第1篇：古诗词教案
李白《行路难》
【教学目的】
在全面了当时解产生背景的基础上，进一步认识当时的社会现实；了解诗人的爱国思想以及其渴望为国立功而又无法所为的艰难处境；掌握浪漫主义诗歌特点；学习本篇情景交融的表现方法；学习其语言明朗壮丽，以及语言运用上的高度技巧；学习比兴手法和典故的成功运用。
【教学提要】
《行路难》的内容写的是作者被排挤出京时，在朋友为其饯行的酒席上，诗人所表现出的思想上的痛苦和心理上的矛盾。
【教学重难点】 重点是其情感抒发的诗句的理解
难点是其情景交融的表现方法、语言运用上的高度技巧的把握；本文的重点放在词句的讲解上，以及如何理解诗句中深刻的思想内涵；同时，要加强学生口头和书面表达能力的培养。
【课前准备】
了解诗人的创作背景 多媒体课件 【课程安排】 一课时
【教学内容与步骤】
一、导入新课
“诗仙”指的谁？
学生背诵已学过的李白的诗。
将进酒》，《静夜思》，《蜀道难》，《梦游天姥吟留别》，《望庐山瀑布》，《对酒》，《早发白帝城》„
二、作者简介与题解
１、学生对照注释作归纳发言
教师补充：李白（701—763？）：字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近）。幼时，随父迁居四川彰明县的青莲乡。二十六岁仗剑去国，辞亲远游。天宝元年（742）因吴筠推荐，应召入京，供奉翰林。此时玄宗已失早年锐气，一味贪图享受，李白因与其不合，又被迫离京。安史之乱爆发之时，李白应永王李鳞请求，入佐其幕府。后因永王李鳞与肃宗抗衡事败，李白受株连而流放夜郎。途中遇赦，沿江东下，寓居当涂（今属安徽）。代宗宝应元年（763），李白病逝于当涂县令李阳冰家。
李白其人，风流潇洒，恃才放旷同代诗人贺知章推崇李白，称其为谪仙，他有很多脍炙人口的作品，奠定了其“诗仙”的地位。李白抱负宏大，才华横溢，可一生坎坷，怀才不遇。作为一个天才诗人，他诗歌方面的成就空前绝后。李白是我国最伟大的浪漫主义代表诗人，其独特的风格，对后世产生了极其深远的影响。有《李太白集》。
２、李白诗歌的成就及地位
教师补充：从现存的九百多首诗歌来看，其思想内容广泛：热情讴歌帝都长安的宏伟气象和经济的繁荣；猛烈抨昏庸腐朽的幸臣、权贵；执着追求美好的理想；赞美祖国壮丽的大好山河；讴歌人民疾苦；对处境困厄的现状进行愤激抗争。有些作品，也存在访道求仙、饮酒享乐的消极思想。艺术上，其诗想象奇特丰富，感情奔放飘逸，语言明朗壮丽，笔力纵横驰骋。
３、本诗产生的背景
教师补充：《行路难》(其一)写于唐玄宗天宝三年(744年)。诗人经友人推荐入京后，准备大展其怀抱。此时玄宗已失早年励精图治的锐气，一味贪图享受，李白的傲岸又不为权贵所容。入京仅一多，李白就被排挤出京。此诗写的是在朋友为其饯行的酒席上，诗人所表现出的思想上的痛苦和心理上的矛盾。
三、学生自学
四、朗读全诗
五、讲授诗篇 １、串讲 【作品】
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱[1]。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然[2]。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山[3]。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边[4]。
行路难，行路难，多歧路，今安在[5]？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
附：早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。【注释】
[1]金樽二句：“斗十千”、“直万钱”都是说酒与菜肴的名贵。清洒：清醇的美洒。斗十[6]千：一斗酒值钱一万。斗：量洒的容器。珍羞：名贵的菜肴。羞：通“馐。”直： “值”。[2]箸（zhù柱）：筷子。四顾：四周看。[3]欲渡二句：以自然界路途的艰险暗喻世路的艰险。川：河流。太行：太行山。[4]闲来二句：垂钓碧溪：根据《史记?齐太公世家》记载，传说姜太公吕尚未遇周文王时，曾在渭水的磻溪上钓鱼。梦日边：传说伊尹在受商汤聘用前，梦见自已乘船从日月旁边经过。后果然受到商汤聘用。这两个故事，表明诗人对自己的前途充满信心。[5]行路难二句：写人生道路多艰，不知置身何处。与上句“拔剑四顾心茫然”照应。安在：在什么地方。[6]长风二句：《宋书?宗悫传》载，宗悫（què确）少时，其叔父问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪”。诗人用“长风破浪”、“济沧海”表示自己会时来运转，前程远大，一定能干一番轰轰烈烈的事业。
第二教时： ２、诗篇内容分析
诗篇以酒发端，展开想象。诗人的思绪像脱缰的野马，纵横驰骋在广袤的时空中。一会儿奔向寒冰封盖的黄河渡口，顷刻间又来到白雪皑皑的太行山麓；刚刚是“碧溪”垂钓的姜太公，转眼间又是伊尹乘舟“梦日边”。最后诗人的思绪“直挂云帆济沧海”飞向了遥远的未来。过去的失望与痛苦，未来的希望与幸福。
诗的开篇“金樽美酒”、“玉盘珍羞”，一个欢乐的宴会场面如在眼前。“停杯投箸”、“拔剑四顾”，则内容陡转，出人意料的向读者展现了作者内心的苦闷、矛盾和不平。读者当然会问为什么？为什么置酒高会，契阔谈宴之时作者却“不能食”、“心茫然”？看来作者一定是遇到了让自己心绪难平的遭遇，这不恰恰是李白所谓的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，酒入愁肠当然只会让悲伤更甚。
接下来作者感叹“冰塞川”、“雪满山”的境况，说明自己上山无路，欲渡无门的苦闷。此时李白应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿。中国文人的传统当然是“达则兼济天下”，李白入京的目的就是拜相入将，以天下为己任。自己受人举荐而来，当然是充满了大干一番的豪情壮志。但他很快发现唐玄宗只是把他看作“花瓶”，他的任务也只不过是应景写一些歌词舞曲罢了，之所以供奉翰林，也是因为才思敏捷、文笔出众而已，并不是因为自己的政治才能受到赏识。当然李白满怀热忱而来，却被冷酷的现实浇醒，只是他仍然不相信自己会受到排挤，自己居然在政治上没有出头之日，可他又决不愿正视这个现实，或者说他不敢面对自己现实的窘境。他仍然幻想着自己会像吕尚、伊尹那些古代的贤相那样忽然得到重用，他坚信自己的才华一定会遇到慧眼识珠的明君。
紧接着“行路难”四个短句，又表现了作者想继续追求却又进退两难的心理。“行路难，行路难”重复使用，更加强化了作者内心的苦闷。反问形式的使用也起到了加强语气的作用。而且在规整的七言之中突然变化为三字的短句，节奏的变化非常好的传达了情感的变化，技法娴熟，不愧为大家手笔。在这样的节奏和情感基调中最后两句才显得情绪饱满、意蕴悠长。
诗作的结尾的确非比寻常，成为最闪亮的一笔，也是备受推崇的名句。在彷徨、哀叹之后，忽开异境，在极度失望之极又充满希望。否极泰来的哲学意蕴深藏其中。作者坚信美好的前景，终会到来，而且必将到来。
３、概括中心内容
李白被迫离开长安后所表现出的是思想痛苦和心理矛盾。他本想大展其才华，为国尽忠尽力，可又无用武之地。理想与现实发生了严重的冲突。对于朝廷的昏暗、对于仕途的艰难、对于人才的压抑，诗人表现出只能是悲愤和无奈；对于自己有积极入世的愿望、对于自己有理想的执着追求、对自己才能的充分自信，诗人对未来又满怀着希望。仕途之路严重受挫而不改初衷，并期待有一天能施展自己的抱负，这就表现了诗人对人生前途乐观豪迈的气概以及自强不息的奋斗精神。诗篇充满了积极的浪漫主义情调。
六、艺术特色
１、想象奇特丰富，感情奔放起伏
诗人强烈的感情随着思绪的跳跃而奔放起伏，形成了起伏的节奏。诗篇情感跌岩，变化急遽，生动反映了作者当时的心理状态，也使这首诗呈现出开合跌宕、纵横翻卷的气势。
２、比兴手法的成功运用 “欲渡黄河冰塞川”“将登太行雪满山”。这两句诗并非诗人真的要渡黄河、登雪山，而是借自然道路行走之险、跨越之难比人世仕途之路的艰难坎坷。贴切、形象。还借用典故抒发情怀。比兴手法和典故的成功运用，大大增强了诗歌的形象性。如诗未尾两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，借古人的典故表明诗人对前途充满信心。
３、语言明朗壮丽，笔力纵横驰骋。
七、小结
通过《行路难》的学习，在全面了解当时产生诗歌背景的基础上，进一步认识了当时的社会现实；了解了诗人的爱国思想以及其渴望为国立功而又无法所为的艰难处境；掌握了浪漫主义诗歌特点；以后在学习情景交融的表现方法、明朗壮丽的语言，以及语言运用上的高度技巧上，更要认真、努力；在学习比兴手法和典故的运用上也是一样。
八、启示
学生各抒己见，畅所欲言。
九、思考与练习
1、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 这诗句体现了作者怎样的思想？
2、谈谈比兴手法在本诗所起的作用。你怎么看“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗？
十、推荐参考书目
１、中国古代文学名篇导读
２、唐诗鉴赏辞典
上海辞书出版社
３、中国古代文学作品选注
北京大学出版社
十一、作业反馈
第2篇：古诗词教案
古诗词教案 《宿建德江》 作者：孟浩然
原文
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人
作品简介 ： 《宿建德江》由孟浩然创作，被选入《唐诗三百首》。这是一首刻划秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。【注解】
1、建德江：在浙江省，新安江流径建德的一段。
2、移舟：靠岸。
3、烟渚：弥漫雾气的沙洲。
4、泊：停船靠岸。
5、天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
6、旷：空阔远大。
7、近：亲近。【韵译】
我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，茫茫暮色给游子新添几分乡愁。旷野无垠远处天空比树木还低，江水清澈更觉月与人意合情投„„
【评析】
孟浩然一生大部分时间在家乡鹿门山隐居，四十多岁时曾往长安、洛阳谋取功名，并在吴、越、湘、闽等地漫游。晚年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。该诗作于730年（开元十八年)漫游吴越之时。
这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到景物描写上去了。可见它在选材和表现上都是颇有特色的。诗的起句“移舟泊烟渚”，“移舟”，就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首
《竹 里 馆 》
唐·王维
原文 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照
[注释]
竹里馆：辋川别墅胜景之一，位于陕西蓝田南八里的峣山之口。王维隐居的终南山辋川山庄的一处地方。这首诗是王维《辋川集》中的一首。
幽篁：长得很茂密幽深的竹林。篁：细长的竹子。
复：且，兼。
长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。古代一些超逸之士常用来抒发感情。魏晋名士称吹口哨为啸。
[译诗、诗意]
独自端坐在幽静的竹林里，时而抚琴，时而吟唱。
林深无径，外人不晓，只有皎皎明月，相知相照。
赏析]
这首小诗总共四句。拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。
诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用的陈词。至于第一句的“篁”与第三句的“林”，其实是一回事，是重复写诗人置身其间的竹林，而在竹林前加“幽”、“深”两字，不过说明其既非庾信《小园赋》所说的“三竿两竿之竹”，也非柳宗无《青水驿丛竹》诗所说的“檐下疏篁十二茎”，而是一片既幽且深的茂密的竹林。这里，象是随意写出了眼前景物，没有费什么气力去刻画和涂饰。
诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐”、“弹琴”、“长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。
表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的。但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。作者王维《辋川集》中的一首名作，它的妙处在于其所显示的是那样一个令人自然而然为之吸引的意境。它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，也应当遗貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”（《岘傭说诗》）的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。而在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作用。
逢雪宿芙蓉山主人
唐 刘长卿
原文 日 暮 苍 山 远，天 寒 白 屋 贫。
柴 门 闻 犬 吠，风 雪 夜 归 人。
作者简介]
刘长卿（约公元709—780年）字文房，河间（今天的河北省河间县）人。唐代诗人。青少年读书于嵩阳，天宝中进士及第。肃宗至德年间任监察御史，后为长洲尉，因事贬潘州南巴尉。上元东游吴越。代宗大历中以检校祠部员外郎为转运使判官，任淮西鄂岳转运留后，被诬贪赃，贬为睦州司马。德宗朝任随州刺史，叛军李希烈攻随州，弃城出走，复游吴越，终于贞元六年之前。作品集为《刘随州诗集》。其诗气韵流畅，意境幽深，婉而多讽，以五言擅长，自诩为“五言长城”。其流传于世的诗中，以《逢雪宿芙蓉山主人》最为有名。
[注释]
宿——过夜，夜里睡觉。
芙蓉山——山名，在今天的山东省临沂县南，山下有芙蓉湖。
主人——指留宿诗人的人家。
暮——傍晚，天色将要暗的时候。
苍山——山名。在今天的山东省临沂县东近百里。
白屋——这里是指茅草屋，很简陋的房屋。
柴门——用树枝和柴禾编制的简陋的门。后用来比喻穷苦人家。
犬吠——狗叫。吠，狗叫。
[译文]
夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。
天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒着风雪归家门！
[注释] 宿——过夜，夜里睡觉。
芙蓉山——山名，在今天的山东省临沂县南，山下有芙蓉湖。
主人——指留宿诗人的人家。
暮——傍晚，天色将要暗的时候。
苍山——山名。在今天的山东省临沂县东近百里。
白屋——这里是指茅草屋，很简陋的房屋。
柴门——用树枝和柴禾编制的简陋的门。后用来比喻穷苦人家。
犬吠——狗叫。吠，狗叫。[译文] 夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。
天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。
半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒着风雪归家门！[赏析] 这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。
前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。
后两句写诗人投宿主人家以后的情景。“柴门闻犬吠”，诗人进入茅屋已安顿就寝，忽从卧榻上听到吠声不止。“风雪夜归人”，诗人猜想大概是芙蓉山主人披风戴雪归来了吧。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。
这首诗历来解释不同，主要分歧是在对“归”的理解上。一种意见认为“归”是诗人的来到，诗人在迷漫风雪中忽然找到投宿处，如“宾至如归”一般。另一种意见是芙蓉山主人风雪夜归。关键是诗人的立足点在哪里。前者，诗人是在“白屋”外，在风雪途中；后者，诗人在“白屋”内，或前两句在屋外，后两句在屋内。
《江畔独步寻花》
唐 杜甫
原文 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
[作者简介]
杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于 河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫是以饥寒之身永怀济世之志,处穷困之境而无厌世思想；在诗歌艺术方面，集古典诗歌之大 成，并加以创新和发展，给后代诗人以广泛的影响。
杜甫在世时,他的诗歌并不为时人所重视,逝世40年以后，始见重于韩愈、白居易、元稹等人。白居易、元稹的新乐府运动，在文艺思想方面显然受到杜诗的影响。李商隐近体诗中讽喻时事的名篇，在内容和艺术上都深得杜诗的精髓。宋代著名诗人如王安石、苏轼、黄庭坚、陆游等，对杜甫都推崇备至，他们的诗歌各自从不同方面继承了杜甫的传统。宋末民族英雄文天祥被元人俘虏，囚居狱中，用杜甫五言诗句集诗200首,在《集杜诗·自序》里说：“凡吾意所欲言者，子美先为代言之。”杜诗的影响所及，不局限于文艺范围，更重要的是诗中爱国爱人民的精神感召着千百年来的广大读者，直到今天还有教育意义。（详见第五册“江南逢李龟年”）
[注释]
江畔：江边。
独步：一个人散步或走路。
蹊(xī)：小路。
压枝低：因为花开得很多，把枝条压得低垂下来。
戏蝶：蝴蝶飞舞，好像在游戏。时时：常常。
自在：自由安适，不受拘束。
娇莺：娇美的黄莺。娇：可爱的。
恰恰：恰巧碰上。这里形容黄莺啼叫悦耳和谐的声音。
留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。
[译诗]
黄四娘家百花盛开遮蔽了园中的小蹊，千朵万朵沉甸甸的已把枝头压得很低。
留连在花丛中的蝴蝶不时地翩翩起舞，自由自在的黄莺歌喉宛转正在啼鸣。
《江南逢李龟年》
唐 杜甫
原文 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
[作者简介]
杜甫（712—770），字子美，盛唐大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。
[注释]
李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌。因为受到皇帝唐玄宗的宠幸而红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。
岐王：名李范，唐玄宗的弟弟，被封为岐王。他爱好文学，喜欢结交文人墨客。
寻常：平常，经常。
崔九：名崔涤，因为在兄弟间排行第九，所以得名。崔九曾任秘书监，是唐玄宗的宠臣。
堂：府中，家中。
几度：多次。
落花时节：这里是指暮春三月。
君：指李龟年。
《赠花卿》
唐·杜甫
原文 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
作者简介]
杜甫（712--770），字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。
[注释]
花卿：即花敬定，唐朝武将，曾平定段子璋之乱。杜甫《戏作花卿歌》“成都猛将有花卿，学语小儿知姓名”，即此花卿。
卿：是对男子的美称。
锦城：四川省成都市。成都旁有锦江，所以称成都为锦城。
丝管：弦乐器，管乐器，此代音乐。
纷纷：繁多而纷乱。此处应是“繁盛”意。
半入江风半入云：乐声随江风飘散，飘到江上，飘入云层。“半入”并非各半。
天上有：以仙乐比之。
几回闻：听到几回。意思是说人间很少听到。
闻：听到。
[译诗、诗意]
（一）锦成里日日飘荡着美妙乐声，一半江风吹散一半袅袅入云。这悠扬曲调莫非是神仙演奏，在凡俗的人间能够几回听闻。
（二）锦城(今四川成都)的弦乐声每日纷纷不断，随江风直上云天，声高传播远。这些曲子应是天宫(暗示皇宫)才有的，人间哪里能够听得到几次呢？
[赏析]
这首绝句，字面上明白如话，但对它的主旨，历来注家颇多异议。有人认为它只是赞美乐曲，并无弦外之音；而杨慎《升庵诗话》却说：“花卿在蜀颇僭用天子礼乐，子美作此讥之，而意在言外，最得诗人之旨。”沈德潜《说诗晬语》也说：“诗贵牵意，有言在此而意在彼者，杜少陵刺花敬定之僭窃，则想新曲于天上。”杨、沈之说是较为可取的。
在中国封建社会里，礼仪制度极为严格，即使音乐，亦有异常分明的等级界限。据《旧唐书》载，唐朝建立后，高祖李渊即命太常少卿祖孝孙考订大唐雅乐，“皇帝临轩，奏太和；王公出入，奏舒和；皇太子轩悬出入，奏承和；„„”这些条分缕析的乐制都是当朝的成规定法，稍有违背，即是紊乱纲常，大逆不道。
《寒食》
唐 韩翃
原文 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
[作者简介]
韩翃（生卒年不详），字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。后来皇帝选拔他担任起草诏令的中书舍人，当时有两个韩翃，大臣问选谁，皇帝说要写“春城无处不飞花”的那个韩翃，可见这首诗在当时是多么有名。
[注释]
春城：暮春时的长安城。
寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食，所以称寒食。
御柳：皇城中的柳树。
斜：为了押韵，此处可以按古音读作xi。
汉宫：这里指唐朝皇官。
传：赐给。
五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王极、王逢时五人为侯，受到特别的恩宠。这里泛指天子近幸之臣。
[赏析]
寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子，宋人就说过：“人间佳节唯寒食。”（邵雍）唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣，以示皇恩。唐代诗人窦叔向有《寒食日恩赐火》诗纪其实：“恩光及小臣，华烛忽惊春。电影随中使，星辉拂路人。幸因榆柳暖，一照草茅贫。”正可与韩翃这一首诗参照。
此诗只注重寒食景象的描绘，并无一字涉及评议。第一句就展示出寒食节长安的迷人风光。把春日的长安称为“春城”，不但造语新颖，富于美感；而且两字有阴平阳平的音调变化，谐和悦耳。处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红、五彩缤纷，而且确切地表现出寒食的暮春景象。暮春时节，袅袅东风中柳絮飞舞，落红无数。不说“处处”而说“无处不”，以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。“春城无处不飞花”写的是整个长安，下一句则专写皇城风光。既然整个长安充满春意，热闹繁华，皇宫的情景也就可以想见了。与第一句一样，这里并未直接写到游春盛况，而剪取无限风光中风拂“御柳”一个镜头。当时的风俗，寒食日折柳插门，所以特别写到柳。同时也关照下文“以榆柳之火赐近臣”的意思。
《滁州西涧》
唐 韦应物
原文 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 作者简介]
韦应物（737-792），唐代诗人。京兆万年（今陕西西安）人。贵族出身，曾为唐玄宗侍卫，后来发奋读书，成为有名的诗人。他的诗以古风和五律最受人推崇，风格古淡隽永，后人将他与柳过元并称为“韦柳”。[注释]
1.滁州：现在安徽省滁县。
2.西涧：在滁县城西，俗名上马河。3.怜：爱。
4.深树：枝叶茂密的树。5.野渡：郊野的渡口。简析]
这是一首著名的山水诗，是韦应物最负盛名的写景佳作。诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
本篇为作者任滁州剌史时所作。作者游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。
诗的前二句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”是说：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。后二句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。
韦应物先后做过“三卫郎”和滁州、江州、苏州等地剌史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。[赏析]
这是一首山水诗名篇，也是韦应物的代表作之一。诗写于唐得宗建中二年（781年）诗人出任滁州刺史期间。唐滁州的治所即今安徽滁县，西涧在滁州城西郊外。这首诗描写了山涧水边的幽静景象。
诗的前两句，诗人表示在春天繁荣的景物中，只怜爱涧边自甘寂寞的幽草，而繁茂的树丛中传来黄莺动听的鸣声，诗人却似乎不以为意。后两句写晚雨野渡所见，晚潮加上春雨，水势更急。而郊外渡口，此刻更是杳无行人。也许船夫已归家歇息，只见空空的渡船自在漂泊。
这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”；有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈、忧伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的情事，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。
《乌衣巷》
唐·刘禹锡
原文 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
唐·刘禹锡
[作者简介]
刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳（今属河南）人。唐贞元九年（793年）进士。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。他还继承了乐府诗的现实主义传统，注意反映民生疾苦和重大事件，风格刚健爽朗。他的一些怀古诗，也凝练含蓄，含不尽之意鉴于言外。有《刘梦得文集》。
[注释]
乌衣巷：在今南京市东南，是东晋大贵族王导、谢安家族的聚居地，其弟子都穿乌衣，因此得名。
朱雀桥：在金陵城外，乌衣巷在桥边。
乌衣：燕子，旧时王谢之家，庭多燕子
王谢：王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝（吴、东晋、宋齐梁陈先后建都于建康即今之南京）巨室。至唐时，则皆衰落不知其处。
寻常：平常、普通。
[译诗、诗意]
朱雀桥边丛生着野草、乱开着野花，乌衣巷口夕阳西上。
从前在王、谢贵族的高楼大厦中筑巢的燕子，现在已经飞入平常的百姓家。
赏析]
这是刘禹锡怀古组诗《金陵五题》中的第二首。诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述，深刻地表现了今昔沧桑的巨变，隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。
诗歌开头两句“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。“乌衣巷”在今南京市东南，秦淮河南岸。东晋时王导、谢安等豪门世族就居住在这里。“朱雀桥”在乌衣巷附近，是当时的交通要道。可以想见当年这里车水马龙热闹繁华的盛况。但而今桥边却只有“野草花”。一个“野”字，揭示了景象的衰败荒凉。而“乌衣巷”又处在夕阳斜照之中。“夕阳”之下，再加一“斜”字，有力地渲染出日薄西山的惨淡情景。
诗歌开头用了工整的对偶句，写今日的衰败景象，它与昔日的繁荣盛况，形成强烈对照。三、四两句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。燕子是一种候鸟，春来秋去。从前燕子飞来，总是在王、谢等豪门世族宽敞的宅子里筑巢。如今旧世族的楼台亭阁荡然无存，这里住着的都是普通的百姓。燕子也只能“飞入寻常百姓家”了。诗人在第三句开头特地用“旧时”两字加以强调，巧妙地赋予燕子以历史证人的身份。在第四句中再以“寻常”两字，强调今昔居民截然不同，从而有力地表达了沧海桑田的巨变。晋代豪门世族的覆灭，暗示当代的新贵也必将蹈此覆辙。
这首诗通篇写景，不加一字议论。诗人从侧面落笔，采用以小见大的艺术手法加以表现。语言含蓄，耐人寻味。
第3篇：古诗词复习教案
古诗词复习
设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。教学目标：
1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、激趣导入
中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？
2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。他们的诗篇有着极其鲜明
第4篇：古诗词欣赏教案
古诗词欣赏教案
海宁市长安镇初级中学
一、教学目标：
A、明确考纲要求，明辨复习重点。
B、构建古典诗歌相关知识网络，以培植和强化学生的鉴赏基础。
二、教学重点：构建初级古诗词欣赏以及相关知识网络和体系。
三、教学难点：总结规律、培植和强化学生的鉴赏基础。
四、前置诊补：
问题：近三年来中考古诗词欣赏题目有何特点？
2004年考查杜甫的《望岳》，考查内容为字词的含义及名句欣赏。
2005年考查陆游的《游山西村》，考查内容为四联诗句的内容、作者及其生活年代、并理解名句含义。
2006年考查刘禹锡的《秋词》，考查内容为理解刘禹锡笔下秋的与众不同、作者的思想感情、用散文的语言描绘“晴空一鹤排云上”的意象。明确：
1、所选古诗词大多是课本中或比较常见的。
2、所考项目一般是常识记忆、词语理解、情感领会、表达技巧、名句品味等。
第5篇：《古诗词三首》教案
古诗词三首
【教材分析】 《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐·村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。
【学情分析】
《古诗词三首》是本组教材的开篇，天真烂漫的童年情怀，容易引起孩子们的共鸣。而用古诗词的语言描述的童年情景，活泼跳跃，意境深远，但却增加了学生的理解难度。
【教学目标】
1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。【教
第6篇：古诗词教案一
课外古诗词背诵
（一）一、导入新课。
二、学生自主朗读前三首诗词。
1、学生借助注释、字典解决《长歌行》、《望洞庭湖赠张丞相》、《黄鹤楼》中的生字。
2、小组内朗读，组长推荐出本组朗读明星。
三、展示交流。
每组朗读明星展示朗读，评选出班级朗读明星。
四、学生结合资料自主理解诗词内容，小组讨论交流。
五、班内展示交流。重点句子： 《长歌行》
1.本诗富含哲理的句子是：少壮不努力，老大徒伤悲。
2.本诗意在劝勉青少年要珍惜时光，珍惜时光的诗句有:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。《望洞庭湖赠张丞相》
本诗中笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《黄鹤楼》
1、写景名句：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
2、思乡名句：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
六、熟读、背诵。
七、当堂检测。
第7篇：古诗词三首教案
师：（播放祖国山水美景图片）同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原„„这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，走进敬亭山，游览洞庭湖，追寻江南美景好吗？ 生：好！
师：（课件出示三首诗）下面大家先自由读这三首古诗，要读正确，读通顺。读完后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。（生自读古诗）师：谁来读读这三首诗？ 生：我来。（读诗）
师：大家觉得他读得怎么样呢？
生：他“旧曾谙”读错了。
师：你来读读看，好吗？（适时指导学生读准生字）（生读诗）
师：大家一齐来将三首古诗读一遍，好吗？（生齐读）师：大家认为这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处呢？ 生：李白、白居易、刘禹锡三位诗人都
第8篇：古诗词三首教案
古诗词三首教案
古诗词三首教案1
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
[教学过程]
一、导入揭题
1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？
2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后
