快乐的实验课作文

精品范文时间：2022-11-06 08:12:55 收藏本文下载本文

第1篇：快乐的实验课作文

快乐的实验课作文

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的快乐的实验课作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

快乐的实验课作文1

今天老师拿了一个小盒子，让我们猜盒子里面有什么，老师摇了摇盒子，我们听见了“咚咚”的声音，有的同学猜是生鸡蛋，有的猜是熟鸡蛋，但是我想的却跟他们都不一样，我想那个盒子里应该是一个小苹果。老师见我们都猜得差不多了，就揭开它的神秘面纱。只见一个鸡蛋宝宝悠闲地躺在盒子里睡大觉呢！我们都很吃惊。这时有的同学问：“栗老师，这鸡蛋能做什么实验呢？”“你们谁能捏碎鸡蛋呢？”栗老师问。有三个人说能捏碎，有两个人说不能捏碎。 “那就让我们试目以待吧！”老师先选了一个女孩子来捏鸡蛋，她把鸡蛋拿在手里，她使了九牛二虎之力也没有捏碎鸡蛋，最后他终于认输了，无奈地说：“我的手可真疼啊。”这时一个外号叫大力水手的小胖子可忍不住了，“老师，让我上去试一试。”他很有信心地说。“好吧”，他挽起袖子，走了上去，拿起鸡蛋使劲地捏着。可是鸡蛋还是毫发无损。

接着，我们每个人都来捏鸡蛋，可鸡蛋就是一动不动地躺在那里，好像在说：“你们这些小笨蛋，都拿我没办法吧！”我们觉得很奇怪。“这究竟为什么呢？”连忙问老师。最后老师告诉我们，是因为我们捏鸡蛋时，五个手指平均受力，所以我们都捏不碎它。我们恍然大悟。

这节课我们体验到了做实验的快乐，还懂得了鸡蛋捏不碎的道理，真是一举两得啊！

快乐的'实验课作文2

这堂科学课，真让我感叹。小苏打和白醋混合后，会产生新的物质。

上课了，同学们兴致勃勃的飞奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科学实验。

程老师一走到教室，就对我们说：“观察一下小苏打，它是什么样的？”很显然，它是白色粉末状细小颗粒。老师又问；“白醋又是什么样呢？”同学们一起回答；“无色透明的液体。”如果小苏打和白醋混合后会发生什么变化？老师笑了笑，指了指烧杯。我们疑惑地看着老师，等待着实验开始。

开始实验了，我拿起勺子，往烧杯里勺了6勺小苏打。按老师的要求，我们摸了摸烧杯底部，感受一下烧杯的温度。大家都目不转睛地盯着烧杯，期待下面变化的发生。组长往烧杯里倒进一些白醋。咕噜咕噜，杯中液体沸腾起来，直冲杯口，冒着白泡。我们马上用玻璃片把杯口盖住，泡沫慢慢不见了。

既然冒出那么多的气泡，那就说明产生了气体，是什么气体呢？

“常见的气体有氧气，它能使火烧的更旺；二氧化碳，能够灭火；氢气，本身就能燃烧……”老师向我们介绍起来。

那究竟是什么气体呢？老师提醒我们用实验来验证。我们折了一根长纸条，点上火，伸进烧杯中，大家紧张得盯着烧杯，期待着神奇的现象。一眨眼，火灭了。

我们又连续做了两次，结果还是一样，我们断定，这产生的气体就是二氧化碳。我们还发现它比空气重，因为纸条放入烧杯的中下部火才能熄灭。我们又摸了摸烧杯的底部，发现烧杯底部的杯壁很冰，原来，小苏打和白醋混合的变化还要吸收热量呢。

同学们一个个眼睛睁得老大，一种不可思议的表情，原来是这样啊！

上完这快乐有趣的课，我受益匪浅，科学的力量，生活中处处藏留，只要你去寻找，去留意这些小事情，震撼大家的结论，就等着我们去发现。

第2篇：快乐的实验课作文

快乐的实验课作文（锦集30篇）由网友“樱桃鹅鹅”投稿提供，以下是小编为大家准备的快乐的实验课作文，希望对大家有帮助。

篇1：快乐的实验课作文

这堂科学课，真让我感叹。小苏打和白醋混合后，会产生新的物质。

上课了，同学们兴致勃勃的飞奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科学实验。

程老师一走到教室，就对我们说：观察一下小苏打，它是什么样的'？很显然，它是白色粉末状细小颗粒。老师又问；白醋又是什么样呢？同学们一起回答；无色透明的液体。如果小苏打和白醋混合后会发生什么变化？老师笑了笑，指了指烧杯。我们疑惑地看着老师，等待着实验开始。

既然冒出那么多的气泡，那就说明产生了气体，是什么气体呢？

常见的气体有氧气，它能使火烧的更旺；二氧化碳，能够灭火；氢气，本身就能燃烧老师向我们介绍起来。

同学们一个个眼睛睁得老大，一种不可思议的表情，原来是这样啊！

上完这快乐有趣的课，我受益匪浅，科学的力量，生活中处处藏留，只要你去寻找，去留意这些小事情，震撼大家的结论，就等着我们去发现。

篇2：快乐的实验课作文

这节课我们体验到了做实验的快乐，还懂得了鸡蛋捏不碎的道理，真是一举两得啊！

篇3：快乐的实验课作文

一看到快乐两个字，我就想起了实验，实验给我带来了无穷的快乐

星期一下午第二节课，我们上了一节快乐的实验课。

“叮零零！”上课铃响了，林老师迈着轻快的步伐走进科学室，对我们说：“今天我们要做一个实验。”接着在黑板上写下了一个大大的字－－电。“电”我们东张西望起来，“科学室里除了电脑就是风扇，有什么好玩的？”大家都好奇地议论着，追问老师到底是什么实验。

林老师笑而不答，从桌子下拿起一袋气球，发给了大家说道：“请大家把气球在头发上摩擦，再拿一点小纸片，撒在桌上，把气球放在它们上方，看你能发现了什么。”我一听兴奋地想打开这个“不解之谜“，以雷不及掩耳的速度抢过气球，用力在头上摩擦，可这样做竟然使气球爆炸了，我被吓了一跳，第二次，我吸取了教训，轻轻地摩擦着，我深吸了一口气，把气球放在纸屑上面，神奇的一幕出现了，纸屑竟然粘在气球上，我兴奋地大叫了起来：“我成功了，我万功了！”老师和同学们都向我投来了赞许的目光。

过了一会儿，同学们也都完成了实验任务，林老师终于发问了：“有谁知道为什么会这样吗？”同学们面面相觑，都摇头。林老师笑着说：“物体同时具有两种电荷，正电荷和负电荷，气球摩擦在头发上、衣服上球爆炸可以扰乱它们的数量，所以能粘住小纸屑了”除了气球，尺子也有这种功能，”原来如此，我们恍然大悟，小小的实验竟然隐藏着如此多的密秘，真了不起。

那时候起，我爱上了科学课，爱上了做实验，因为实验给我带来了无穷的快乐。

篇4：快乐的实验课周记

快乐的实验课周记

哇!鸡蛋会跳舞了!不知从哪来的吵闹声。一听，原来老师在做一个实验“会跳舞的鸡蛋”。这是我在青少年宫上的一次很有意思的课。

老师首先用闪闪发亮的玻璃杯去倒了大半杯清澈的水，把一个椭圆的鸡蛋放了进去，同学们感到奇怪，鸡蛋不在跳舞呀! 这时，同学们议论纷纷，有的说鸡蛋正在做美梦呢!有的说鸡蛋可能在准备，一会要跳起舞来，大显身手，让我们看呆了。还有的说鸡蛋正在练身体，一会要跳出来给我们看。

同学们的设想真美好，不知鸡蛋是怎么想的'。老师听到了同学们议论纷纷的声音，连忙说：“我能让鸡蛋跳起舞来!”说着，老师从袋子里拿出一个紫色的小盒子，打开盖子把白色、闪亮的粉末倒进杯子里，水变浑浊了，然后，老师用一根筷子搅拌了一下，水慢慢地、渐渐地又变回了清澈、透明的水。老师再次把椭圆的鸡蛋轻轻地放入水中，鸡蛋奇迹般的漂浮到了水面，我们真的惊呆了，慢慢地鸡蛋动了起来，鸡蛋真的会跳舞!同学们带着激动地心情叫了起来。但那白色的粉末到底是什么呢?教室里又吵了起来。老师让一位同学尝了尝，问他是什么?他说：“是盐、是盐!”“对，是盐。”老师说。

为什么盐水会让鸡蛋浮起来呢?同学们又问，有人抢着回答：“因为盐水的浮力大，清水的浮力小。”

今天不但做了实验，还学到了科学知识。真开心!

篇5：浅论初中生物实验课

一、学生实验的特点

1、操作性

学生实验不同于演示实验，最主要的区别在于实验是由学生自己动手，即实验的可操作性。进入实验室，每位同学都有自己动手操作的机会，让自己的双手去发现问题、解决问题。尝试实验的改进方法。比如用显微镜观察洋葱表皮细胞实验时，同学们首先应自己做好临时装片，再用显微镜观察。在制作临时装片时，要注意许多的问题，如洋葱表皮细胞的选择，染色时间的长短等，都需要我们在操作中去探索，去改进。

2、时间性

中学生由于课程多、课时紧，每次实验一般为一节课的时间，其中还包括教师的讲解、演示，所以学生实验时间紧，任务重。这就要求学生要提前预习实验，明确实验原理、目的和操作方法。老师上课讲解时，认真修正自己预习时没有注意到的问题，确保实验快速、准确。

3、直观性

学生分组实验的又一特点是，操作过程及实验结果的直观性，每一个步骤，每一种变化如实验材料的色、香、味、形，学生都可以亲身体会到。而且中学生物的分组实验操作简单、现象明显，技术性要求不高，只要严格按照实验步骤操作，得到要求的结果不难。

二、学生分组实验应注意的问题

1、确保小组人数的均衡性

学生分组实验顾名思义，就是把一个班的学生分成若干个小组而进行的实验。中学中每个班的学生人数不一，分到各个组上的人数也不平均，有的组多一两个学生是在所难免的，因此有的实验，如显微实验时有的同学就的可能没有显微镜，若遇到这样的情况，实验教师要培养学生的团结互助、关心同学的精神，从而保证实验的顺利进行。

2、严守纪律，注意安全

分组实验时，学生在实验室中相对较为自由，要么需要站着操作，要么走来走去，实验时，实验教师应要求学生坐在位置上操作，保持安静。同时应确保每位同学都参加实验，保证学生的人身安全。

3、精心准备，严格设计，服从教学的目的性

学生实验是课堂教学有机整体的一部分，生物新教材的实验内容比旧教材时增加了四倍，由此可以看出生物实验的重要性。对每个实验，实验教师都应从实验的材料、仪器、用具及实验的改进等方面去准备。在设计实验时，要注意不断地改进实验仪器、实验材料和实验方法，使实验效果更加明显。比如在用显微镜观察动物细胞结构时，教材要求用人口腔上皮细胞为实验材料，但口腔上皮细胞取材较麻烦，而且有一部分学生虽然漱口了，但取的是口腔内的污物，影响实验观察。但如果直接选用口腔上皮细胞的装片进行观察，既节约时间，又方便学生观察。且学生在上节课时以做过的洋葱表皮细胞的观察实验，这两个实验操作过程相似，对学生的动手能力影响不是很大。

4、认真预习，增加成功的把握性

充分的课前准备是分组实验成功的保证。每节分组实验前都应让学生提前预习实验，明确实验目的及操作过程，复习各种材料和实验仪器的性能、使用方法及注意事项，做到进实验室时心中有数，确保实验的快速，准确。

5、细心指导，增强学生的理解记忆力

每节分组实验，教师都应细心指导。在讲解实验时，要把关键的步骤交待清楚，注意使讲述语言与演示操作配合起来，消除学生不必要的疑问。语言要有启发性、指导性，可以使得学生动手时减少盲目性，从实验结果中去获得感性知识。学生动手实验是实验课的中心环节，教师不能包办代替，应把重点放在对操作技能及实际观察效果的检查上，同时教师应该及时把学生在观察中所得到的感性认识总结提高，使之形成概念和理论。

三、生物实验的意义

1、巩固已学的知识，加速新知识的理解、掌握

学生实验的一个显著特点是直观性，它将学生不易理解的抽象的知识具体化，使学生首先获得感性认识。在此基础上，学生通过教师的启发，经过积极的思考，很快形成正确的概念，并理解和掌握有关的知识。

2、调动学生学习生物学知识的积极性

学生实验是通过学生自己动手操作，亲自去体会生物中的奥秘；去验证教材上的理论知识；去感受我们肉眼所感觉不到的东西，从而激发学生学习生物知识的主动性、积极性。有助于生物课的整体教学。

3、有助于培养学生生物学操作技能和科学的实验方法

学生实验是在教师的指导下，首先明确实验目的、原理、及操作步骤，再由学生自己动手、独立完成实验，并对实验结论进行分析和说明的过程。通过自己动手操作，学生可以进一步的了解和掌握生物学科学实验的基本思路、基本技能和基本方法。并在实验中发现一些好的改进措施，帮助学生培养科学的实验方法和操作技能。

4、培养学生的能力

在生物教学过程中要培养学生的综合素质，关键在于培养学生良好的观察力和注意力，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在整个的实验操作过程中，既培养了学生这方面的能力，同时也煅炼了学生的思维能力、创造能力，还培养了他们团结合作，互相帮助的团队精神。

篇6：实验课作文450字

“着火啦，着火啦！”作文班里传来喊叫声。这是怎么回事？快去看看吧！

今天上课，老师拿出了酒精、手套和打火机。同学们议论纷纷：“这是干嘛呢，是要烧手套吗？”“酒精用来点火的吧？”老师神秘地一笑，拿来一杯水，把手套完全弄湿。我想：“手套弄湿了不就点不着了吗？老师似乎看出了我的心思，说：“大家注意，我要把酒精淋在手套上。”说着，老师拿起酒精，打开盖子，倒了一些在手套上。

接着，老师拿起打火机，十分紧张地问我们：“你们说，这东西点燃后会不会烧到我呀？”我们一愣：“试一下吧。”

看起来老师似乎很紧张。她颤抖着把打火机打开，打火机上立刻冒出了火焰。老师蜻蜓点水般地把手在上面晃了一下又很快缩了回去。我看着老师那有趣的样子，捂着嘴偷偷笑。这时老师说：“唉呀，我太害怕了。”她终于又鼓

起勇气把手放到火焰上，有些胆小的同学都捂住了眼睛。

老师的手套碰到火焰后马上就着了，老师吓得使劲地甩着手，火越来越大，老师的整个手都被火焰包围了。老师以最快速度把手套脱下来，扔在地上，呼呼地喘着粗气。我们看见手套在燃烧了一段时间后就熄灭了。实验成功了！

过了一会儿，老师放下心来。她笑着问大家：“你们知道这个实验的原理吗？”我们正等着老师给我们解谜，可老师却大手一挥：“自己回家查！”说完就走出了教室。

篇7：实验课作文500字

截止今时，在过去的学业中，我与同学、老师在实验课上做过的实验不计其数。其中一些有趣的实验我至今难忘。

我小时候最爱玩磁铁了，而且变着花样玩，总是玩得不亦乐乎，在这一次实验，我们要利用磁铁的电能转化为磁能。怎么才能将电能转化为电磁能呢？

老师提前让我们准备了电池、电池夹、漆包线、铁芯。盼星星，盼月亮，终于盼来了这堂实验课。听完老师的“嗦”，同学们两两分组迫不及待地大干一场。

我们先用电池夹把电池夹上，然后将漆包线认认真真密密麻麻地缠绕于铁芯。噢，对了！还要把漆包线头尾两端预留出来，这是为了把缠绕着漆包线铁芯固定在装有电池的电池夹两端，大功告成！只是怎样知道磁力已经产生了呢？老师发给我们一些回形针，我死死的盯着这见证奇迹的时刻，“啪啪”，铁芯紧紧吸住了回形针，数一数，一共八个。成功啦，我们成功将电能转化为磁能了！真奇妙！接下来，老师让我们尝试用什么方法改变磁力的大小。我们转动起说出自己的看法，并动起了手。我首先想到的是电池的大小，不过很快被否定掉。因为无论电池是大是小，电池所产生的磁能是相等的。那这个变量又是什么呢？不会是电池的节数吧？想着，开始动手实践。

我用胶卷把三级电池粘连起来，试了一下，却得到了一个出乎意料的结果一个回形针都没吸上来。怎么回事？难道是三节电池中间隔着的双面胶把磁力阻断了？正在我二丈和尚摸不着头脑的时候，得到了老师的点悟：“你看，电池正极接正极，负极接负极。能行得通吗？”我听了，尴尬地抿嘴一笑。

改正错误后，我再次试验，竟一连吸了十七个回形针！

实验课结束了，可是我的心还在科学海洋中遨游。

篇8：实验课作文500字

今天，我们星期四上午的第五节课，是科学课，我们就到实验室里去做实验。

在实验室的门口，老师先给我们嘱咐了很多遍不要乱碰东西，我们就分小组来到了实验室里，我们一看，有五六张六边形的桌子，座子上还有酒精灯、三脚架、盐和一个饭盆，还有一个石棉网。我们小组有5个人。有我、齐茉溪、秦晨溪、张雨欣，和姚淼淼。我坐在桌子的最后面，开始上课了，我们好奇的盯着这些东西有什么用。老师开始讲课了，老师说：“这个三脚架的中间放着酒精灯，酒精灯上面是蒸发皿，由于没有买到，就用饭盆来代替了，然而石棉网也用不着了。”然后老师又讲了很久，终于，我们的任务来了，我们的任务是在盐水里，看看在酒精灯上面能不能把水蒸发，盐会不会也蒸发。我们的任务开始了，我们观察着这盐水，在酒精灯的火烧的情况下，盐水上一直冒泡泡，过了好久，泡泡冒得越来越大，水上也漂浮着不少东西。接着，越来越多了，我们的小组长拿来放大镜，我们一起看，看时，老师来了，用盖子，盖了两下，把灯火熄灭了。该我了，我拿着放大镜一看，那些水都没了，只剩了盐，而且盐都是粘着的，像学一样。接着，老师问问题了，问着问着，下课了。

下课了，我们回到了外面。今天，我学会了在盐水里水会蒸发，而盐不会。

篇9：实验课作文500字

窗外寒风凛凛，屋内却暖和至极。我抑不住兴奋，喊了出来:我，成功了！

上午第二节课间，生物老师匆匆地探了一下头，冲着教室里喊了一句:“同学们，下节课带水”。我心中疑惑不解，但恭敬不如从命啊!

转眼就上了第三节课，我才恍然大悟，原来是要到实验室做标本啊！我无比欣喜，因为我上节课做得很成功，我不禁露出了两对大板牙，两眼几乎要放出万丈光芒!但天有不测风云，人岂料之！在你雄心勃勃充满希翼之时，保不齐就会有大跌眼镜的坏事发生。果不其然，当我马虎草草地安装好装片时，我的脸顿时红到了嘴角根上，里面空空如也！我仿佛从山顶摔至了谷底，速度堪比股票还快。当老师走过来时，我恨不得一头撞死在豆腐上。我的脸红了白，白了红……反反复复变色，像一个做错事的'孩子般低下了头……

实验室里，人声鼎沸，而我的世界，却冷冷清清。我，认真做了起来。我毫不马虎地做着，这涂一下，那擦一下，还时不时虚心向他人请教。忙了半天，终于好了。我把玻片放回压片夹，小心翼翼地安装好后，我双手合十，眼睛闭上，嘴里念念有词:老天，让我成功吧！我往里一看，兴奋得手舞之，足摆之，就出现开头那一幕!

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在你悲伤欲绝痛哭流涕时，希望就会降临！

从这堂课中，我既获得了知识，又明白了失败是成功之母！胜不骄，败不馁……失败，乃成功之母也！

篇10：实验课作文500字

今天，我们迎来了一周一次的科学实验课。

这节课主要讲“导体”。我们先按老师的要求画了电路图，接着开始实验。

老师说：“各组组长到我这里来拿实验用具。”“轰――”话音未落，各组组长和几个组员一拥而上，把讲台围得水泄不通，靠蛮力争抢着电池盒、导线、灯炮、灯座、夹子和开关。

我们组备齐用具，便做了起来。王宁轩他们折腾了好久，将一部复杂庞大的“测试导体电路系统”，耗费8根导线、2个电池盒、8个夹子、3个灯座、1个开关、3个灯泡、2节大电池(70%是纯属画蛇添足)，引来了“左邻右舍”好奇的目光。

开始测试了。吴林煦先把他的塑料软尺连在两根电线之间，灯炮没亮。“这把尺子是绝缘体。”我说，并把它记录在了《实验册》上。

接下来，我的钢笔上场了。一接，两个灯泡都亮了。“它是导体。”我说。忽然，灯泡灭了，原来这个“超级电路”中的一个小夹子脱落了。看来，“差之毫厘，失之千里”啊，一个普通的夹子问题能引起整个电路停电。

我们修复了电路，继续测试。王宁轩的布笔袋是绝缘体，陈蕊的铁笔盒是导体……最后，阚继鹏异想天开，拿了一根铅芯测试，灯泡居然也亮了!后来，经过询问，老师告诉我们，铅芯的主要成分是石墨，石墨是导体。哦，原来如此。

其他组的测试品也千奇百怪，有的用剪刀，有的用木头，还有的用头发丝……

这次实验不仅让我们体验到了动手的快乐，还学到了许多科学知识。

篇11：实验课作文500字

今天老师在黑板上写了一个题目，名字叫“烧不坏的手帕”。见到这个题目，同学们一定会不顾一屑地说：“哼，手帕哪有烧不坏的？”那你们就错了，手帕也有烧不坏的时候呢！在我们班，就有一块烧不坏的手帕。

只见老师拿出一瓶透明的液体、一个空瓶子、一块普普通通的手帕、一个打火机和一双烧得有点乌黑的木筷子。这让同学们百思不得其解：老师这是要搞什么新鲜花样呢?老师似乎看透了同学们的心思，说：“今天这堂课我要给你们做一个有趣的实验――烧不坏的手帕！”

老师先把液体慢慢地倒进另一个瓶子内，并拿出那块皱巴巴的手帕，用筷子夹起手帕，放到液体里浸泡。把它全浸湿后，拿出打火机点燃手帕，让那火苗熊熊燃烧，如一位正在跳舞的舞蹈演员。

手帕上的火灭了，但是手帕还是完整无缺，好像刚才什么事情也没有发生过一样，若无其事。这时，同学们个个都惊得目瞪口呆，但又百思不得其解：这块手帕为什么烧不坏呢？谜底马上揭晓！

这是因为那瓶透明的液体是浓度为百分之七十的酒精，里面还有百分之三十的水。当手帕燃烧时，只是在表面的酒精上进行，只要水分不烧，火苗就别想伤害手帕这名弱女子。

通过这堂有趣的实验课，我不仅懂得了手帕烧不坏的原理，还知道了学无止境的道理。我现在要好好学习，长大后去探索大自然的奥秘！

篇12：一节实验课作文

今天，老师说：“这次上一节实验课。”我们高兴极了。

只见老师拿着两本《斗破苍穹》，两本书的颜色分别是红色和蓝色的，老师说：“红色是丈夫，蓝色的是妻子。”老师把一本书的页数两页两页地交叉夹在另一本书里。老师说：“谁上来把这对‘夫妻’给拆散？”

“我来！”陈文铎说。

“我想我上了，你们不用上了。”他傲慢地对我们说。

他先把两旁的书页给拉好，然后用力地拉。可书仍然没有分开，好像在说：“想把我们分开，再进行几代磨磨牙吧！”

老师又叫了潘吴诚凯和我上去。我心怦怦直跳，生怕做错了被别人嘲笑，我上前去拉。我拉的脸都红了，书本也好像在嘲笑我们没把他们拉开。

老师又叫了蒋嘉轩。蒋嘉轩说：“如果我不把书给分开，我给你们每人一百亿。”

一百亿！他拉不开能给我们一百亿！我想：天底下肯定没有这种好事。这种天上掉馅饼的事肯定是假的。

蒋嘉轩，他用嘴吹，一边吹一边将书上下抖动。一下子把书的页给分开了，就看离成功只有一步的时候，他不小心把书的页给合上了。他垂头丧气地回来了。

老师说：“蒋嘉轩的方法是对的，可他在最后一步做错了。所以，他没有拉开。”

篇13：上实验课作文

上实验课作文

今天，上品德与生活的时候，蒋子玉给我们讲了如何使用牙刷刷牙，还讲了用鸡蛋壳做实验，还告诉我们为什么。

现在我已经知道了为什么蛋壳为什么会被腐蚀了。

上实验课作文50字

小学生作文（中国大学网）

篇14：实验课作文500字

我做过许多实验，每一次上实验课的时候我都非常兴奋，因为特别有趣，还能明白一些道理。

今天袁老师要带我们做一个实验，名字叫“吹不灭的火苗”。听完了以后，我心里觉得很奇怪，火苗一碰到二氧化碳就灭了，为什么还有“吹不灭的火苗”呢？

我们做实验前要有这些工具――打火机，稿纸。当老师拿出稿纸时，全班都傻眼了，难道要把火苗越烧越大吗？没想到后来老师把稿纸卷成了一个漏斗形，好像一个冰激淋甜筒、像一个小喇叭、还像一个生日帽。

实验开始了，老师请杨秉瑞上来做实验，杨秉睿刚上来时，觉得很难把火苗吹灭，他显得有些紧张。他拿起了漏斗轻轻一吹，可是火苗没有灭，这可急坏了他，他鼓起了腮帮使劲吹了起来，火苗还是没有灭，在那边摇来摇去，好像在嘲笑他：“哈哈，你是吹不灭我的！”杨秉睿垂头丧气地回去了，嘴里还说着：“累死我了。”

我们又请了一个女生叫王心伊，这一次，她用漏斗的小头对准火苗，轻轻一吹，咦！我瞪大了眼睛：“怎么可能？火苗被吹灭了，难道她施了魔法？还是火苗听她的话？”我被搞糊涂了，“为什么杨秉睿吹不灭，而王心伊吹灭了呢！”

原来，是漏斗的方向搞的鬼，漏斗的大头对向火苗时，气流会在出来后全部分散掉了，所以火苗没有被吹灭，然而，用漏斗小头对着火苗，气流到小头后全都集中在一起了，所以气流出来的时候，它们全都集中在一起，才导致火苗被吹灭了。

看来，做实验时，要仔细看，仔细观察，才能发现奥秘哦！

篇15：实验课作文500字

“叮铃铃―”上课了。同学们纷纷进入了教室。老师站在讲台上，笑眯眯地说：“同学们，我用一张纸和装水的杯子做一个实验：把纸放在杯口上，看看水是否会漏出来。”

实验开始了，老师说：“请大家仔细观察。”同学们在台下纷纷议论起来，有的说：“这不可能吧？”有的说：“唉呀，简直是浪费时间！”还有的说：“老师的葫芦里卖的是什么药呀？”我在心里暗暗地想：水不会漏出来，这太难以置信了！老师又笑着说：“等会儿就见分晓了，不相信的同学仔细看啦！”同学们的眼睛紧盯着老师的动作：先把纸盖在装满水的杯口上，按稳了，再小心翼翼地把水杯倒过来，这时，我的心都要吊到嗓子眼了。等老师轻轻松开了按住纸板的手，奇迹出现了：水杯里的水并没有漏出来，纸板也安然无恙。我心里想：哇，太神奇了！在台下的同学们目瞪口呆，目不转睛地望着老师手中举着的水杯。这时，老师说：“有谁知道这是什么原理？”同学们七嘴八舌地回答着，可没有一个满意的答案。

老师最后还是告诉了我们答案：原来，杯子里的大气压没有方向，也就是说任何方向都存在，所以杯子下就有了向上的支撑力。此刻杯口所盖纸，受到了向上支撑力的影响，便大于了杯中水的重力。

正因为如此，水才不会漏出来。

经过这次的实验，让我体会到了科学的奥妙，我非常开心。因为，在知识的海洋里，我又捕到了一条小鱼；在知识的花园中，我又摘到了一朵鲜花。

篇16：实验课作文500字

今天，我刚走进教室，就听见老师在说：“今天我们要做几个小实验。”我一听，心想：这不是作文课吗？怎么变成实验课了呢？

老师先拿出一个空的玻璃瓶，老师说那是装蜂蜜的。然后老师又拿出了一张白纸盖住瓶口，一松手，白纸像断了线的风筝似的飘飘荡荡地落了下来。接着老师又往瓶子里倒满水，再把纸盖上，把瓶子倒过来。一松手，这一次纸没有掉下来。老师问：“谁知道这是怎么回事？”

“我知道！”我说，“是空气的力量！”

老师说：“对了，空气就像一个无形的手一样托着纸，所以纸才不会掉下来。”

老师让我们一个一个上去试，我是最后一个，我照着老师的样子做。

“噢耶！我成功了！”我在心里欢快的喊着，可是白纸很快就掉下来了，这次不是像老师的那样轻轻地落下来，而是像陨石一样“自由落体”地落了下来。把我的衣服都搞湿了。

我们又做了一个“睡莲开花”的实验。老师先在纸上画了一个大大的圆形，再在里面画了一朵小花儿，然后把它剪下来，给每人一朵纸花（睡莲）。我的睡莲剪的很漂亮，我把名字写在了花心上，然后把花瓣一片一片往中心折。我把它放在了水里，过了一会儿，花开出了两片花瓣，老师又帮我开出了一片花瓣，可是一直没有开出来第四片花瓣，我只好把它扔了。

没想到做实验这么有趣，（这次实验）还让我明白了一个道理：要用科学的精神去做科学的实验。

篇17：实验课作文500字

丁零零，上课铃声响了，只见赵老师大步流星地走进教室，手里捧着一叠叠盘子，到底是什么呢？同学们都想看个究竟。你看，郭妙言一边用手托着下巴，一边左思右想、前思后想却怎么也想不出来。我看看身边的章洪与，只见章洪与一点也不在意。而我却把头伸地长长得像个水鸭子，想看看盘子里到底是什么东西。

这时，赵老师把盘子发下，我们这才看见原来是一片片叶子，有的是弧形的，有的是掌形，还有的是三角形的，可有趣了。听赵老师说，这次是观察树叶。可我却不在意地想：树叶有什么好观察的呀！于是我就顺手拿了一片叶子，谁知叶子上有刺，好刺一下子扎进了我的肉里，“啊，好疼。”我大声喊到。原来，这片叶子里有毛刺。怪不得赵老师叫我们观察叶子呢！于是我又拿起手里的放大镜仔细找刺，把刺拔出来后我又拿上弧形的叶子用力地捏了一下叶子。叶子里绿色的汁液朝我脸上喷，害得我差点变成“绿妖怪”。

这时，赵老师说：“对叶片有兴趣的小朋友，可以亲自动手做一片叶脉标本。第一步，先把叶子放进锅里用苏打撒在上面；第二步，把叶子烧好后，用牙刷把叶肉刷干净；第三步，用颜料把叶脉涂成彩色，再晒干。这样叶脉标本就做好了。”说完，赵老师就拿出自己做的标本给大家看。啊，那真是美极了，就像秋天枯萎的叶子，就像一只只小蝴蝶在欢快地跳舞。

多么有趣的叶脉标本，多么令人惊奇的叶子，它给我带来了乐趣，给我带来了惊奇，真是一堂有趣的科学课。

篇18：实验课作文500字

转眼间，一学期就要结束了，这学期我们上了许多实验课，明白了许多科学道理，其中最有趣的还是那一节。

“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响了，我们走进教室，看到吴老师早已等着我们了，看这架势，就知道这次实验非同一般。

果然，吴老师说：“我们今天的实验需要两本本子，一根橡皮筋，还需要每组选出一位身强力壮的同学。”其它组的同学纷纷议论起来，有的说这位，有的推那位。我们组根本不用商量，异口同声推举张亦聪，他挥了挥拳头，心甘情愿“冲锋陷阵”。

吴老师宣布了实验的注意事项，然后一声令下：“实验开始！”我们立即开始忙活起来了，谢竹提议找两本本子，我听连声说：“不好，不好！一定要用厚厚的书，这样才能让张亦聪拉不开！”于是，我们就开始行动了：我从书包里抽出两本厚厚的书，把书的每一页都认认真真、严丝合缝地夹在一起，然后在重叠部分绑好橡皮筋。坐在一旁的张亦聪微笑着，似乎什么也没听见。不过，我猜他的后背已经直冒冷汗了。

道具准备好了，我们满怀期待地走到张亦聪旁边，郑重地把“杰作”递给他，“幸灾乐祸”地说：“见证奇迹的时刻到了！”张亦聪抓住两本书，一运气，使出了吃奶的劲儿往两边拽，嘴里不由得发出“啊”的一声。我们吓了一跳，以为他要拉开了，结果他的脸憋得通红，依然没有拉开，我们哈哈大笑起来，他也一边抓耳挠腮一边傻笑。

吴老师问：“有没有哪个小组把书或本子拉开了？”教室里鸦雀无声，没有一个人举手。吴老师说：“很多张纸重叠在一起时，摩擦力就会大大增加；重叠的纸越多，摩擦力就越大，也就越难拉开。”这次实验不仅让我们收获了知识，还让我们收获了欢笑，真是太有趣了！

篇19：实验课小学作文

星期三，我参加了科学实验课，一堂有趣的实验课作文。真是令我难忘呀！

到了科学室，我们一下就被讲桌上摆放的几个显微镜吸引住了。我猜到今天肯定是要用显微镜来做实验，于是我更加期待不已了。

翘首以盼到了上课，老师就告诉我们显微镜怎么拿，给我们讲解显微镜的作用以及用法，我听得津津有味，小学四年级作文《一堂有趣的实验课作文》。期待的实验终于开始了，只见我按老师的要求一只眼睁，一只眼闭，看着显微镜的洞口，慢慢调整反光镜直到一片白才停止。接着老师给我们每一个小组发一个标本，拿到后，只见我们组的廖雨霁先轻轻地把显微镜上用来固定标本的固定器移开，然后又把标本要看的部位对准中间的显微镜洞口，接着再把固定器放回原来的位置上。放置妥当后，我们好奇地轮流观察，“哇！太美了呀！”只见它的颜色是晶蓝色，蓝得是那么深邃和迷人。还有它的样子是平行六边形的，每个层层叠加在一起，很有规律和层次感。我忍不住想把它画出来，却又惭愧无法把它画得和看到的一样美。

怎样，听了我们介绍，你是不是心痒了。那么，快去实验室发现它的美吧！

篇20：实验课小学作文

今天下午第二节课，科学老师带我们去实验室做实验，我们很紧张也很激动。

到了实验室，我看到了各式各样的实验器材，有鸡蛋、土豆、盐、烧杯、筷子等让我眼花缭乱，看看这一个很好奇，看看拿一个也很好奇。上课了，我们坐在座位上，听老师讲，这一节课我们学习《使沉在水里的物体浮上来》老师先把土豆放在其中一个水杯里，土豆沉下去了，老师又把土豆放在另一具水杯里，结果土豆浮上来了，我们思考了又思考，终于想出来了，其中一个水杯里加盐了，因为倒入盐，水的密度变大，而浮力也会变大，盐倒得越多，密度就越大，重力相同也会浮起来，鸡蛋也一样，这就说明，可以往水里加盐，物体就能浮上来。

老师又让我们把橡皮泥浮在水面上，我一放入水，成块的橡皮泥就沉入水底。有什么办法呢？同学们左思右想，这时我举起手来，老师让我回答。我说：“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船样式。”老师回答道：“好，不错，那我们就来试一试。”我们先把橡皮泥放在塑料泡沫上，啊，浮起来了，每个组都先成功了，这个方法成功了，然后把橡皮泥捏成小船形状，第一块橡皮泥没捏成功，我们很沮丧，这时老师过来耐心的给我们指导了一下，我们吸取了经验，因为小船两边没有立起来，是平着的，这样进了水，自然而然就沉下去了，于是，我们又开始做第二条小船，我们成功了，小船浮上来了，我们激动地都拍手叫好。这个实验说明，可以借助漂浮物和改变形状，当然也有改变重量这个办法。

通过这一节课的学习，我们知道了，往水里加盐，借助漂浮物，改变形状和改变重量，可以让沉在水里的物体浮上来。这一节课不但在实验中增长了知识而且实验成功时，心情愉悦。

篇21：实验课小学作文

“叮铃铃”，上课的铃声响了，同学们迅速跑到教室里，安静地坐着，等着老师来。

这时，余老师拿着两个墨水盒、一盏酒精灯进来了，她微笑着说同学们，这节课我们来做个实验。”

“耶！”大家高兴得跳了起来。只见余老师点燃了酒精灯，先把一个空墨水盒底放在酒精灯上烧，不一会儿，盒底就冒起了灰色的烟，余老师把盒底拿上来一看，被烧了一个大洞。看到这里，我想，这也是实验呀，火烧纸盒当然会燃烧的。余老师仿佛看出了我的心思，紧接着又拿出第二个盒子，在里面灌了满满的水，还掏出一支温度计插在水中，再用同样的方法把燃着的酒精灯移到盒底，一分钟，二分钟，三分钟过去了，盒子里面冒出了白白的水蒸汽，温度计中的红色线条越升越高。余老师灭了火，把盒子高高地举起来，呀，纸盒完好无损呢！余老师说：“水的温度明显升高了，一个没装水的纸盒子，一会儿就燃了起来，而一个装了水的纸盒子，怎么也不会燃烧起来，反而能把生水烧成开水，你们知道这是怎么回事吗？”

同学们发呆了，我更是没想到。余老师笑着说“我们常在家里烧过开水，也常见过这种原理，因为水的温度达到100摄氏度就沸腾了，变成了水蒸气，水温不会继续升高，纸盒由于装了水，在水温传导热的作用下，纸盒始终保持在100摄氏度左右，达不到它的燃点，也就烧起来。”

哇，原来水里还有这么多学问，今后要是出门在外没炊具时，我还可以用大纸盒来煮饭了耶！

篇22：有趣的实验课

有趣的实验课_初中记叙文

哇，又变成了黑色的可乐。这个声音来自我们班，我们正在做一次有趣的实验。

今天上语文课时，老师拿进了一个黑袋子，同学们便开始议论纷纷，都在想他今天又在玩什么花样。这时老师开口了：同学们，我们六年级学习很紧张，我准备用这一节课做一次实验来放松放松，好吗？同学们以最响亮的声音回答道好！

老师先从黑袋子里面拿出了一个装满水的塑料杯子：同学们，我们今天要做一次变色试验。边说着，她便拿出了一些紫色的粉末，把它倒下水里。那紫色的粉末一被倒下水里，便像爆炸时撑开的`磨菇伞，周围还有一些粉末在往下坠，后面还拖着一条紫色的尾巴，看起来既像仙女散花，可又像一颗颗漂亮的流星。老师拿来了一根牙签，在水里来回搅拌，水渐渐地从紫色变成了深紫色。又过了一会儿，水竟然变成了黑色！我们班像一滴水滴在油锅里，顿时炸开了锅，同学们都在议论，这真像一场魔术表演。有一个同学说：这会不会是一杯可乐呢？又有一个同学说：不对，这是排水沟里面的污水。同学们七嘴八舌，可老师却像没有听见似的，又从黑色袋子里面拿出了一些白色的粉末，倒进了水里，再次开始搅拌。那杯可乐的颜色又开始变浅，一分钟后，可乐竟然变成了一杯茶水。同学们的嘴很快地变成了O形，有的把脖子伸得像长颈鹿一样，非要看见水里的奥秘。老师只是微微一笑，说：好戏还在后头。；说完，还是继续搅拌，不一会儿，水又变回了原来的白色！同学们再次惊呆了，都跑到老师的面前，非要打破沙锅问到底。

老师示意同学们坐回自己的位置。解释到同学们，你们刚才看到的其实并不是什么魔术，只是一个小小的化学反应，我刚刚开始放的紫色粉末，人们称它为PP粉，放得多就成了黑色，后来，我又放了一些维生素C，他们产生了化学反应，所以又变了原来有样子。

这个试验真有趣，它在让我们放松的同时，明白了化学反应。

篇23：如何上好化学实验课

如何上好化学实验课

在化学教学中体现新的课程理念,实验教学是其中重要一环.笔者谈谈培养学生的创新能力,提高化学课堂实验效率的.认识. 教师要转变思想,提高认识,与时俱进化学实验的操作具有一定的危险性,实验教师、任课教师又得劳神费力,一不小心,会出现各种事故.更有的教师怕因此影响自己教学进度和质量,实验还在以讲代做.

作者：崔彩荣李春军作者单位：河北迁安五重安乡旭阳学校刊名：中国教育技术装备英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G63 关键词：

篇24：初中生物实验课教学初探

初中生物实验课教学初探

摘要:笔者通过预习指导,现场操作示范及实验操作考查等方法,强化了生物实验课教学,使毕业会考优生率达90%以上。

初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。

1 明确实验目的,激发学生学习动机。

心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动,对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课时,提出医生对贫血、癌症等疾病的诊断,除看、问、查以外,还要通过化验,用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞组织等进行病理诊断,才能得出结论。没有科学手段会使病人误诊,严重时会危及生命,造成不可弥补的损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应用,以此激发学生学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣,这样有利于克服组织教学难的问题。

2 指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作。

实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。如显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌(5-7cm);二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线,光强用平面镜,光弱用凹面镜;三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米,视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位,微调粗旋镜升降,细旋校象清晰,找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。教师规范操作一步,边讲该步的注意事项,边让学生模仿操作一步,教师巡视,及时表扬规范操作快而且准确的学生。纠正错误操作,如用左眼观察时,纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯,转动转换器时,纠正扳物镜的错误操作。这样学生很快对好光,观察到标本在视野中的图象。用完显微镜擦干净外表。转动转换器,把物镜偏两旁,放回镜箱原处。制作临时装片的实验,先将擦→滴→取→展→盖→染的实验步骤写在黑板上,让学生看书了解每一步的涵义,圈上关键的词语,教师再讲每一步的涵义及注意的问题,边操作边叫学生模仿操作。然后强调注意事项。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出现气泡。取材薄而透明透光易观察,展平防重叠,轻盖防气泡。气泡与细胞的区别,气泡圆边厚黑,中间亮白,轻压变形。这样学生很快掌握步骤、要领,在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞,认识细胞壁、细胞质、细胞核(细胞膜紧贴细胞壁,在光镜下看不见),然后绘出细胞结构图。这样学生就达到了实验的目的要求,兴奋不已,终生难忘。

初一九八级一班59名学生中有32名学生在北碚区初一下期末统考作文《我最难忘的一节课》题目中写了《我最难忘的一节生物实验课》。生动地说明了生物实验课对学生产生了很好的教学效果。

3 指导学生观察实验现象。

学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验的目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析。如在解剖鲫鱼的`实验过程中,学生认为解剖完了,实验就做完了。针对这一问题,我在实验前编好实验指导,要求学生预习实验时准备好硬纸板,在一定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼实验时,先让学生观察鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后,按步骤规范操作解剖,将观察后的器官,系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上,并在实验指导的空白处填上相应的结构及功能,教师检查评分。我在下一节课前5分钟小测验,结果181名学生有160名均在90分以上,其余在80分以上。这样通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维,培养了学生认真的科学态度,掌握了知识,提高了能力。

4 对教材要求掌握、难度大的实验进行考查。

我们在初九七级4-6班,初九八级1-3班进行了实验考查,如用显微镜观察植物细胞,探究种子成分,鲫鱼的解剖等。在上完植物的基本结构后,对用显微镜观察植物细胞的实验进行考查,这个实验既考查了显微镜的使用,又考查了临时装片的制作,也考查了对细胞结构的认识,为后面的生物实验打下基础。我参照了高中毕业生物实验考查《显微镜使用和临时装片制作》的方式及评分标准,三分之一的学生在5分钟内完成,评90分以上;多数在8分钟内完成,评80分以上;极个别的学生在教师指导下完成的,评60分。这样通过实验考查,促使学生认真预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生及时发现,加强个别辅导,做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾,提高了学生对学习生物课的兴趣。综上所述,通过实验教学,培养了学生学习生物科学的基本方法,认真的科学态度,发展智力,提高了学习生物的兴趣,从而提高了生物教学的质量。如初九六级3-6班171人参加市毕业会考,平均成绩88 8分,优生率90 2%。其中四班人平94 2分,优生率95%;满分有八人,占全区的三分之一。初九七级5-6班116人,参加市毕业会考及格率100%,平均92 1分,优生率91 5,其中五班人平96分,优生率95%,满分6人。

通过几年的生物实验课教学实践,我体会到生物实验课对提高生物学科的教学质量能起到很大的促进作用。自己决心将实验课的改革,继续深入进行下去,全面提高学生素质,提高生物教学质量。

篇25：有趣的实验课

今天上午，我们去实验室上科学课。

在去实验室，我们的班主任刘老师，叮嘱了我们，严肃地说：实验室是一个危险的地方，那里有硫酸，有易爆炸的物品，大家千万不要乱碰，一不小心，就会炸掉一根手指头。

我到了实验室里，里面的情景非常好，天花板上有着地球形的图案，椅子可以转动，没有任何危险物品。我们找了一个桌子坐了下来，听着老师说的话，老师跟我们介绍了一下桌子上的东西，然后，老师让我们用三脚架上的饭盆借一点水给老师，然后老师倒进了一个罐子里面，然后又用那个罐子往我们的饭盆里面倒了一点盐水，然后把饭盆放在三脚架上，让老师点燃酒精灯，看着盐水是怎么分解的，过了一会儿，我们的盐水先冒出来的气，后来水面冒出来的气泡，气泡越来越白，从透明到洁白，后来，我们才知道，我们的盐分解出来了。又过了一会儿，我们的水像结了一层冰是的，水面慢慢的封闭了起来，后来，老师告诉我们，盐要从水里面爆发出来了，让我们离盆子远一点儿，免得爆到自己的脸上。后来，盐真的像爆米花一样爆了出来。

等水没了的时候，老师让我们每个小组的组长拿一个放大镜来观察，看看跟我们吃的盐和现在在盆里的盐有什么共同点和不同点，后来，我们每个人都说全了以后，老师就让我们下课。

真是一个有趣的试验课。

篇26：有趣的实验课

今天我们真算是体验了一次观察是多么的重要！

上课了，肖老师拿着一瓶装有黄色液体的瓶子和一个小碗进来了。老师先问我们《夜晚的实验》这课里斯帕拉捷为什么会成功，继而又让我们看看闻闻这些是什么东西。有的同学说这是橙汁，有的说这是芥末水，有的说这是洗洁精，还有的说是啤酒……肖老师说：“‘看’、‘闻’、‘尝’三种方法还剩‘尝’没有用过。认真观察，胆大心细的照着我做。”说完肖老师用一只手指在液体里搅了搅，又把手指放到嘴里。开始尝了，前面的同学回来面带难色。快到我了，我很激动，真想早点知道那是什么东西。我轻轻的沾了一点，一尝，有点儿咸，怪怪的味道。邱童宇轩可谓是“鹤立鸡群”，不仅大摇大摆的下了台，还不带一点难色！简直神了！大家惊讶！等大家尝完了，可还是不知道是什么。老师诡异的笑了笑，让大家再看她做一遍。只见老师用中指搅了搅后，将食指放到了嘴里！怪不得老师镇定自若呢！原来老师用了个小技巧耍了我们。可是，关键不在于老师而在于我们没注意观察。肖老师说：“观察很重要。在今后的道路上，需要很多。你们有勇气和好奇心，但不会观察是很令我悲哀的。”还送了我们几条名言。

我刚写完开头，老师为满足我们的好奇心，告诉我们，那液体原来是老师洗今天穿的黄色衣服的洗衣水加上芥末。这堂课，让我收获了不少，学会了不少东西：要学习斯帕拉捷善于观察，不断探索实践和有好奇勇敢的精神。我们是有好奇心和勇敢，但就是缺乏敏锐的观察力。如果这是测试，也只有几个人可以通过。所以说，我们今后写作文得结合日常生活中的见闻，爱默生说过：“观察对于儿童之心不可少，正如阳光，空气，水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察时智慧的最重要的能源。”

这节课会使我受益终生，永远也不会忘记。更不会忘记观察，因为我知道观察就是事业，艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。

篇27：有趣的实验课

“纸杯真的能把水烧开吗？”同学们带着种种疑问，等待着蔡老师来为我们揭晓答案。

首先，实验的器材有纸杯、打火机、自来水、蜡烛以及铁丝。蔡老师把纸杯用铁丝夹起，缓慢地移动到蜡烛上。蜡烛突然变身了，变成了一个贪吃蛇，还在美美地“舔”着杯底。看着杯底由白到黑，我不由担心，纸杯没事吧？可在我担心时灯一下就灭了，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”同学们唱起了生日歌，唱完便笑了起来，噢，原来在里，就好像在自己家里一样。

渐渐的，杯底冒出了一两颗小水珠。蔡老师叫李凌山把手伸进杯子里，一开始他还不以为然。当纸杯底下开始冒出像小精灵一般的小水珠时，蔡老师又叫他把手伸进去，他不但无所谓，还笑嘻嘻地说：“这水，和我家的洗澡水差不多。”慢慢的，纸壁开始有点黑了，后来纸壁就烧着了！“呼，还好只是虚惊一场，纸杯只烧了一点点。”我暗暗窃喜。当纸杯的底部继续冒出小精灵般的水珠时，蔡老师又叫李凌山把手伸进去。这时，他发出了杀猪般的叫声，把自己心爱的手拿了出来。

只见杯底的“小精灵”愈来愈多，小火苗开始猖狂了，好像在说：“纸杯老兄，你还是放弃吧，我可是火呀，你怎么可能不怕我呢？”“哼，你就吹吧，我有水宝宝护着，才不怕你呢！”纸杯也架着有水宝宝的气势凶回了火苗。火苗也不甘示弱，依然凶凶地答道：“你给我等着，我一定把你烧成灰！”

慢慢的，水烧开了，同学们都很好奇，为什么火没能把纸杯烧了呢？“我来！”李凌山自告奋勇地说，“因为纸杯的燃点是180摄氏度，而水是100摄氏度，不管水怎样沸腾都不会烧着的。”李凌山讲完后，幻灯片上便出现了原理。我也明白了。

生活中有许多事，需要我们多留意，这样才能探索更多的奥秘。

篇28：学年课改实验工作计划

课改实验工作计划

> 课改实验工作美白产品排行榜一、领导思想: 以“市教导大会”精力为指针,保持“以增进人的发展为本”等课程理念为领导,以加强实验干部教师队伍的进步与发展为重点,以优化的实验工作治理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以增进学生全面发展、造写作网就具有创新精力和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目标,积极研究、摸索与实践,不断推动我校课程教材改革实美白祛斑产品推荐验工作的深入与发展。二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓范例、保质量。三、工作重点及措施: (一)、进一步加强学习,进步熟悉,更新教导理念。干部教师要再次认真学习新课程纲领、课程标准和各科教材,最大限度把握精力本质,深入懂得现代教导的特点、课程改革的目标与意义,切实更新教导思想与观念,加强实验工作的`使命感和自觉性,用现代教导的观念领导我们的实验工作。 1、认真组织教师学习教导理论,学习新课标、新教材。通过学习不断摸索课改的道路、研究其方法、策略,总结经验。学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记载学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。保持理论学习与运用相联合,通过“个案分析”、专题深入等方法,将新观念付诸举动,使课堂教学方法多样化,寓运动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。 2、新课程的后续培训。深入学习课改理论(A持续学习有关课程与教学理论专着;B有关研究性学习、校本课程开发和推动校本研究的理论和经验),增进教师不断更新教导教学观念,转变教与学的方法,创新发展性评价管理机制。并积极参加上级有关部门组织的持续教导培训,不断进步教师教导科研素养。 3、教导教学能力的培训。本学期联合教导教学惯例运动,在全部教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”运动,内容包含:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。 4、骨干教师培训。充分施展骨干教师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的道路,开展现范课、优质课评比、基础功比赛等比赛情势,加强骨干教师的造就,使青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干教师每学期在全校做专题研究课一节,至少有一篇论文参加区级以上的论文评比.积极参与学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.美白产品排行榜,和具体实行方案. 施展名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学示范作用,名师、骨干教师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比运动。 5、青年教师培训本学期大力施展青年教师在“课改”中的新气力作用,,请求他们率先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:①自我研读,做好笔记。②写作网互动交换,学术沙龙。③广泛收集,解决题目。④借助信息技巧,开阔视野。⑤上好一节高程度的公开课。⑥师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学程度不断进步。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例分析。⑧力争在相干学科比赛中脱颖而出,取得好成绩。 <

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篇29：学年课改实验工作计划

20课改实验工作计划 -学校工作计划

课改实验工作计划

一、指导思想:

以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部教师队伍的提高与发展为重点,以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面发展、培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,积极研究、探索与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深入与发展。

二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。

三、工作重点及措施:

(一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。

干部教师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。

1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探索课改的`途径、研究其方法、策略,总结经验。

学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。

2、新课程的后续培训。

深入学习课改理论(A继续学习有关课程与教学理论专着;B有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经验),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。

3、教育教学能力的培训。

本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。

4、骨干教师培训。

充分发挥骨干教师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、基本功竞赛等比赛形式,加强骨干教师的培养,使青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干教师每学期在全校做专题研究课一节,至少有一篇论文参加区级以上的论文评比.积极参与学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标.计划,和具体实施方案. 发挥名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学示范作用,名师、骨干教师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比活动。

5、青年教师培训

本学期大力发挥青年教师在“课改”中的生力军作用,,要求他们率先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:①自我研读,做好笔记。②互动交流,学术沙龙。③广泛收集,解决问题。④借助信息技术,开阔视野。⑤上好一节高水平的公开课。⑥师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经验反思或案例剖析。⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成绩。

(二)、加强教学研究,确保课改质量。

实验教学研究工作要着眼于学生综合素质的培养,着眼于学生的全面发展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的态度推进改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保实验质量。

1、继续实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参与的研究”。抓好课题的研究、探索、交流、总结工作。

初一和初二年级所有学科全面进行课程改革综合实验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教育理念,提高教育教学质量。相应开展如下活动① 集体备课。②课改沙龙。③课改成果展示活动。④区、市级论文评比等。

2、课堂调研,现场指导。本学期将继续实行领导分组负责制,每位领导具体负责一个学科组的教学工作,深入课堂听课调研,现场指导教学,采用三种方法:①调研课:事先通知教师,教师有准备上课,课后组织教学调研,检查上课效果。②推门课:事先不通知教师,听课后将意见反馈给教师。③考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成绩,以检测教师的课堂教学能力,从而促进课堂教学改革,提升教师的课堂教学水平。 ④开放课:本学期我校仍举行“开放日”活动(计划在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与教师一起参加计划在十一月份)。共2页,当前第1页12

篇30：课改实验工作计划

课改实验工作计划

一、指导思想:

二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。

三、工作重点及措施:

(一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。

1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探索课改的途径、研究其方法、策略,总结经验。

2、新课程的后续培训。

3、教育教学能力的培训。

4、骨干教师培训。

5、青年教师培训

(二)、加强教学研究,确保课改质量。

1、继续实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参与的研究”。抓好课题的研究、探索、交流、总结工作。

3、教学评价改革。逐步探索并构建促进学生发展的教学评价体系,改进评价内容和评价方法,在关注学生学业成就的同时,关注学生情感、态度、行为方式的发展;把量的`评价与质的评价结合起来,既注重结果、更注重学生的成长过程,发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能;把教师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来,改变单一由教师评价学生的状况,实现评价主体的多元化。

4、教学质量的监控。仍然采取学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。

5、转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式,是本次课程改革的显着特征,也是教师改变教育方式的关键所在。教师要改变教学方法,在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动地、富有个性的过程。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

6、实验教师要坚持记教学反思日记,随时将自己的思维火花、灵感、教学中的亮点及教训等记录下来。确定好个人研究专题,边教学边研究,促进教师的专业化发展。

7、注重校本课程与综合实践课的开发。一、二年级继续开展古诗配画活动。随着年级的升高变为古诗配唱、配乐,结合对古诗的理解写想象文、感想等。四至六年级开展读书活动,记读书日记活动。音乐、美术教师要创编艺术类课程,利用校兴趣课培训。低、中、高数学教师继续进行数学日记研究。

8、实验教师要随时积累资料,认真写好课改小结、体会、个案分析等。学校定期召开研讨会、交流会。

9、建立健全评价、奖励机制,调动教师的积极性。

10、开展特色活动,提升教学质量。

教师:

(1)开展“两杯”评优活动

(2)实行每周一日开放课,教师互听、互评、互学、互促活动

(3)让古诗走进学生的校本研究活动

(4)语文阅读、数学日记的展评、交流活动

(5)家长开放课

(6)继续做好课后札记以及教学反思日记,定期进行交流

(7)开展“特色五分钟”的交流活动

学生:

语文科: 1、朗诵比赛

2、阅读,写作比赛

数学科:

1、提出问题,解决问题比赛

2、解题能力竞赛.

信息技术:电脑作品比赛

英语科:

1、英语百词赛

2、现场模拟比赛

综合实践:科技作品比赛

美术科:书画比赛

音乐科:歌舞比赛

体育科:跳绳、踢毽、比赛

(三)、加强课程网建设。设一名兼职网管员,专门负责课改信息的上传工作,积极参加市课程网先进单位评选工作,扎扎实实开展相关培训和学习。

(四)、加强总结。

第3篇：快乐的实验课作文3篇

快乐的实验课作文3篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的快乐的实验课作文，希望对大家有所帮助。

快乐的实验课作文1

这堂科学课，真让我感叹。小苏打和白醋混合后，会产生新的物质。

上课了，同学们兴致勃勃的飞奔回自己的位置，等待一次又一次神秘的，震撼人心的科学实验。

程老师一走到教室，就对我们说：观察一下小苏打，它是什么样的`？很显然，它是白色粉末状细小颗粒。老师又问；白醋又是什么样呢？同学们一起回答；无色透明的液体。如果小苏打和白醋混合后会发生什么变化？老师笑了笑，指了指烧杯。我们疑惑地看着老师，等待着实验开始。

开始实验了，我拿起勺子，往烧杯里勺了6勺小苏打。按老师的要求，我们摸了摸烧杯

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第4篇：快乐的实验课小学生作文400字

快乐的实验课小学生作文400字

一看到快乐两个字，我就想起了实验，实验给我带来了无穷的快乐

星期一下午第二节课，我们上了一节快乐的实验课。

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第5篇：快乐的实验课周记

快乐的实验课周记

哇!鸡蛋会跳舞了!不知从哪来的吵闹声。一听，原来老师在做一个实验“会跳舞的鸡蛋”。这是我在青少年宫上的一次很有意思的'课。

同学们的设想真美好，不知鸡蛋是怎么想的。老师听到了同学们议论纷纷的声音，连忙说：“我能让鸡蛋跳起舞来!”说着，老师从袋子里拿出一个紫色的小盒子，打开盖子把白色、闪亮的粉末倒进杯子里，水变浑浊了，然后，老师用一根筷子搅拌了一下，水慢慢地、渐渐地又变回了清澈、透明的水。老师再次把椭圆的鸡蛋轻轻地放入水中，

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第6篇：快乐实验作文

快乐实验作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的快乐实验作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

快乐实验作文1

初中的生活不知不觉已经过了一个月，在这一个月里，我学到了许多，也感受到了树人这个大家庭带给我的快乐。每周五的生物实验课，实验室里总会传来我们班的同学们清脆的笑声。

记得我第一次走进实验室时，四张整齐的桌子拼成两排，桌面干干净净，桌上放着一个箱子，桌面上空有一个架子，架子上放着两个玻片。简单、干净，这是实验室给我的印象。我坐在我的位置上，心中充满着好奇与惊异，就像我刚刚走进树人那时一样。老师说：“同学们一定看到桌子上的箱子了，这里面就是我们这节课将要用到的工具，显微镜。”

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第7篇：实验课小学作文

实验课小学作文

在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的实验课小学作文，希望能够帮助到大家。

实验课小学作文1

星期三，我参加了科学实验课，一堂有趣的实验课作文。真是令我难忘呀！

到了科学室，我们一下就被讲桌上摆放的几个显微镜吸引住了。我猜到今天肯定是要用显微镜来做实验，于是我更加期待不已了。

翘首以盼到了上课，老师就告诉我们显微镜怎么拿，给我们讲解显微镜的作用以及用法，我听得津津有味，小学四年级作文《一堂有趣的实验课作文》。期待的实验终于开始了，只见我按老师的要求一只眼睁，一只眼闭，看着显微镜的洞口，慢慢调整反光镜直到一片白才停止。接着老师给我们每一个小组发一个标本

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第8篇：一堂快乐的实验课-五年级-说明文

一堂快乐的实验课-五年级-说明文

相信大家对作文都再熟悉不过了吧，特别是作为主要学习作文类别之一的说明文，说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的文章体裁。优秀的说明文都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的一堂快乐的实验课-五年级-说明文，欢迎阅读与收藏。

快乐，我拥有许多快乐。这堂实验课也是我的快乐！

今天，科学的`陈老师要给大家做一个实验。名字叫“杯底朝天水不流”。上课铃响了，陈老师满面春风地走进教室。只见她从一个袋子里拿出一个杯子、一张卡纸、一瓶水，之后用手推了推眼镜便问：“同学们知道老师拿这些东西来做什么吗？”话一刚落下，大家你看看我，我看看你，个个头上冒出了个大问号。“既然同学们不知道那老师我也不好再卖关子啦，接下来要做

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第9篇：实验课心得体会

“春日羔羊”为你分享14篇“ 实验课心得体会 ”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。

篇1：实验课听课心得体会

化学实验教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。从上周宣布这周有实验课，孩子们就开始期待了。虽然只是一次很常规的分组实验课，却也让我收获满满。

首先，实验课中应该贯穿学科核心素养，培养学生的合作探究能力。实验采取四人一小组的模式。我发现有些组就合作得很好，人人有事做，实验进展也很顺利。而有些组则是专人独断，一直是其中的一个或两个孩子在捣腾，其他的孩子则是置身事外。

现在想来，大概有两个原因：一是那些不参与的孩子确实是自己动手能力差，不知道如何动手或者怕不会操作弄坏实验器材；二是小组中的某些孩子过于强势，容不得他人动手操作。我想这就是一个教育契机。在理论教学的过程

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第10篇：茶文化实验课

实验一习茶的基本礼仪与技法

一、实验目的1、认识茶叶泡饮常用的器具及性能。

2、掌握习茶的基本操作及要求。