棍子、小勺、碗等取水工具。
3、搜集有关生命离不开水的资料。
三、教学过程：
（一）看影片片段，导课。
1、放映影片《上甘岭》片段。
2、学生谈谈观看后的想法：
3、小结；对！生命离不开水，（板书课题）这节课，我们就一起来探索水与生命的密切联系好不好？
（二）让学生喜爱水，感受到水与生命的密切联系。
谈话：说说动物、植物、人类离不开水的具体事例，请好好想一想，看谁说得又多又好！
2、学生举例说明。
3、出示图片，拓宽学生思维。（让学生知道水的重要性）
4、小结：水不仅能帮助人们完成好多好多的事情，还能美化环境，更重要的是没有水就没有生命。
5、老师朗诵小诗，让学生猜猜赞美的是谁？
6、学生续小诗体现学生对水的喜爱！
（三）动手作体验
活动一、学习从植物中找水
1、谈话：科学证明：人体每天需要5—6瓶这样量的水（装500毫升水的矿泉水瓶）才能维持正常的生理活动。现在我有个问题想请教你们，老师平均每天只喝了2瓶左右的水，为什么我还能精神奕奕地上课呢？
2、你怎么知道蔬菜、水果中含有水的？
3、你能动手、“做一做”，证明蔬菜、水果中是否含有人体需要的水呢？
4、动手作活动前讨论：
（1）你们小组拿到什么？
（2）你们准备用什么方法找水？
（3）你们准备怎样分工？（好的可推广）
5、活动时要注意什么呢？（课件出示注意要求）
（1）注意安全
（2）仔细观察
（3）学会记录
（4）整理活动材料
6、分发作工具与活动汇报表
7、学生活动，填汇报。师巡视。
8、学生整理好仪器再汇报。
问：有什么发现吗？（汇报表现好的给予表扬）
9、小结：谢谢大家，你们让我亲眼目睹了水果蔬菜里含有水，让我知道了人可以从水果蔬菜等食品中补充人体所需的水。那动物、人体中也含有水吗？
活动二：学习物体中的含水有多有少
1、看看资料，你们了解到什么？
2、涂色练习
活动三：布置课后练习
小草要不要喝水？
（四）拓展知识。
1、出示二组图片资料：
（1）缺水图片
（2）水污染图片
2、学生汇报总结：
听了这么多，看了这么多的图片，现在请把你知道的知识，你最深的感受记录在卡纸上，贴上来或送给在座的老师们，与大家共分享！
第3篇：《生命离不开水》教案
《生命离不开水》教案
一、教学目标
1、过程与方法
·能够用自己的方式提取植物体内的水知识与技能；
·知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用；
·会观察、描述、记录自己的实验结果；
·能够和同伴交流自己的实验结果；
·了解常见食物中的含水量
2、情感、态度与价值观
·愿意亲近水；喜爱水；
·意识到植物和人的生活离不开水，水在生命活动中的重要性。
二、教学准备：
1、水果、蔬菜、卡纸、彩笔等。
2、小刀、小棍子、小勺、碗等取水工具。
3、搜集有关生命离不开水的资料。
三、教学过程．
（一）看影片片段，导课。
1、放映影片《上甘岭》片段。
2、学生谈谈观看后的想法：
3、小结；对！生命离不开水，（板书课题）这节课，我们就一起来探索水与生命的密切联系好不好？
（二）让学生喜爱水，感受到水与生命的密切联系。
谈话：说说
第4篇：《生命离不开水》参考教案
生命离不开水
教学目标： 情感态度价值观：
意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。科学探究：
1.能够用多种方法证明物体中含有水。2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。科学知识：
1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。
2.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。教学重难点：
重点：水在生命活动中的重要作用 难点：想各种办法，比较物体中的含水量 课前准备: 搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。
教学过程：
一、导入新课，了解水的作用。
1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保
