第1篇：奇妙的动物世界小学作文
奇妙的动物世界小学作文
小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃!下面是小编整理的奇妙的动物世界小学作文，欢迎阅读！
奇妙的动物世界小学作文【一】
我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东面，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咔嗒咔嗒的声音，萤火虫的尾巴雏发出微弱的亮光……
动物世界真奇妙！下面让我们看看子瑄小朋友和小金龟的故事吧。
我家养了两只小金龟，一只叫圆圆，一只叫点点。
圆圆和点点的身上都背着一个椭圆形的壳，壳上横竖交叉，布满了像古代将军盔甲一样的土黄色花纹。圆圆的胆子大，点点的胆子小。有一次我给它们喂小肉丁吃，圆圆马上爬过来大口大口地吃起来，直到圆圆不吃了，点点才慢慢地爬过来小口小口地吃起来。还有一次，我发现圆圆在欺负点点，它用小爪子拍点点，还咬点点的小尾巴。我很生气，就拿了根吸管把圆圆翻了个四脚朝天，它挣扎了老半天才翻过身来。从那以后，圆圆再也不敢欺负点点了。
到了冬天，这两只小金龟还会冬眠呢。它们把身体缩进厚厚的壳里呼呼大睡，不吃也不喝，我怎么逗，它们都不动。春天到了，圆圆和点点就睡醒了，它们把小脑袋从壳里悄悄地探出来，听听四周没有动静，就开始大口大口地吃东西，吃饱了还快活地爬来爬去。哈！真是两只可爱的小东西！
我非常喜欢这两只小金龟，它们让我的生活变得更加快乐！
奇妙的动物世界小学作文【二】
今天，于海波来到我家了，还有我的表弟，我非常高兴，因为于海波是第一次来我家，哦！真是的，于海波还没自我介绍呢！下面我说一下吧！
于海波的爸爸以前和我妈妈是同桌，但是我现在和于海波是朋友，是哥们，在一个补习班，我很奇怪，为什么，我妈妈和于海波的'爸爸是同桌呢！哎！真搞不懂。
于海波来的时候，我正在写暑假作业，这可是非不可少的，我还以为是一个疯子，来到我家了呢！
我和于海波到弟弟家里，那里的树木茂盛，草郁郁葱葱，河水的水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清醒甜润，哪里的蝴蝶翩翩起舞，蚂蚱有着必胜的把握，就在这一瞬间，一只翩翩起舞的蝴蝶落到了我的手上，我真是守株待兔啊！一手握蝴蝶，就喊：“于海波！于海波！你们来，看我捉到了什么，于海波一看，啊！你太厉害了，我对你刮目相看。
做什么事有时候也要靠运气。
第2篇：奇妙的动物世界
《奇妙的动物世界》二年级下册语文教案
教材内容
本课是人教版实验教材二年级下册《语文园地五》中的“口语交际”训练，这次口语交际安排说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。具体要求是：你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。
教学目标
1．激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。
2．培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。
3．培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
课前准备
1．《动物世界》光碟。
2．多媒体课件：课文《翠鸟》（人教版第六册第13课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。
3．学生完成“身边动物调查表”。
教学过程
[第一课时]
一、情景导入，感知动物的奇妙
1．播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。
2．学生谈观后的体会。
3．师小结激趣：
同学们，动物世界真奇妙呀！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物）
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。）
二、组内交流，生生互动
小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。
（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。）
三、全班交流，大家补充
组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。
（设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。）
四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移
1．师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事）
2．多媒体课件播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。
3．学生动手写话，教师巡视指导。
（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。）
五、作业
没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。
（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。）
[第二课时]
一、交流写话，强化自我意识
每个同学都可以把自己的写话读给大家听，如果你不愿意读出自己写的东西，就说“过”。（设计意图：选择“过”是一种新兴又实用的教学策略，称为“选择过”原则。选择“过”，给学生提供了自我发展、自我选择的自我管理机会，对于性格内向、自信心不足、暂时不会或不愿说的同学来说，能增加其聆听的机会，从而使学生在自我调整后由自如“选择过”到自如选择说。）
二、传阅写话，互相评改
同学之间自由选择对象传阅写话内容，相互交流后再修改。
（设计意图：本环节的目的是培养学生阅读、思考、表现、评价的能力。）
三、写话展示
学生把自己修改后的写话内容工整抄写在方格纸上，放入“自我展示”栏，课后供同学阅读。
（设计意图：本环节是让学生获得写话的成功感，进一步激发学生说话、写话的兴趣。）板书设计：
［总评］
本教学设计体现了以下特点：
1．精心创设情境，激发学生的口语交际兴趣。
教师在口语交际活动中，既是一个组织者、引导者，也是一个参与者。作为一个组织者，教师要善于创设情境，激发学生参与交际的兴趣。在本设计中，教师利用电教媒体，课始播放《动物世界》光碟片断，课中播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，激发学生口语交
际的兴趣，为学生怎样介绍好一种动物作示范，符合学生的学习需求，使用时机的把握十分恰当，是在学生处于“愤悱”的状态下，是在铺垫充分，从已知向未知过渡的学习阶段中出示和使用的。所以，起到了建立经验，激趣、引思、解疑的作用，为观察、表达、写话等能力的培养和终级学习目标的达成提供了重要保证。
2．紧扣“交际”组织教学，点面结合，人人参与，努力实现双向互动。
口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的交流与沟通，只有双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。要做到“人人参与”，就必须实行“点面结合”的组织形式，“点”主要起示范、启发、引导作用，“面”则是给每一个同学创造参与的机会。本设计将个别活动、小组活动和全班活动结合起来，做到了关注每一个学生。
3．充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
本教学设计，注重学生的学习过程，体现了建构主义的思想，创设了让学生主动建构知识意义的学习情境。在整个教学过程中，教师始终扮演着教学的组织者，学习的引导者、帮助者和友好学伴的角色，学生始终处于主动、协同、配合的主体地位。
《奇妙的动物世界》口语交际教学设计
教学内容：
人教版六年制二年级下册第五单元口语交际《奇妙的动物世界》
教学简析：
《奇妙的动物世界》是人教版六年制二年级下册第五单元口语交际内容，题中的第一段文字为学生创设了交际的兴趣，从文中的第二段文字告诉学生本次交际的内容。而这一交际内容有较强的实践性，因为大多数学生家都在城郊，家里都养了小动物，而且离动物园也很近，学生对动物感兴趣，使学生有交际的话题。因而学生承担着具有实际意义的交际任务。
教学设想：
1、创设交际情景，发展交际能力。
上好口语交际课的关键是在于创设情景，激发学生表达兴趣和欲望，在教学设计中，我以教材为载体，但不拘泥于教材，充分挖掘文本资源，为学生创设富有情趣的交际情景，诱发学生主体参与，主动交流，拓展语言实践的范围，进一步发展口语交际能力。我在课始利用“动物世界”引起了学生口语交际的愿望，激发口语交际的热情。由“动物世界”导入自己身边熟悉的动物，进行了看一看、说一说、猜一猜、画一画、演一演等实践活动，让学生有话可说。
2、强调多边互动，培养交际能力。
口语交际是听话，说话的发展，是一种双向甚至多向互动的语言活动，是实践性很强的教学形态，教学中，我让学生自由选择交际对象，既可以和同桌，又可以和好伙伴讨论，还可以与老师直接对话，学生也可自由选择交际形式，可以对同学的发言进行补充，也可以提出不同的见解，还可以在表演中进行交际等，学生在这生生互动、师生互动中提高了语言表达能力，也发展了思维。
3、注重课题评价，提高交际能力。
课堂评价很重要，二年级的学生很重视别人对自己的评价。尤其是老师的评价，因此，课题上要用激励性语言评出自己的自信，让学生更加积极主动地交际，促进学生口语交际能力的发展和提高。教学中把评价权给学生，有意识地引导学生自我评价和相互评价，互相学习，取长补短，让学生在民主和谐的气氛中无拘无束地交流。
教学目标：
1、在“知识与能力”方面，要求学生留心观察身边的动物，了解它们的生活习性，通过多种形式的口语交际活动，发展学生交际能力。
2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。
3、在“情感、态度、价值观”方面，使学生在交际中让学生了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，和亲近动物、爱护动物的情感。
教学准备：
1、根据教材第一段文字制作“动物世界”的光盘。
2、课前收集有关动物的谜语。
3、课前布置学生观察身边的动物，可以通过看、问、听、摸等一系列活动，了解它们的生活习性以及与动物间的趣事。
4、制做动物头饰的工具。
5、制作“交流提示”等课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、录象导入，激发兴趣。
1、师：小朋友们，你知道动物的世界吗？鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬东西，经过训练的狗，能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀拉喀拉的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……来，让我们一起走进动物世界吧！
2、播放《动物世界》的录象，让学生随录象去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
[点评：这一环节设计，激发了学生对动物的兴趣，学生思维开始活跃起来，在交流中表达自己的感受。]
二、利用教材，进行交际。
1、从生活导入，揭示本次交际内容
⑴、师导入：同学们看了录象有这么多的感受，你们喜欢小动物吗？谁能把课前观察的动物说给大家听一听？
⑵、同桌互相交流。
⑶、师小结：刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔等这些动物都很有趣，这节口语交际课我们一起来谈一谈吧！请看大屏幕上的“交际提示”：你身边有哪些动物？说一说它们的生活习性以及你和它们之间的趣事。
[点评：这一环节设计，点明了本次口语交际的要求，从身边的动物入手调动学生的认知经验，为交际活动打基础]
2、组织学生自主交际，培养交际能力
⑴、同桌相互说一说：你身边有哪些小动物？你喜欢什么动物？为什么？
⑵、让喜欢同一种小动物的学生自愿组成小组讨论：喜欢的动物有什么可爱之处？他们的生活习性以及与动物之间的一些趣事。
⑶、组内交流，生生互动。
（教学中要鼓励讨论中的质疑，特别是对这种动物不太了解的同学，可以向了解这种动物的同学咨询。）
[点评：这一环节设计是为了促进学生加强口语交际双向互动，了解动物的生活习性以及与人有趣的事。]
⑷、小组推荐代表在全班交流，大家作补充。（师提要求：各小组汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要大，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表说完，其他成员可以补充。有不明白的地方，可以随时提问，讲的同学给予说明）
⑸、师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）
[点评：这一环节是交际重点，口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。]
二、发散情境，巩固训练
1、猜一猜
⑴、让学生把收集的谜语在小组交流。
⑵、自由找小伙伴，开展“你说谜面我猜谜底”活动。
⑶、小结。
[点评：这一环节设计是为了发展学生张扬的个性，享受成功的喜悦，让他们在宽松的环境中共同发展。]
1、画一画
⑴、把熟悉的小动物画小来，涂上喜欢的颜色。
⑵、让学生带上自己的画演一演小动物。
a、师戴上自己做好的小白兔头饰表演，听，小白兔在自我介绍呢！
[点评：让教师改变身份，设置情境，让学生参与起来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生了解多种动物的生活习性，学生个个兴趣盎然，跃跃欲试。]
b、学生戴好做的头饰在小组介绍交流。
c、评出表演家。
d、小记者采访：你评的谁是表演家，为什么？（要求：在互动交际中，学生要做到举止大方，有礼貌，语言规范，交际内容可涉及到表演的动物的样子、神态等）
[点评：这一环节，通过画、说、演三个步骤，使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会更多、交流更广、兴趣更大、训练效果更好。]
2、由说到写，提高交际能力。
⑴、师：看来同学对自己熟悉的、喜欢的动物都非常了解，不仅画的好，而且说的好，那你们能不能写出他们的生活习性和可爱之处了？
⑵、学生练习写话。
⑶、传阅写话内容，相互交流。
⑷、听同学的意见再修改。
⑸、师生评价。
[点评：这一环节安排写的内容与说的内容相同，要求相近，体现说与写结合的思想，通过交际的形式练说，可以通过交流使说的内容更具体、更准确、更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际上又进行了一次口语交际，学生在交流、写话的过程中，逐渐进步，使说与写的能力不断提高。]
三、总结评价，拓展延伸。
1、提问：开展评议
⑴、你在这次动物世界里有哪些收获？（可以从小动物的可爱、生活习性与人发生有趣的事等方面表达。）
⑵、今天谁表现最优秀？（从态度大方、声音响亮、普通话标准、表达连贯、发言积极等方面评价）
2、课后收集更多的动物资料，了解它们，喜爱它们。
[点评：在这个环节中，让学生对交际活动进行整和，鼓励学生敢说、愿说、说好，再一次激发学生
了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感，体现了“语文即生活”“生活即语文”的大语文教育观。]
第3篇：奇妙的动物世界
动 物 与 环 境
——奇妙的动物世界
学院：经济管理学院
班级：10级市场营销（1）班
姓名：张永涛
学号：20100705003
4二零一二年十二月二十日
动 物 与 环 境
摘要：地球上的人类和许多动物都是地球母亲的儿女。地球好似一驾遨游太空的宇宙飞船，人类与许多动物共处在这个生态环境中。可我们人类占着自己高大、聪明，任意破坏动物们的居住环境，让它们无从生存。
关键字：动物保护、随意捕杀、经济价值、灭绝、不平衡
第4篇：奇妙的动物世界
奇妙的动物世界
【教学目标】
1、能简要介绍一些小动物的外形和生活习性，感受到动物世界的奇妙。
2、能认真倾听别人说话，说话时做到有条理，语句完整，并乐于交流。
3、课前通过要求学生收集小动物的材料，课中通过多种形式的口语交际活动，培养学生收集资料和合作交际的能力。
学情分析：本次口语交际的话题是根据人教版小学二年级下册第五单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过这次口语交际活动，既可以锻炼口语交际的能力，又可以给学生提供展示的机会。在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事。从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
小学二年级学生的自制力、理解力、注意力、协调性相对较差以及情绪变化较大，但他们具有好动、好玩、好模仿、爱听表扬等特点。上口语交际课的时候爱发言，但不注意倾听。课堂上学生
第5篇：奇妙的动物世界小学范文（19篇）
总结并不是一种简单的事情，它需要我们花费一定的时间和精力来进行思考和整理。完美的总结需要我们明确总结的目的，找准主要的关键点。下面是一些优秀总结的特点和规范，希望对您的写作有所帮助。
奇妙的动物世界小学篇一
有一次我见许多蚂蚁从我脚下经过，就想起书《昆虫记》上说：蚂蚁很少迷路，因为它们能分泌出一种液体。所以它们很少迷路。
于是，我把没喝完的水洒在它们前方一点。对蚂蚁来说这可是一条“大河”。当蚂蚁回来时“大河”出此刻它们面前，蚂蚁们慌乱起来。然后蚂蚁一向等“大河”干了才走。它们要是从左右绕一下不就行了。
我觉得蚂蚁傻乎乎的。
还有一次，我在电视上看到海洋里也有“小树”，人一碰它，它就用小钳子夹人。我莫名其妙地问妈妈：“哪是什么？”妈妈摇摇头说：“不明白。”我又之后看起电视来。最终，我才明白是伪装蟹装成的“
第6篇：二年级作文 奇妙的动物世界
奇妙的动物世界
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光......现在该我介绍了，先和你们说说蛇。我们都看过动物世界。有的蛇有牙齿，很长而且很毒。尖尖的牙齿中带有剧毒，要是人不小心遭到了这种蛇的攻击，你的生命就危在旦夕了。还有一种蛇它没有眼睛，但它确实捕鼠专家，他是靠舌头和气味来抓动物的。眼镜蛇、竹叶青带有剧毒，要是被他们咬到的东西，不到一分钟便会死亡。
不光是动物中存在着奇妙的事情，植物也是这样的。他们也很奇妙，有些植物能把动物当做美食。猪笼草就是一个很好的例子。它是一种食虫植物，只要虫子飞到那个长得像瓶子一样的叶子里，就会被抓住了。一动也不能动了，不一会儿就化了。
大自然太奇妙了！看书看电视的时候，我们要留心
第7篇：奇妙的动物世界作文300字
期期盼盼，妈妈终于答应带我去我心怡已久的动物园了。
在动物园里，我第一次看到了一群美丽的黑天鹅，它们，有的正在吃白菜叶，有的飞到大石头上，还有的时而在水里时而浮出水面，好不可爱。参观完了好动的黑天鹅，我们又来到了可爱的羊驼身边，精心的饲养员正在给它们投食，它们仿佛饿了很久的样子，都一拥而上，我们都看呆了。动物园里的动物很多，各种风姿，所以我们来到了虎气腾腾的虎园，一只只东北虎身材高大，神态各异：有的慵懒地趴在地上，有的在河边喝水，时不时抖落身上的水珠，还有的正嬉戏打闹着，好不快活。猴子是我记忆中最古灵精怪的了，终于我找到了许多活泼好动的小猴子，它们待在一座“猴山”上嬉戏，而四周河水环绕，就是为了防止小猴子跑出来。猴山上还有许多奇奇怪怪的石头，供小猴子们在其间穿梭玩耍。
能够来到这样一个奇妙的动物世
第8篇：奇妙的动物世界作文五篇
奇妙的动物世界作文五篇
篇一：奇妙的动物世界
我养了8条小蚕，它们都很可爱。蚕小的时候像一条条黑线线，大些时变得胖胖的。有白色的，有黑色条纹的。它们喜欢阴凉地，喜欢吃桑叶。只要你放进新鲜的桑叶，他们肯定会争先恐后地爬到叶子上面去美餐一顿。
一条小蚕在桑叶上睡觉，我还以为它死了，就把它放在手心。不料，它醒了，在我手上爬来爬去。它的身体软软的，弄得我好痒，我忍不住哈哈大笑起来。小蚕好像看见我笑了，就不爬了。我又把它放回盒子里。它马上吃起桑叶来。
经过我精心地照顾，如今，它们都结茧了，有白色的茧，还有黄色的茧。我喜欢我的小蚕！
篇二：奇妙的动物世界
我家有一对小鹦鹉。它们长着红色的嘴，戴着“黄帽子”，披着满身的'绿衣裳。小鹦鹉活泼可爱，我和它们发生过许多有趣的事，来看看吧！它们是一对“贪吃鬼”，不管面前放多少食
第9篇：奇妙的动物世界作文700字
奇妙的动物世界作文700字
虽然细雨蒙蒙，但我的心情特别开心，因为我是第一次随着老师和同学一起参加了“小记者眼中的动物世界”的活动。
进了野生动物园里，像朦胧中进入一个动物王国，整个王国都充满了春天的景色，绿茵茵的草坪，幽雅恬静的自然环境，在茂密的几棵大树中间夹着几条小路，顺着一条路段走便看到许多多姿多彩的“珍禽异宝”。如：孔雀开屏、秃鹤、骆驼、维多利亚凤冠鸠、琵琶鹭等。我们顺着地图的路线，穿过了茂密的荔枝林，就来到了孔雀的住宅。孔雀的羽毛非常漂亮，听说孔雀开屏的时候是最漂亮的，但我说不一定，孔雀不开屏也是很漂亮。看那孔雀拖着长长的尾巴，头一伸一缩的逃到树下，看来孔雀很怕我，在躲避我呢！孔雀分两种：一种是白孔雀，全身白融融的像雪花一样，当它开屏时，白白的尾巴顿时升起来，像一把扇子在孔雀背后，美丽极
第10篇：奇妙的动物世界英语作文
奇妙的动物世界英语作文
在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的奇妙的动物世界英语作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光......
Parrots can learn to talk, elephants can help people carry things, trained dogs can guide the blind. Rattlesnake's tail ca
