第1篇：第十八课《陨石》教学设计
第十八课《陨石》教学设计
第十八课《陨石》教学设计
教学目标：
1．在语言环境中理解并积累“貌不惊人、不速之客、天然史书”等词语。
2．熟读课文第二小节，了解陨石的来历，尝试用不同的方法复述。
3．改写第三小节，体会作者表达的连贯性。
教学过程：
一、揭示课题、预习反馈，梳理课文脉络。
1．出示图片，揭示课题：18.陨石
师：预习过课文了，对陨石也有了一些了解，能不能结合课文内容说说这三个词语的意思？（媒体出示：貌不惊人、不速之客、天然史书）
2．生交流。
随机板书：
样 子 貌不惊人
来 历 不速之客
价 值 天然史书
二、学习第四小节，从标点符号的使用体会作者遣词造句的准确性。
（媒体出示：不速之客——陨石，真是自己送上门来的“天然史书”哇！）
1．引导学生关注两个特殊的标点符号。
2．随机理解“推算”、“推测”的意思，体会作者用词的准确性。
3．师引读第三小节。
三、研读二、三小节，尝试用不同的方法复述。
（一）读了2、3小节，你发现了什么？
过渡：作者是从陨石的样子、来历、形成和价值这四个方面来介绍陨石的，让我们再好好读读2、3小节，你还发现了什么？（生交流）
（预设：如果学生一时回答不上来，教师提醒学生回忆第16课《奇异的琥珀》一文的写法，由此联想到和第2小节的相似之处；针对第3小节，教师可以把“它”换成“它们”，做适当点拨，以此引导学生。）
（二）复述第2小节
过渡：正如作者所言，陨石是宇宙送给我们的.礼物，那你们能不能说说宇宙是怎么把它送给我们的？之前，我们已经掌握了很多记忆的方法，针对这一小节，请你启动你熟悉的记忆按钮，划出关键词，然后试着把这块陨石的来历详细地讲给大家听。
1．自由读，用熟悉的记忆按钮，划出关键词，复述第2小节。
1）和“时间”有关的词语
2）和“流星的变化”有关的词语
3）和“人们的行为、反应”有关的词语
2．生交流，师补充。
3．自由练习。
4．复述。（接龙、指名）
四、改写第三小节，体会作者表达的连贯性。
过渡：我们发现第三小节不仅仅是写常州陨石的形成过程，也是所有陨石的形成过程。你能不能通过一些细微的改动把第三小节改成所有陨石形成的过程？
1．学生改写第三小节。
2．生交流。
3．齐读，把改写后的内容回到原文，是否合适？（生交流）
五、小结。
学习了课文，我们知道这位不速之客——陨石，它虽然貌不惊人，但它具有很高的科学研究价值，难怪作者称它为是自己送上门来的“天然史书”。
板书设计：
18．陨 石
样 子 貌不惊人
来 历 不速之客
形 成
价 值 “天然史书”
第2篇：《世界经济的发展》第十八课教学设计
《世界经济的发展》第十八课教学设计
《世界经济的发展》第十八课教学设计
一、教学目标
基础知识：经济全球化。跨国公司。人类面临的共同话题。
能力目标：通过对世界经济发展的学习，培养学生归纳、分析、评价等方面能力。
情感价值观：通过本课的学习，使学生清楚，经济发展是重要的，但绝不能以牺牲环境为代价，充分认识“可持续发展”战略的前瞻性。
美育渗透点：经济繁荣与环境优美和谐统一是一幅令人憧憬的美丽画卷。
二、学法引导
教师采用导读法，并组织学生进行讨论以加深对经济全球化的认识。
三、重点·难点及解决办法
重点、难点：对经济全球化的评价。
四、师生互动活动设计
归纳法、比较法。
五、教具学具准备
投影、挂图。
六、教学过程
复习导入
第17课介绍了二战后世界政治格局的`变化，而这基于世界经济发展状况之上。
第18课 世界经济的发展（板书）
二战后，世界各国的经济关系日益密切，世界经济呈现出全球化的趋势。
一、世界经济的变化（板书）
世界经济的变化突出表现是经济全球化。让学生阅读课本92页楷体字部分，了解经济全球化的原因。教师着重分析、评价经济全球化。首先经济全球化是一个趋势，其次它对发展中国家来说是一柄双刃剑，可以说是挑战和机遇并存。教师可结合课本跨国公司的内容进行讲解，以加强学生的理解。
教师可进一步指出课本主要着眼于经济全球化给人类带来的问题来讲的。
二、人类面临的共同问题（板书）
这可以说是经济全球化的影响，课本提出一系列问题，应引起师生的思考。
针对这些共同问题，应对策略是“可持续发展”战略，可以说是目前最好的途径。
教师可布置学生课后看一些相关报刊、杂志，以加强学生的环境意识和对人类的终极关怀。
小结：本课着重介绍世界经济的发展趋势——经济全球化及其带来的问题和解决问题的策略。
第3篇：第十八课 Lesson Eighteen
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：1) Is Jim picking more apples than Kate? 2) Who has the most apples, Li Lei,Jim or Lily? 3) He's stronger than her.
3．语法：数量的比较。
二、教具
录音机；约60本作业本。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．请一位同学站在前面，教师交给他（她）10个作业本。手指这位同学向全班说:
T： ×× has some exercise books.
再请另一位同学站在第一位同学旁边，教师交给他（她）20个作业本。两位同学都把本拿好，让大家看清区别。教师说:
T： ××× has more exercise books than××.
反复说两遍，注重重读m
第4篇：第十八课 Lesson Eighteen
一、教学内容
1．词汇(略)。
2．句型：Is this a…? Yes, it is. / No, it isn't.
二、教具
录音机；一个大书包，装有学习用具或一些水果。
三、课堂教学设计
1．用 What's this in English? 的句型，复习上一课中学过的单词。尽量让学生之间进行问答，操练时，提问的学生最好手持(或手指)实物或图片，增加口头练习的真实感。(参考第12课教案中有关练习部分)
2．用已学过的词汇，练习以下句型：
T：(手持一支钢笔)Is this a pen?
帮助学生答出：Yes, it is.
T：(换成一把尺子)Is this a pencil?
帮助学生答出：No, it isn't. It's a ruler.
换成其他实物，继续操练这个句型。
打开课本，就第一部分中的图3、
第5篇：第十八课家乡的历史和发展教学设计
第十八课家乡的历史和发展教学设计
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：（1）通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。
（2）知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。
应会：（1）能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。（2）能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。
2、隐性内容与目标
通过了解自己家乡的历史与发展，进一步认识家乡，激发同学们热爱家乡的情感以及建设家乡的责任感。
（四）教学重点与难点
重点：1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。、导入
故事导入：《模式口的传说》。
这就是我们的家乡，听完故事后你能用什么词汇来描绘我们的家乡？
第6篇：小学体育第十八课教案
第十八课
教学内容：
集体舞
教学目标：
（1）能记珠集体舞的歌曲节拍和舞蹈动作方法。
（2）能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。
（3）能积极参与、相互配合、并乐于自我表现。
教学重难点：能随歌曲节拍完成连贯完整练习，并能自我创编手臂动作。
教学建议：
教法提示：
（1）分段复习前两次课的舞蹈动作，及时提示和纠正动作。
（2）请几位完成的交好的学生示范，然后分组练习。
（3）根据学生的掌握情况，可对动作进行一些改编，以增加练习的效果和欢乐活泼的气氛。
学法提示：
（1）自由组合学练小组，自我复习前两节课的内容。
（2）观赏同学的精彩表演，然后再分散自我模仿，体验连贯完整动作。
（3）成双圈对形站立，先岁音乐节拍做完整动作练习，然后在教师启发下进行自我创编练习。
教学后记：
同学们对集体舞的学习积极性都很高，都非
第7篇：第十八课 《绿色蝈蝈》教案
第十八课 《绿色蝈蝈》教案
第十八课《绿色蝈蝈》
武汉市盘龙城经济开发区第一中学——汪启洲
课时1总第课时
课型自读课
教学目的：①通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。
②学会用生动的语言来说明小动物。
③辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教学重点：培养学生阅读、概述内容的能力，体会语言特色。
教学难点：辨别平实说明与生动说明的语言风格。
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作
业：见自测
板书设计：
时间
教学过程
一、导向：、导语：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
2、揭
第8篇：高中历史第十八课罗斯福新政
第十八课 罗斯福新政教案
一、教学目标
二、教材分析与教学建议 2．教材分析与建议
重点
新政的内容，新政的影响。难点
金本位制，国家垄断资本主义 教材分析与建议
本课在整个单元中起到承上启下的作用。第一课是罗斯福新政的历史背景，第三课是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。本课共三目，分别讲述了三部分的内容。第一目承上启下，说明罗斯福上台的历史背景具有临危受命的特点。第二目是罗斯福新政的主要内容。第三目是罗斯福新政的影响。
本课引言由彩图和文字两部分构成，目的在于帮助学生回顾本单元第一课的相关内容，引导学生明确罗斯福上台及实行新政的历史背景。彩图描绘的是危机时期许多普通美国人栖身于破旧小屋，既能表明直观展示经济危机对美国人生活的打击，同时对引言中对胡佛反危机措施失败的文字说明起了补充作用，建议教师在授课
