第1篇：二年级语文下册识字3教学设计 (苏教版二年级下册)
【教材分析】
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了几种树木的名称和木制品，生字都带有“木”；第二组词语介绍了两种农作物的名称及其总称，生字都带有“禾”；第三组词语介绍了三种竹制品，生字都带有竹头；第四组词语介绍了三种植物，生字都带有草字头。全课读起来，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学要求】
1、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。正确流利地朗读词语。理解有生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。
【教学重点、难点】
1、学会本课9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2、区别形近偏旁。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学过程】：
一、揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(学生齐读)
二、初步看图，认识事物。
（一）课件出示松树、柏树、杨柳和桌椅的图片，认读词语。
1、问：这些是什么树?你能说出它们的名称吗?，学生辨认后随机出示“松柏”、“杨柳”、“桌椅”等词语，学生认读。
2、你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)
3、说说这3种事物之间有什么联系。
（二）课件出示“秧苗”和“稻谷”图片，认读第二组词语。
1、春天到了农民伯伯把什么插在田里?[课件相机出示秧苗图片和词语。]秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示稻谷图片和词语]
2、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]
3、学生认读第二组词语。
（三）课件出示“竹篮”、“箩筐”、“筷子”，认读第三组词语。
1、这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]
2、谁愿意把“竹字头”的字组成的词读给大家听？（指名读，读的同时纠正读音）
3、还有谁也想读？
（四）课件出示“茶叶”、“菠萝”、“兰花”图，认读第四组词语。
1、中国的老年人最喜欢喝什么?课件相机出示词卡：茶叶]
2、有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]
3、有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]
4、读准词语
⑴谁来读一读这三个词？（指名读）
⑵齐读。
三、诵读词串，认读生字。
1、自读课文，画出生字，并借助拼音读准字音。
2、诵读词串，感悟词语之间的联系。
（1）学生自读词语。
（2）小组交流。
（3）反馈指导。（多种形式读词语。）
3、去掉拼音，认读词语并给词语找“朋友”。
(1)去掉拼音再读词语。
（2）设置找“朋友”的游戏。
四、写字教学。
出示生字：“柏、杨、柳、椅、秧、篮、茶、菠、萝”。
1、指名读、齐读。
2、引导学生观察，并按结构把生字分成左右结构和上下结构两类。
（“柏、杨、柳、椅、秧”是左右结构的字，“篮、茶、菠、萝”是上下结构的字。）
4、引导学生分析左右结构字的字形，并通过观察偏旁的起源与演变图认识木字旁和禾字旁。
（1）观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
①“木”的古文字像什么?(像一棵树)师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
②复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
③“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
④复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
5、指导书写。
（1）教师范写左右结构的5个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。提醒学生注意：“木”、“禾”两字作偏旁时，捺要变成点。
（2）学生描红，教师巡视指导。
6、引导学生分析上下结构字的字形，并通过观察偏旁演变图认识竹字头和草字头。
（1）观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
①“竹”的古文字像什么?(像竹叶)
②复习“竹字头”。
师范读带竹字头的生字。
指名读、齐读。
③“草”的古文字像什么?(像两棵小草)
④复习“草字头”。
师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
7、指导书写
（1）教师范写上下结构的4个生字。要写得上下匀称：“篮”的最后一横要写得长些；“茶”中间的“人”字要写得舒展大方；“萝”字中的“夕”字刚好要写在横中线的下边。
（2）学生描红，教师巡视指导。
五、拓展练习
（一）选字填空。
波菠
1、微风吹拂着美丽的松花江，江水泛起了（）浪。
2、（）菜含有丰富的营养成分，你爱吃吗？
蓝篮
3、打（）球真是既能强身健体，又能培养合作意识。
4、（）天上飘着几朵白云，让人心情格外舒畅。
（二）任意选文中的词语一组，连起来写两三句话。
六、课堂总结。
通过今天的学习，我们知道了“木字旁”的字大多与树木有关；“禾字旁”的字大多与禾苗、庄稼有关；“竹字头”的字组成的词大多与竹子有关，“草字头”的字组成的词大多与花草有关。课后老师请小朋友们再去收集带有这四个偏旁的字，根据偏旁去想一想它们的意思。有空我们交流交流。
第2篇：二年级语文下册《识字3》教学反思
二年级语文下册《识字3》教学反思
识字3用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地展示了“木”、“禾”、“竹”、“艹”两组偏旁发展演变的过程。本课的重点是通过观察图表，借图画理解词语意思，明确偏旁对生字的意义。
教学中，我主要是组织学生以小组学习的形式，自主探究，“通过大家的朗读，你发现了什么？你是怎样发现的.？”来引导学生发现词语中的规律，了解为什么这些词语中都有这个偏旁，在讨论研究的基础上，理清思路，掌握识字方法，不仅有效区分了字形，学习能力也得到了提高。
为了巩固学习成果，我又采用了一些小游戏。比如我请学生说说“扌”的字，一边说生字，一边做动作。学生在做动作的同时，进一步明白了这个动作是和“手”有关的，所以才是“扌”。还有区别形近字，我是让小组中的学生扮演兄弟姐妹，向大家介绍怎样分清他们。我是大哥“篮子”的“篮”，我是用竹子做的，所以我的上面是“q”，表示竹子；我是小妹“蓝色”的“蓝”，我的颜色是从花草中提取的，我和花草有关，所以我的上面是“艹”……
本堂课是属于孩子们的，所有学到的知识都是他们通过自己的努力获得的，他们是学习的主人，这样的课堂除了快乐还是快乐。
第3篇：苏教版二年级下册《识字3》教学设计
苏教版二年级下册“识字3”的字词教学设计 上传者 王笑宵 【教学内容】
一类字：柏 杨 柳 椅 秧 篮 茶 菠 萝 二类字：筷
【教材分析】
本课属于形近偏旁的比较识字。教材中的两组图画有助于感知古今文字的发展演变，也有助于学生比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生学习。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。四组连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学目标】 认知目标：
1．学会本课9个一类生字，两条绿线内的1个二类生字只识不写。2．借助书上的两组图画感知古今文字的发展演变，比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁。
3．认真观察图画
第4篇：二年级语文下册《识字3》教案
识字3
教材分析：
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
教学目标：
1． 学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3． 借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：
1、指导学生看图释意，了解“木字旁、禾苗旁、竹字头、草字头”4个偏旁的来历，能区别形近偏旁。
2、识字、
第5篇：苏教版二年级语文下册《识字》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字》教学设
计
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m《识字1》
教学目的1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好
教材分析
重点
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点
诵读中体会春色美景。
教具
生词卡、多媒体
教学过程
一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他
第6篇：二年级语文下册《识字7》 教学设计
二年级语文下册《识字7》 教学设计
一、教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点
认字写字，熟读课文。
三、教学难点
培养保护动物的意愿。
四、教具准备
1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
2、CAI课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
五、教学设计：
一、导入：
1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）
第二句。你们是我的好朋友。（掌声）
师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下
第7篇：苏教版二年级下册语文《识字3》第一课时教学设计
识字3
教学目标：
1． 学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。
2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3． 借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点：
识字、写字
预习要求：
1、练习朗读词串。
2、会读会写生字，生字口头组词三个。
教学时间： 3课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，凭借图画理解词语。
3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。
教学重点、难点：
1.认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。
2．借助图画感知
第8篇：二年级下册 《识字1》教学设计
二年级下册 《识字1》教学设计
教学要求：
1、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。认识欠字旁
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点 ：识字写字
教学用具 ：词语卡片课件
教学课时 ：根据学情定12
教学过程 ：
第一课时
一、引入。
小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。）
二、看图感受春天的美并学词识字。
1、看图认识并朗读词语
（1）请小朋友用春天到了作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出莺歌燕舞；说到花开，引出百花齐放；说到草绿，引出春回大地；教师出示百鸟争鸣让学生说说，读这个词
