第1篇：反问句和陈述句怎样互改教师随笔
反问句和陈述句怎样互改教师随笔
我在上反问句和陈述句互改时，孩子们说了陈述句与反问句的异同后，我引导孩子们进行总结，最后得出结论是：“陈述句改成反问句，一般先添上反问词，比如‘难道’‘怎么’，再把否定改肯定，肯定改否定，再添上疑问词，比如‘呢’‘吗’，最后把句号改成问号。反问句改成陈述句，就相反，先去掉反问词，再把肯定改否定，否定改肯定，再去掉疑问词‘呢’或者‘吗’，最后再把问号改成句号！”然后，我又让孩子把我写出的'这一段话读了一次，问：“明白了吗？”他们皱着眉头回答：“明白了！”我觉得很不高兴，说：“怎么？有气无力的？”孩子不吭声。我就叫了一个差一点儿的孩子，问：“你明白了吗？来，你说一次！”他小声的背着说了一点儿就混淆了，逗得大家哈哈直笑。
我明白，这么绕口的一段话让孩子记了这里，忘了那里，差生肯定会更困难，得想个容易的办法才行！于是我说：“孩子们，让你们这样记，也是容易绕晕，那你们来总结一下，看怎么简单一点！”于是，孩子们，纷纷议论起来！最后，机灵鬼张耀华起来说：“老师，我觉得每种改法用四个字来概括，差生肯定会记住！”我一下来了兴趣：“说说！”
“陈述句改反问句，就是‘两添两改”，即添反问词，添疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，句号改问号！反问句改陈述句当然就是‘两去两改’，即去反问词，去疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，把问号改句号！”我一听，高兴的说：“好办法！好一个两添两改，两去两改！”果然，差一点儿的孩子也一下子记住了。
做练习时，我让孩子用两添两改和两去两改的方法来检查自己的结果，果然提高了改句的正确率！
第2篇：陈述句反问句互改教案
陈述句、反问句互换教案
商隐小学 牛二姣 学习目标：
1、掌握反问句与陈述句互换的方法。
2、会进行反问句、陈述句的相互转换。教学过程：
一、出示微课—反问句改陈述句的方法
1、让学生观看。
2、指名学生说。
3、总结
第一步是:去掉反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”把
第二步是:加（减）否定词。讲反话：如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”,“能”改为“不能”等。第三步是: “?” 改为“。”
二、例子训练
（一）小试牛刀—练一练
1、出示：我们遇到困难，怎么能退缩呢？
我们遇到困难，不能退缩呢。
2、师指名回答。
三、题型训练——做一做(1)有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎 么会不进步呢？
(2)这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？(3)那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
四、陈述句改反问句
1、师：通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法，会做反问句改陈述句的题目，那么反过来，怎样把陈述句改回反问句呢？你会根据以上总结的方法，总结陈述句改反问句的方法吗？
①生讨论
②交流
③师梳理总结（ppt出示）
2、总结方法
（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否 定词（不是、不能、不会等）。
（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
改为肯定词（是、能、会等）。
（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改 为问号。
3、例子训练： 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
①指名回答
②师讲解解题要点
4、句式训练： 练一练:
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
五、实战演习
出示检测题
第3篇：陈述句反问句互改(专题)
陈述句、反问句互改练习卷
1、你瘦得像个猴子，也挑得动煤？
2、您为我们付出了这么高的代价，难道还嫌不够表达您对中国人民的友谊？
3、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
4、在科考队面前，还有什么困难不能克服呢？
5、难道没有办法能使动手术的病人不感到疼痛了吗？
6、我不能放弃这样一个难得的机会？
7、狼一样的恶人不值得同情。
8、小草也是可爱的。
9、杨科像是闯进了笼子的小动物。10、11、12、13、14、我们应该做到言而有信。这样鲜艳的花朵，怎么能随便摘取呢？ 我们不能因为学习的任务重而不参加体育活动。那远去的岁月还会再回来吗？ 那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、不懂不能装懂。
信赖能创造出美
第4篇：陈述句反问句互改教案
陈述句、反问句互改
搜集整理：宁南县朝阳小学 陈伟
教学目标：
1、了解陈述句、反问句的句子特点。
2、掌握陈述句、反问句互改的方法
3、会运用总结过的方法改陈述句和反问句。教学重难点：
掌握陈述句、反问句互改的方法。教学过程：
一、认识陈述句、反问句的特点
1、出示：我难道不知道这个答案是正确的吗？ 指名读
出示：我知道这个答案是正确的。
指名读
这两个句子有什么共同点和不同点？ 生：
共同点：意思表达一致 不同点：句式不一致
反问句带有：难道……吗 不知道
？ 陈述句带有：
知道。
2、出示：我们怎么能言而无信呢？
• 我们不能言而无信。
比较异同 生：
共同点：意思表达一致 不同点：句式不一致
反问句带有：怎么……呢
能
？ 陈述句带有：
不能。
3、总结
通过以上两个例子能够分析出陈述句与反问句的异同。反问句中，一般都带有反问词“难道
第5篇：陈述句反问句互改教案
陈述句、反问句互换教案
学习目标：
1、掌握反问句与陈述句互换的方法。
2、会进行反问句、陈述句的相互转换。教学过程：
一、出示微课—反问句改陈述句的方法
1、让学生观看。
2、指名学生说。
3、总结
第一步是:去掉反问词----“难道......吗”或“怎么.....呢”把
第二步是:加（减）否定词。讲反话：如“是”就改为“不是”,“相信”改为“不相信”,“能”改为“不能”等。第三步是: “?” 改为“。”
二、例子训练
（一）小试牛刀—练一练
1、出示：我们遇到困难，怎么能退缩呢？
我们遇到困难，不能退缩呢。
2、师指名回答。
三、题型训练——做一做
(1)有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎 么会不进步呢？(2)这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？(3)那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
四、陈述句改反问句
1、师
第6篇：陈述句与反问句互改 教案
互改反问句与陈述句
一、谈话导入：
同学们，在我们的语文王国里有一对句子兄弟（出示：陈述句、反问句）他们经常出现在作业中让我们互改，有些同学却不会改写，苦恼不已。今天，老师请来了这两位小伙伴，大家想了解他们、学会互改他们吗？
二、明确陈述句与反问句
1、陈述句和反问句非常想和大家做朋友，瞧，这对兄弟给我们带来了自我介绍。（出示陈述句和反问句的定义）陈述句：用来说明一个事实，句末用句号表示的句子。例：没有水，就没有生命。
反问句：用疑问的句式表达肯定的观点，句末用问号表示。例：没有水，就不会有水。
没有水，难道会有生命吗？
2、看了他们的介绍，认识了这对小伙伴，你发现了什么？（1）两个句子表达的意思是一样的，但句式不同；（2）反问句比陈述句的语气更强烈，能增强表达效果；（3）是一种明知故问的句子，答案在句子中
第7篇：反问句改陈述句
反问句改陈述句
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。下面是小编为大家整理的反问句改陈述句，仅供参考，欢迎阅读。
反问句改陈述句 篇1
1、难道这件事我会不知道？——这件事我知道。
2、难道你不用蜡烛就不行吗？——你可以不用蜡烛。
3、这难道不是天下奇观吗？——这是天下奇观。
4、你怎么能这样做？——你不能这样做。
5、这件事怎能不让人高兴呢？——这件事让人高兴。
6、雷锋精神怎么会过时呢？——雷锋精神不会过时。
7、这么远，箭哪能射得到呢？——这么远，箭不能射得到。
8、这道题有你说的那么难吗？——这道题没有你说的那么难。
9、我们的做法能不对吗？——我们的做法是正确的。
10、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？——这恰好表明有数不尽的骆驼。
第8篇：反问句改陈述句
反问句改陈述句
1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
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2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
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3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ _________________________________________________
4、看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？
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5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ __________________________
