第1篇：月亮的心愿（第二课时）(网友来稿) 教案教学设计
月亮的心愿（第二课时）
学习目标：1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学流程：
一、 复习生字
上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字，我们一起把生字来读一读。
1、齐读2、猜字谜：洞穴下面挂毛巾（帘）月亮上面是北京（背）
下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。
二、理解课文
1、月亮，到底有什么心愿？课文哪几自然段具体写出来了？请同桌小朋友一起读读课文找一找。
2、反馈交流，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？
1）生：课文二（八）两段写了月亮的心愿。
师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。（出示第二自然段）请同学们自己轻轻地读读这一段话，你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）
2）、什么叫做“自言自语”（生答）
师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，（生读）
师：谁来读？（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（因为月亮知道孩子们去郊游，非常高兴。）让我们一起像他一样读一读。（生读）
师：月亮有这样的心愿，是因为，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来一个小朋友的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的准备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。） 出示图。
1）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘……她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有个好天气）
2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿，
2）、月亮的第二个心愿是课文的第几段？（指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，说说这时的心愿是什么？（明天下雨）师出示第八自然段。）板书（下雨）
请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。
指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太高兴，发愁呢）
板书：明天天晴
明天下雨 ？
3质疑激趣
月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又发起愁来了，想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？
4、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？（满脸愁容）她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。（表演珍珍和妈妈的对话）
表演的好吗？（好！）课文的3-7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗？（想），那请同学们自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。（生读）
1）、自己读。
2）、指名读。多叫几人。（小朋友，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有几个漂亮的小月亮，谁坐得正，读得好，老师就把他奖给谁。（你读的太棒了，老师为你自豪，你为什么这样读？因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照顾生病的妈妈只好不去了。）齐读--喜欢读妈妈的读妈妈，喜欢读珍珍的读珍珍分角色读--男女生
3）、表演。
5、看到这么孝敬妈妈的好孩子，怎样使她既能照顾好生病的妈妈，又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法，所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天（下雨 ）
6、、他们的心愿都实现了吗？齐读最后一段。
7、再读读课文，说说你喜欢课文中的谁？请你夸一夸：
“月亮，你----------------”
“珍珍，你----------------”
四、课外拓展，活动实践
回家为自己的父母做一件事。
第2篇：月亮的心愿第二课时
月亮的心愿》第二课时教学设计
一、教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓 教育于生动感人的故事之中。
二、教学理念：
1、语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时 教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
2、信息技术与学科整合的理念
3、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。
4、语文学科教学“以读为本”的理念。
三、教学目标：
1、知识与技能（1）、认识“帘、女”等13个生字，会写“女、太”等6个生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。（3）、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
2、过程与方法
（1）、能借助拼音读准字音。（2）、图文结合，联系上下文理解词语的意思。（3）、联系生活经历，体会文中人物情感，丰富学生的情感体验。（4）、通过拓展阅读，明白关心别人、孝顺父母的孩子才会得到更多的关心。
3、情感、态度与价值观
体会珍珍关心父母、体贴父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病时要体贴照顾父母。
四、学习者特征分析：
本节课的教学对象是一年级的学生，他们活泼好动，模仿能力较强，爱表现自己，对新奇的事物充满好奇心，乐于参与各种学习活动，并渴望在活动中获得成功的喜悦。学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。但是因为刚刚接触这种“211”教学模式，一年级的孩子还没有完全适应，特别是中等生和学困生阅读能力和写作能力很差，所以在指导阅读和写作时，我们选择比较简单的课文，细致地指导。写作的内容力求简单，贴近学生生活。
五、教学重难点、关键
重点：理解月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？
难点：月亮的心愿是什么，为什么。
关键：抓住好词、好句，通过朗读进行理解。
六、教学策略
1、根据学生已有的生活经验和阅读资料城的内容感受人物品质的可贵。
2、图文对照，以读为主，以读代讲。引导学生采用“自读自悟”的方法学习。
七、教学资源：
1、基础教育跨越式发展创新实验拓展阅读材料。
2、多媒体ppt课件。第二课时
一、谈话、复习导入课文（3分钟）
复习上课的生字词，开火车读字词。
二、深入朗读课文，感悟文中蕴含的情感（17分钟）
1、课件出示上节课留下的问题：月亮姐姐为什么一会和太阳公公商量让明天是个好天气，一会又要和雷公公商量明天是个下雨天呢？
2、生带着问题阅读课文。出示课文第一幅图，月亮姐姐看到了什么？她是怎么说的？在课文的哪一段描写了图上的内容？出示问题：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？
3、指导学生朗读课文，注意要读得轻一点。
4、用同样的方法学习第二幅图。出示问题：月亮为什么又希望明天下雨？
5、月亮的心愿到底是什么，你明白了吗？指名回答。课文的最后一段也告诉了我们，我们一起来看看吧。齐读最后一段。
6、原来月亮是希望所有的孩子都能一样的快乐。我们还知道了关心家人、关心别人的孩子不但人人喜欢，而且会得到更多的帮助和爱。
三、拓展阅读 分享成果（10分钟）
1、看看下面两位小朋友是怎样对待自己的亲人。
2、阅读短文《懂事的孩子》。
3、阅读短文《给妈妈洗脚》。
4、你最喜欢谁，读给大家听。
四、引导创新，应用实践（10分钟）
1、你的心愿是什么？为什么？写下来。
2、点评，请1-2名学生朗读自己的作品。
今天大家的收获真不少，懂得在家要做一个关心父母、体贴父母、体贴长辈的好孩子，在学校做一个遵守纪律的好孩子。
第3篇：《月亮的心愿》第二课时教学实录
《月亮的心愿》第二课时教学实录
《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
【教学理念】
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学目标】
１、写好“亮”字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
【教学过程】
一、教学生字“亮”
师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。
板书：liang
月□的心愿
师：请小朋友们注意这个“亮”字
第4篇：《月亮湾》第二课时教学设计
《月亮湾》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前、村后的美丽景色。接受美育熏陶。
2、在理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵课文。教学重点：
1、比较理解“倒影”“倒映”，结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。
2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。教学难点：
指导学生朗读课文，品读意境，体会月亮湾的美丽及其有序的表达。教具准备：、课件、、教学过程：
一、检查预习，导入新课。
1、导入：这节课我们继续学习课文《月亮湾》（板书），齐读课题。
2、师：首先检测一下上节课你掌握的怎么样。出示课件指读
绕 月牙 倒映 缓缓地 飘 山坡 不时 月亮湾
（）的朝霞（）的农田（最后两个让学生填空）
二、学习课文：
1、学习课文第一自然段：
师：找学生读第一
第5篇：《月亮湾》 第二课时教学设计
第二课时
教学内容：精读课文，理解感悟。课时目标：
理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学进程：
一、复习导入。
1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
2、过渡：月亮湾美在哪里？
二、细读课文，自读自悟，理解内容。
1、月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
2、交流。指导朗读。
（1）学习第二自然段第一句。
根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。指导朗读第一句。“月牙”重读。（2）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。b.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
c.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？
d.学生交流，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句
第6篇：《月亮湾》第二课时教学设计
《月亮湾》第一课时教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学准备：
多媒体课件、导游证若干张
教学过程：
一．谈话激趣，导入新课
1．谈话激趣。
（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！
（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）
2．导入新课。
（1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？
（2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
（3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）
二．配乐介绍，初步感知
让我们先来听听导游
第7篇：《月亮湾》第二课时教学设计
《
3、月亮湾》教学设计
（第二课时）
执教者：运河街道办事处西关小学
马宏辉
教学目标：
1、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前、村后的美丽景色。接受美育熏陶。
2、在理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文，指导背诵课文。
教学重点：
1、比较理解“倒影”“倒映”，结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。
2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
教学难点：
指导学生朗读课文，品读意境，体会月亮湾的美丽及其有序的表达。
教具准备：
朝霞图片、盛开的桃花图片、小黑板、录音机
教学过程：
一、检查预习，导入新课。
1、导入：这节课我们继续学习课文《月亮湾》（板书），齐读课题。
2、师：首先检测一下上节课你掌握的怎么样。展示小黑板指读
绕 月牙 倒映 缓缓地 飘 山坡 不时 月亮湾
（）的朝霞（）的农田（最
第8篇：《月亮湾》第二课时教学设计
《月亮湾》第二课时教学设计
教材依据
苏教版第二单元第三课《月亮湾》第二课时 设计思路
通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验，引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽，然后创设情境，让学生做小导游，让学生按顺序介绍月亮湾的美景。教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3.在理解课文的同时，学习按顺序观察景物的方法。
教学重点
指导学生在品读中感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学难点
读中感悟月亮湾的美丽，并按照顺序介绍景物。教学准备
教学挂图，生字卡片。教学流程
一、检查复习，导入新课
1.上节课，我们把《月亮湾》这篇课文读通读流利了。月亮湾给你留下了怎样的印象呢？（板书：美丽）
2.指导按一定
