第十单元 《奇妙的海底世界》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“海底世界优秀教学设计”。
第十单元 奇妙的海底世界
单元理解：
1、本单元以海底世界为主题，从不同的角度展示了海底世界的米人风采，可使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望。
2、教学内容贴近学生的生活，语言生动活泼，对学生具有极大的吸引力。
3、本单元内容可引导学生开展课外阅读，拓展知识。教学目标：
1、学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，从而产生热爱大自然，保护大自然的思想感情。
2、认字33个，写字33个。
3、学会抓住中心句理解课文内容，并了解课文是如何围绕中心句展开叙述，进行说写练习。
4、利用各种途径搜集资料，并以手抄报的形式展示成果。教学时间：
9课时（语文天地与课文互相融合）
教学过程：
海底世界
教学要求：
1、使学生了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
2、了解课文内容，能把课文分成三部分，同时能抓住课文的中心句。
3、能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学重点难点：
能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
第一课时
一、导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）
(生动形象，绚丽多彩的画面，优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。)
二、检查自学情况
师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。
生自读
多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。
师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记）
师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍。
三、整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？
指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。
师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
第二课时
一、细读课文：
1． 学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。指名汇报 补充 朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？
2． 学习第3自然段：
（1）两个人对读第3 自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）
（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？
（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说： 有的像（）一样（）。
过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？
3． 学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。海参 请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动方法
爬行 游 反推力 巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。指一名同学背。
（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？
4． 还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。
5． 小结：（放课件）正像同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种各样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
二、、（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？
三、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。
海底村庄
教学要求：
1、通过学习课文，了解海底村庄的奇妙，体会作者的喜爱之情，产生热爱自然奥秘的兴趣。
2、边读边想象，画出文中描述的村庄，体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一段话。教学重点难点：
边读边想象，画出文中描述的村庄，体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。
第一课时
一、导入
小朋友们，未来的世界是怎么样的，你们想象过吗？今天，老师就和大家一起去瞧瞧未来的海底村庄，好吗？
二、教师范读课文，学生想象
1、小朋友们，准备好了吗？让我们乘坐新式的潜水观光艇出发吧！
2、师范读课文，学生想象。
3、小朋友们，来到海底村庄，你们看到了什么？参观了海底村庄，你们有什么感想？
三、学生自读课文
1、学生自读课文，边读边标出不认识的字，并想办法认识。
2、出示词语，指名认读理解：
陌生 岛屿 隧道 圆锥形 自豪 运输 牧场 蠕动 纯净
3、找出自己最喜欢的段落，练习朗读。
4、第二课时
一、理解课文
1、海底的景色十分奇异，你觉得哪些地方很奇异呢？
2、学习第二节：
自读第二节，结合实际谈谈海底建筑奇妙在哪儿？ 练习朗读，读出村庄的奇妙之处。
3、学习三到六节：
小组合作学习，相互交流你知道了什么？ 练习朗读。
4、朗读全文，你发现文章是按什么顺序介绍海底村庄的？
5、有感情的浪读课文，并练习背诵自己喜欢的段落。
二、拓展练习
1、你愿意去海底村庄吗？说说你的理由。
2、画一画你心目中的海底村庄。
3、展示介绍自己的作品。
二、课外阅读《海底漫步》
圆圆的沙粒
教学要求：
1、通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2、有感情地朗读课文。
3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点难点：
通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
第一课时
一、导入
1、（出示珍珠图片）小朋友们，这是什么，你们喜欢吗？
2、可是，你知道珍珠是什么变成的吗？一颗不起眼的沙粒，怎么能变成闪闪发光的珍珠呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》
二、学生自学课文
1、自由朗读课文，想想圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
2、画出不认识的字，想办法认识。
3、流读后体会：你喜欢这颗圆圆的沙粒吗，为什么？
第二课时
一、学习课文
1、划分段落，学生说说每段说了什么学习第一部分：同伴们还议论什么？你能说一说吗？
练习朗读，读出沙粒的决心和信心。
2、学习第二部分：省略号省略了什么？漫长的岁月里，这颗沙粒在做什么，想什么？ 练习朗读。
3、学习第三部分：读完了故事，你想用什么成语或格言发表你的感受吗？（如：工夫不负有心人，铁棒磨成针……）
二、练习分角色朗读课文
三、认读生字词，写字练习。
四、排演课本剧。
五、课外延伸：利用课外阅读，网上查询，了解沙粒变成珍珠的过程。
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