第1篇：《饭钱》教学设计
《饭钱》教学设计
教学要求
通过教学，让学生了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，知道阿凡提是个智慧过人、热心助人的人。
学习课文的生字，用学过的方法理解有关的词语。
朗读课文，运用联系上下文理解句子意思的方法来理解课文中的有关句子。
教具准备
投影片、录音、阿凡提的头像图片、各种帽子、小钱袋。
教学时间：1课时
教学过程
一、引题
出示阿凡提的头像图，问：这是谁？你们有没有听过有关于他的故事?
今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事饭钱。
板书：饭钱
二、整体感知
1.听教师范读，思考：（1）故事中写到哪些人物？（2）故事写了阿凡提的一件什么事？
板书：阿凡提卡子
穷人巴依
2．交流，《饭钱》这个故事就在我们的课本上，今天我们就来学习12课《饭钱》（板书：*12.饭钱，齐读。）
打开课本自由读课文，要求：
读准生字的字音，难的字要多读两遍，读通全文。
读完后标上小节号。
分析14小节
1．分组读14小节，填空：穷人（）阿凡提帮助，阿凡提（）地答应了。
2．交流：恳求、爽快是什么意思？14节中还有哪个词也表示爽快的.意思？（一口答应。）
3．指导读出恳求和爽快的口气。
4．那么穷人遇到了什么事？（板书：讨饭钱闻）。他当时说话的语气是怎样的？（着急、委屈）
5．指名读、齐读、分角色读14小节。
6．从这节中可以看出阿凡提是个怎样的人？（热心助人，板书。）
学习59小节。
那么阿凡提又是怎么帮助穷人付饭钱的？同桌分节读59小节后回答、板书：付饭钱听
课文的59小节我们将采用以自主学习为主的小组学习方式来学习。在每个四人小组组长的桌上有一个信封，请组长按照号码抽出卡片，向组员宣读要求后，再讨论学习。
1号卡片：（1）复习：联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？（提问找句子说句意。）
（2）联系上下文理解句子的意思。
句子：巴依早就到了，正在同卡子高兴地交谈着。
说句子，问：巴依为什么早就到了？正在同卡子交谈着什么？为什么显得那么高兴？
这句话是什么意思？说明了什么？
指导读卡子的话。
2号卡片：（1）课文中哪一节是写阿凡提具体付饭钱的过程的？请读一读。
（2）圈出表示阿凡提的动作的词语。
（3）想想怎么做动作，请表演一下这一小节。
交流：出示第七节，关于这句，我们也要通过联系上下文理解句子的意思。
提问
联系上下文找到有关的句子。
这句话说明了什么？（阿凡提聪明过人，板书；他用巴依对付穷人的办法来对付巴依，帮助了穷人。）
3号卡片：请你和同学一起把课文59小节的内容演一演，要想表演好，就要准备好。
互相评议。
3．阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？
请大家说说通过今天的学习，你觉得阿凡提是个怎样的人？
5．拿出信封中的阿凡提的故事读一读。
小结
板书设计
*12、饭钱
热心助人聪明过人
阿凡提
穷人巴依卡子
第2篇：饭钱 教案教学设计
教学目标：
1、 用学过的方法理解词语：迫不及待、恳求
2、 正确、流利地朗读课文，读出人物的语气。
3、 通过课文，了解阿凡提用智慧帮助穷人战胜巴一的故事，感受智慧的魅力。
教学重点、难点：
1、 从人物的语言和行为中感受人物，体会阿凡提的足智多谋。
2、 抓住人物的特点，读出人物的语气。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课。
1、 播发动画片片头，认识阿凡提。
2、 听写句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
3、 齐读课题。
二、 检查预习。
1、 自读课文。
2、 理解词语：迫不及待、恳求
三、 了解课文主要内容。
1、 这篇课文讲了件什么事？默读课文，思考：穷人和巴一之间究竟发生了什么？阿凡提又是怎样帮助穷人，治服巴一的呢？
2、 指名答。
3、 媒体出示主要内容，生自读，指名读。
四、 体会人物性格，练习朗读。
1、 读了课文，阿凡提和巴一给你留下了什么印象？请你读读课文，试着用一个词来概括，把这个词写在书上相应的人物头像旁边。
2、 选择其中一个头像，划出文中相关的句子。随后再与组内同学交流一下。
（1） 阿凡提
a. 根据学生回答随机出示课文相关句子，体会阿凡提乐于助人和聪明。
b. 师生配合读句。
（2） 巴依
想像说话：
a.“什么？啊，听到了，听到了！”巴一说，心里暗暗地想：。
b.巴一早就到了，正在和卡子高兴地交谈着：。
五、 小结。
1、 阿凡提靠什么来帮助穷人？
2、 分角色朗读。
第3篇：饭钱 教案教学设计
教学目标：
1、用学过的方法理解词语：迫不及待、恳求
2、正确、流利地朗读课文，读出人物的语气。
3、通过课文，了解阿凡提用智慧帮助穷人战胜巴一的故事，感受智慧的魅力。
教学重点、难点：
1、从人物的语言和行为中感受人物，体会阿凡提的足智多谋。
2、抓住人物的特点，读出人物的语气。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、播发动画片片头，认识阿凡提。
2、听写句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
3、齐读课题。
二、检查预习。
1、自读课文。
2、理解词语：迫不及待、恳求
三、了解课文主要内容。
1、这篇课文讲了件什么事？默读课文，思考：穷人和巴一之间究竟发生了什么？阿凡提又是怎样帮助穷人，治服巴一的呢？
2、指名答。
3、媒体出示主要内容，生自读，指名读。
四、体会人物性格，练习朗读。
1、读了课文，阿凡提和巴一给你留下了
第4篇：饭钱 教案教学设计
教学要求
通过教学，让学生了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，知道阿凡提是个智慧过人、热心助人的人。
学习课文的生字，用学过的方法理解有关的词语。
朗读课文，运用联系上下文理解句子意思的方法来理解课文中的有关句子。
教具准备
投影片、录音、阿凡提的头像图片、各种帽子、小钱袋。
教学时间：1课时
教学过程
引题
出示阿凡提的头像图，问：这是谁？你们有没有听过有关于他的故事?
今天老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事--饭钱。
板书：饭钱
二、整体感知
听教师范读，思考：（1）故事中写到哪些人物？（2）故事写了阿凡提的一件什么事？
板书：阿凡提卡子
穷人巴依
2．交流，《饭钱》这个故事就在我们的课本上，今天我们就来学习12课《饭钱》（板书：*12.饭钱，齐读。）
打开课本自由读课文，要求：
读准生字的字音，难的字要多读两遍，读通全文
