第1篇：《小露珠》公开课教案
《小露珠》公开课教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，感悟小露珠为实现愿望不怕困难，勇往直前的精神，同时了解有关水的循环知识。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
感悟小露珠不怕困难，勇敢地向着目标前进，才实现了自己的梦想。
教学准备：课件
教学过程：
一、质疑导入
小朋友们，你们愿意将自己的.梦想告诉我吗？
出示课件，板书课题。
二、复习生字
认读生字，并组词。
三、学习课文，品读对话。
1、师范读，思考：小露珠的梦是什么？
2、自由读文。
3、学习第一次对话。
明确小露珠和太阳公公的语气特征，指导朗读。
4、学习第二次对话。
指导用太阳公公的语气读出大海的美。
5、学习第三次对话。
重点理解长途跋涉，体会千辛万苦，指导朗读太阳公公语重心长的话语。
6、小露珠是怎样来到大海的？学习最后两个自然段。
出示课件，根据学生回答适时板书。
指导读出小露珠来到大海的艰辛。
四、拓展延伸。
请小朋友们展开想象，小露珠来到大海，会说些什么？
五、体验情感。
你想对小露珠说些什么？
六、老师总结
内容概括：这篇介绍了关于《小露珠》教案之六，希望对你有帮助！
第2篇：小露珠公开课教案
小 露 珠
合肥八一学校
授课人：陶庭芬
教材分析：
小露珠是一篇文辞优美充满情趣的童话故事，生动的向我们展示了小露珠的形成直至升腾的过程，通过对动植物的描写，揭示了小露珠的特点，让学生从中感受小露珠的美。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，感受小露珠的美丽。教学重点：学会本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：感受课文的语言，感悟小露珠的美。
教学过程及设计意图：
一、谜语导入，揭示课题
1、出示谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜猜：
晶莹透亮像水晶，光滑圆润像珍珠。夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。
（生答，板书:小露珠）
2、同学们，你们怎么知道它是小露珠？（看谜语自由说说露珠的一些特征）
3、（出示小露珠的图片）说说你看到的小露珠给你留下的印象，指名回答。
同学们说得真棒，通过这些图片我们可以看出小露珠是美丽可爱而又晶莹剔透的小精灵，那这么可爱的小露珠你喜不喜欢呢？哪位同学能将喜爱之情读出呢？（生读题）
课文是如何将这么美得露珠写出来的呢？请大家打开课本，用心聆听。（播放课文朗读）
【设计意图：运用猜谜和观赏图片的手段为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发起他们的学习兴趣，使学生在上课伊始就集中注意力。】
二、初读课文，学习生字
（看着大家的样子都像被这可爱的小露珠吸引了，相信大家一定也能像刚才的示范朗读那样，把课文读正确流畅）
1、请小朋友轻轻地打开课本，自由读课文，读时注意以下几点，出示（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通、读顺课文，做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句。（3）用序号标出自然段。
（今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。不动笔墨不读书，若大家能边读边用笔画画写写，那你就是最会读书的。）
2、学生读书，师巡视
3、检查自读效果
（1）出示生字词，检查认读情况，结合课后生字。
降临 黄豆粒 笑盈盈
草秆 珍珠 披着 植物
装点 俊俏 股 感到 袭来 水蒸气 吹奏 戴(2)多音、变音字辨认
钻石 钻研 音乐 快乐 喇叭 早哇（3）出示第三组词语
闪亮 透明 圆润 光彩熠熠 A．思考：这组词是描写什么的？
B.老师这有几组图片，（出示图片），你能用上面的词语将露珠的样子说出来吗？
（这些生字词大家都会读了，那我们将它们放入课文中，再来读读课文，好吗？）
4、再读课文。
（1）课文主要写了哪些内容？
（2）请大家自由读文，找到自己喜欢的句子多读几遍。（3）将自己喜欢的句子读给大家听听并说说为什么喜欢？
（同学们读得真好，听得也很认真，现在老师要奖励大家看一段好看的动画。）
【设计意图：让学生以各种形式朗读课文，在读中圈圈划划，在动脑、动口、动手中学习课文生字，培养学生语言表达能力，激发了学生主动学习的积极性。】
三、学习课文第一自然段
1、动画演示小露珠的形成过程，2、课文哪个自然段就是写了这个动画的情景。
（就在夜深人静、万物沉睡的时候，神秘的小露珠悄悄地来到草叶上、花朵上、禾苗上。它爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，天快亮的时候，已经有黄豆粒那么大了。）
3、轻声读第一自然段，想想你知道了什么？
4、学生交流。（①小露珠是晚上来的，②它是越来越大的。）
5、用“越来越”练习说话。
①从“越来越”你知道什么？（慢慢地、逐渐地）用这个词可以说明事物的发展变化。
②出示句式：（指名说）
a、有了小露珠的滋润，植物们越来越（）。
b、雨下得越来越（），地上的水越来越（）。
6、指导朗读
（1）小露珠的形成过程有趣吗？谁来美美地读读这句话？（2）指名朗读。
（3）出示动画：对照画面来描绘一下，小露珠是如何长大的？（4）这么美，这么有趣的小露珠你喜欢吗？
（是啊！不仅我们喜欢小露珠，小动物们也喜欢它，瞧小青蛙小蟋蟀小蝴蝶都来看望小露珠了，他们会怎样表达自己对小露珠的喜爱呢？我们下节课接着来看看。）
【设计意图：真实的情境创设把孩子们带入了美丽的童话世界，激发了孩子们的情感，适时的说话安排培养了学生的语言表达能力。】
四、作业
1.选择自己喜欢的段落读一读。
2.用书本中的词语生动地描述一下小露珠的外形
五、板书
小 露 珠
夜幕降临
形成（爬、滚）
越来越大
第3篇：公开课教案小露珠
顶岗实习生：刘延辉 汇报课教案及评课记录
教案：苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计
授课者：刘延辉
教学内容：苏教版三年级语文上册82-83页课文内容的讲解
教学目标：
1、通过多媒体的生动教学，认识小露珠的特点和作用，能自主的分析出小露珠所包含的精神。
2、通过对课文的理解，培养学生的阅读能力、分析课文的能力和对课文的概况能力。
教学重点：认识小露珠的特点和作用，能看懂并能简单的分析小露珠的内在美和外在美。
教学难点：运用多媒体和师生互动的教学情节，让语文教学更加活泼，更容易让学生接受和喜欢。
教具准备：多媒体课件的设计，小黑板，电脑，屏幕。教学过程：
一、谈话导入，激趣
从身边的发现和同学的日常生活情况导入小露珠（出去课题）
二、认识课文，了解课文的内容
1、有感情的阅读课文（分段教学）
2、认识小露珠的外在美
第4篇：小露珠公开课教案便宜货
小露珠公开课教案
第二课时
教学目标
知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学准备
多媒体课件，文字投影片。教学过程
一、导入新课
1.出示课件，这是什么大家知道吗？谁来说一说这是哪里的小露珠？
2.那这些小露珠是怎么形成的？出示课件3。今天，让我们再来了解小露珠其他方面的知识会遇到那些早起的小动物吧！
二、学习课文第2至5自然段。
1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
同学们用自己喜欢的方式读2至5自然段：找找有哪几位小动物看见了小露珠？ 2.指名回答。
3.出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地
第5篇：三年级公开课教案小露珠
苏教版教材小学语文三年级上册第五单元《小露珠》 教材分析：
《小露珠》这是一篇美丽的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品格。全文共7个自然段。学生分析：
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。在学习本节课前学生原有基础是，在三年级已经学习了几篇童话故事的课文；在学习中，每个学生都很有兴趣。本班是本学期我新接管的班级，在这两个月的学习和沟通中，我认为学生学习积极性较高，学习能力较强，结合我班学生的实际情况，要以读为突破口、以读悟境、悟情，来开展教学活动 教学要求：
1、学会部分生字，能用“
第6篇：小露珠公开课第一课时教案
公开课《小露珠》（第一课时）教学设计 《小露珠》（第一课时）教学设计 教学目标：
1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越„„越来越„„”说话。
2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。
3、正确、流利地朗读课文。
一、猜谜导入
1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠？具体说说。（什么时候见的？在哪见过的？什么样子？）
3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道为什么会出现小露珠吗？）PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，
第7篇：《小露珠》公开课教学设计
《小露珠》教学设计
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，学会本课生字。
3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。
4、学会用“越来越”写句子。
教学准备
多媒体课件、动物头饰、教学流程：
一、导入
1、你们今天真精神！一则小谜语送给你们：
课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
2、谁来给大家读一读？（指名读）
3、谢谢你!猜出来了？（指名答——露珠）
你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。板书：露珠
4、你们是从哪儿猜出来？（指名说2个）
5、齐读谜语。
6、同学们看，老师在这儿加上一个——“小”字，再读读看，有什么不一样的感觉？（指名说）
7、带着你们的感受一起读——齐读课题。
二、自学
夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，
第8篇：《小露珠》公开课教学设计
《小露珠》教学设计
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，学会本课生字。
3、知道小露珠的形成，了解小露珠的形态美。
4、学会用“越来越”写句子。
教学准备
多媒体课件 教学流程：
一、导入
1、你们今天真精神！一则小谜语送给你们：
课件显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。
2、谁来给大家读一读？（指名读）
3、谢谢你!猜出来了？（指名答——露珠）
你么都猜的露珠吗？是的，谜底就是露珠，伸出小手和老师一起写。板书：露珠
4、你们是从哪儿猜出来？（指名说2个）
5、齐读谜语。
6、同学们看，老师在这儿加上一个——“小”字，再读读看，有什么不一样的感觉？（指名说）
7、带着你们的感受一起读——齐读课题。
二、自学
夜晚的时候，花呀、草呀、它们的温度比空气低，所以当空气碰到它们
