第1篇:江西师范大学
在江西师范大学
建校七十周年庆典大会上的讲话
党委书记、校长 傅修延(二○一○年十月三十一日)
尊敬的各位领导、各位来宾、各位校友,老师们、同学们、朋友们:
大家上午好!今天,我们欢聚一堂,在这隆重庆祝江西师范大学建校七十周年。首先,我代表江西师范大学,向出席庆典大会的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢,向海内外校友致以诚挚的问候,向全校师生员工致以节日的祝贺!
江西师范大学前身是国立中正大学,从一九四○年创建到今天,迎来了七十华诞。学校先后历经国立中正大学、南昌大学、江西师范学院和江西师范大学等历史时期,是江西高等教育曲折发展的一个缩影。
七十年,江西师范大学始终怀抱赤诚的爱国之心。学校在抗战烽火中诞生,自杏岭肇基以来,虽数易校址,几度更名,但始终以名族独立和国家富强为己任,与民族命运和时代发展紧密相连。从为匡时救国创立学校,到为社会主义建设作育英才,学校的历程汇成了一部波澜起伏的壮丽史诗,化成师大人心中永不磨灭的集体记忆。
七十年,江西师范大学始终保持坚定的理想操守。无论是在颠沛流离的抗战时期,还是在辗转腾挪的院系调整之中,无论是在十年浩劫时代,还是在沉重的债务危机面前,学校都已一往无前的精神和百折不饶的勇气,沉着应对,攻坚克难,从容跨越前进道路上的每道障碍。学校的传统与文脉,精神和底蕴,代代延续,一脉相承,显得出极其坚韧而又旺盛的生命力。
七十年,江西师范大学始终闪耀深厚的人文精神。学校创建伊始,名师荟萃,俊彦云集。他们以高尚人格激励后学,为人师表,诲人不倦,潜移默化,润物无声,他们以“静思笃行、持中秉正”的校训为信条,以“爱国荣校、民主和谐、求真务实、开放创新”精神为激励,志存高远、术德兼修。
灼灼桃李,郁郁纷纷。从当年国立中正大学“三院九系”,首届招生四百人,到今天江西师范大学二十五个学院,在校生四万余人,学校已形成了从本专科到博士、博士后完整的人才培养体系,累计为社会培养近二十万人才,其中中学教师十万人。他们当中,既有人扎根基层、默默奉献,也不乏政界高官、学界泰斗、艺苑名流和体坛精英,无论是居庙堂之高还是处江湖之远,无论是在繁华的都市还是在边远的乡村,都对国家、对社会有一份独特贡献。很多校友自从毕业以后就一头扎根基层,默默奉献,向红蜡烛一样,默默燃烧自己,把光明与温暖向周围播撒。有的校友毕业之后从来没有回过南昌,从来没有回过母校。亲爱的校友,几十年以后,我们终于在母校七十周年校庆期间又一次见到了阔别已久的你们,你们变的是容貌,不变的是对母校的深情。母校为你们自豪,为你们骄傲!
经过一代又一代师大人的艰苦奋斗,学校现在拥有三大校区,清幽典雅的青山湖校区代表着学校的昨天,生态画卷般的瑶湖校区代表着学校的今天,刚刚破土动工的共青校区则寓意着学校的未来。学校不仅有过硬的基础设施和办学条件,而且造就了一支师德高尚、素质优良的人才队伍,形成了国家级、省级、校级学科梯队,既有全国教学名师,又有全国杰出专业技术人才,既有国家级突出贡献专家,又有国家“百千外”人才,这意味着建大楼、育大师、养大气的建设目标,在不长的时间内将得以实现。学校还把握历史机遇,一举化解了基建债务风险,把工作重心及时转入内涵建设,配合国家实施鄱阳湖生态经济区战略,建设富有生态人文气息、人与自然和谐共处的现代校园,打造了一座“天人合一”、“同聚蓝天下,人鸟共家园”的生态大学城。
抚今追昔,感慨万千。一所存在七十年的老校不是无根之木,不是无源之水。学校是在红土地上诞生和成长起来的第一所本科大学,吸取了千年书院的灵气,浸润着赣鄱文化的精血,我们的发展离不开赣鄱大地的养育和承载,离不开江西人民的关心和哺育。为此,我们需要常怀感恩之心,常存报恩之念,只有这样,我们才能办好这所大学,为江西的经济社会文化发展竭尽绵薄。
此时此刻,我们要深切缅怀肇基创业的学校前辈。胡先骕、姚名达等创校先贤、名家大师,呕心沥血,鞠躬尽瘁,用血肉之躯披荆斩棘,以钢铁般的意志和信念克服艰难险阻,以知识分子的良知定力抵制社会浮躁。已故校友公刘说过:“假如我要死去,我的每一滴血,都将渗透到地下,鲜血,和诗歌一样,能营养我的国家。”前辈的高尚言行已经化作精神营养,渗透到校园的每一个角落。在这种富有营养的校园大地上成长起来的师大人,总是能够不断战胜困难,从一个胜利走向又一个胜利,总是能够专注大学使命,培育一代又一代社会精英与时代栋梁。此时此刻,我们要衷心感谢来自各界的关心支持。学校能够取得今天的成绩,赢得今天的发展局面,离不开党和政府的亲切关怀,离不开上级部门的大力支持,社会各界、兄弟院校、海外友好学校和国际友人都对江西师范大学给予过无私的帮助,我向你们的真情付出表示衷心的感谢!
此时此刻,我们要向全体师大人表达衷心祝福。在学校学习或工作过的师大人,无论是国立中正大学、南昌大学、江西师范学院、当年井冈山大学的校友,还是已经汇入师大的江西金融职工大学、江西银行学校的校友,无论你们身处何方,都关心师大建设发展,关注师大未来命运,心系母校,赤子情深。全校在校的师生员工、离退休老同志,紧密团结在一起,同心同德,励精图治,满腔热情地参加学校建设发展,在各自岗位上努力工作,付出了心血和汗水,是学校未来发展的希望所在,我们感谢您们!
校庆,是一次全员参与的集体性质的寻根之行,是一次集体性质的温梦之旅。教育部门专门发来贺信,省委书记苏荣同志在校庆前夕亲临学校观察工作,省长吴新熊同志、省政协主席傅克诚同志等领导亲临学校参加庆典,万绍芬老书记、沈德咏大法官等领导以校友身份参加校庆聚会,充分肯定学校为全省培养了许多人才、作出了重要贡献,表示要对学校发展予以大力支持,同时希望学校抢抓机遇,科学谋划,办一流教育,出一流人才,不断提升学校总体实力和核心竞争力,希望广大学生成为建设伟大祖国和可爱家乡的栋梁之才。党和政府的亲切关注和殷切希望,给了我们极大的鼓舞和信心,是我们进一步做好工作的强大动力。当前,我们正处于中华民族全面复兴的伟大时代,党中央、国务院召开全国教育工作会议,颁布中长期教育改革和发展规划纲要、人才发展规划纲要,批准鄱阳湖生态经济区规划,这些犹如催人奋进的冲锋号角,催使我们加快建设和发展,在新的时代担当使命,做出更大贡献。
未来十年,江西师范大学将围绕建设地方一流、特色鲜明、高水平的教学研究型师范大学的战略目标和发展定位,全面贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要、人才规划纲要精神,主动服务于科教兴国和建设创新型国家战略的要求,力争使办学各项关键指标都有实质性提高。我们要以科学发展观为指导,不断加强党对学校各项事业的领导,继续坚持以人为本、面向社会的办学理念,继续坚持以生为本、全面发展的育人思想,继续坚持学科引领、人才强校的发展战略,全面加强内涵建设,稳步推进管理改革,进一步提升学校的总体办学实力。
七十年的今天,首任校长胡先骕博士在就职典礼上,饱含激情、字字铿锵地向师生们提出:“从校长以至同学,每一个人都应该有这样一个目标,这就是要使本校成为国内一个最好的大学。”我们全体师大人都要牢记前辈的嘱托。我们坚信,沐浴着党的十七届五中全会和全国教育工作会议的春风,有省委、省政府的正确领导,有全体江西是大人不甘落后、奋发图强的坚强决心,有全体江西师大人团结一致、攻坚克难的坚韧毅力,江西师范大学一定会在新的历史征程中充满蓬勃朝气,焕发生机活力,实现进位赶超,一定能够早日建成一所一流的地方师范大学。让我们携起手来,凝聚人心、振奋精神、光大传统,共同创造新的辉煌,在科教兴赣、人才强省,实现江西科学发展、绿色崛起的伟大实践中再立新功!
谢谢大家!
第2篇:江西师范大学
浅析案例教学法在中学思想政治课教学中的重要性
摘要:案例教学法是本着新课程理念“以人为本”“以学生的发展为本”为出发点,以“教师为主导,学生为主体”的原则,运用与课堂内容息息相关的典型案例为基础来提高学生分析问题、解决问题的能力的一种教学法。在理论性和综合性较强的思想政治学科教学中,案例教学法显得尤为重要。
关键词:案例教学法 中学思想政治课 教学 重要性
随着新课程改革的不断深入发展,思想政治课堂教学也在不断地改革。要求改变传统的填鸭式教学模式,不断创新教学方法,通过创造良好学习氛围,调动学生学习的积极性,培养他们勤于思考善于总结的习惯,进而提高他们分析问题及解决问题的能力,在思想政治教学中引入案例教学法,对于促进思想政治课改革及加强素质教育都至关重要。
一、思想政治案例教学法的内涵
案例教学法是本着新课程理念“以人为本”“以学生的发展为本”为出发点,以“教师为主导,学生为主体”的原则,运用与课堂内容息息相关的典型案例为基础来提高学生分析问题、解决问题的能力的一种教学法。与传统的教学法不同,教师不只是一味地灌输知识,而是更多扮演教学中的设计者和激励者,鼓励和引导学生积极地参与到课堂当中;另外,学生也不只是无意识地接受知识,而是更多地参与到课堂,针对课堂案例提出自己的看法。我们知道思想政治课主要包括经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学这四大部分内容,它是一门理论性和综合性比较强的学科,思想政治案例教学法它是在创设一个良好的教学情境,出示与学生息息相关的经济、政治、文化生活等案例,让他们设身处地地去思考与讨论,调动学生学习的积极性,培养他们的创造能力及分析解决问题的能力。二、思想政治案例教学法的重要性
(一)调动学生学习的主动性和积极性
思想政治课相对来说是一门理论性比较强,综合性比较高的科目,大部分学生认为思想政治课是枯燥无味的,只是为了应付考试而被迫地学习。如果继续采用一成不变的教学内容和模式,将难以调动学生学习的主动性和积极性。案例教学法以讲述案例为基础,把抽象的理论知识转化为直观、生动的内容,使枯燥无味的课堂变得生动有趣,充分调动学生学习的主动性和积极性。例如在讲到量变与质变这一节内容时,在导入新课的时候我们可以通过播放经典有趣的哲学小故事《笨人吃饼》,营造良好的课堂氛围,使抽象的哲学知识变得生动有趣,让学生在笑声中领悟其中蕴含的哲理,从而调动学生学习的主动性和积极性。
(二)提高学生课堂学习效率
教学方法是教学过程中教师和学生为了实现教学目标和教学任务,在教学活动中所采取的行为方式总称。教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。在新课程改革之前,绝大多数政治教师都采用传统的注入式教学法。在教学过程中往往忽视学生的认知过程规律及学情分析,使学生处于被动接受地位,机械死板地记背知识,这样的课堂并不是新课程改革所要求的高效率课堂。随着新课程改革的深入发展,与新课改要求相契合的案例教学法越来越受到重视。在运用案例教学法的过程中,教师根据学生的认知规律特点及学情特征,筛选出与课堂内容相符的案例,引导学生积极参与到课堂中。学生充分发挥主观能动性,自由大胆地发表自己的观点,由过去被动接受学习为主动学习,课堂学习效率自然而然地就提高上去了。
(三)培养学生分析和解决问题的能力
案例教学法是在良好的教学情境中,要求学生直接参与对案例的分析、讨论和总结,这样既锻炼和提高了他们的语言表达能力,又培养了他们分析和解决问题的能力。例如在讲到联系的客观性时,我们可以运用当今北京受雾霾天气影响的例子。对同学依次提出以下问题:一,为什么北京会有雾霾天气?二,我们不愿意雾霾的发生,可它却发生了,说明联系具有什么特点?三,面对雾霾,面对自然灾害,我们是不是无能为力了呢?有什么预防措施?让学生分组讨论这些问题,讨论完之后各组提出自己的看法,同时学习其他组解决问题的方法,反思自己在分析和解决问题中的不足之处。这样就在潜移默化中培养了学生分析和解决问题的能力。
(四)缩短教学情境与实际生活情境的差距
我们知道思想政治课是一门理论性比较强的科目,我们在教学中不能仅仅强调理论知识,而忽视与之相关的实际生活。运用案例教学法,把社会上真实发生的情境引入到课堂,教师通过展示一些典型的案例,让学生置身于案例之中,去分析和解决问题。由此一来,学生不用真正投入到实践当中就能了解到社会上实际存在的问题,这样就缩短了教学情境和实际生活情境的差距。例如在讲到“参与政治生活,把握基本原则”中的“个人利益与国家利益相结合的原则”时,可以引出最近发生的天津塘沽大爆炸事件中的英雄事迹,许多消防员不顾个人安危英勇就义,但也有很多人趁机发布网络谣言,扰乱社会的安定与和谐。通过学生熟知的案例,这样讲课更有时效性和说服力,也便于学生理解。三、结语
总之,案例教学法是与新课程改革理念相适应的一种现代教学方法,在调动学生学习主动性和积极性、提高学生课堂学习效率、培养学生分析和解决问题等方面都发挥着重要的作用,我们在思想政治课教学中应该大力提倡。参考文献:
[1]李天兰.浅谈案例教学法在中学政治教学中的重要性[J].中学教学参考(下旬),2009(11).[2]蔡华.论新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用[J].政史地教学(下旬),2000(02).[3]秦鹏珍.浅论案例教学法在中学思想政治教学课中的实效性[J].中国校外教育(中旬刊),2013(06).
第3篇:江西师范大学第五届
江西师范大学第五届 机关趣味运动会
秩 序 册
江西师范大学机关党委 二○一三年三月七日
— 1 —
一、组委会
主 任:何小平副主任:白 浔 王次农
成 员:黄建民 邱东升 张朝光 李 伟 李建亮 龚水平
付小玲
秘 书:袁 蓉
二、裁判
裁 判 长:朱志鹏 裁 判 员: 定点投篮:共7人
负责人:梁 君
检录员:姜海燕记录员:陈怡欣计时员:朱小青定点射门:共7人
负责人:崔嘉玥
检录员:练继世记录员:刘奇奇计时员:吴世超飞镖掷准:共16人
负责人:徐 维
检录员:苗龙飞记录员:池谭谭 裁判助理:朱 星
贾 慧 徐 畅 吴相辉 翁江莹 黄 塞 袁朝连 吴 程 张 琦 郑寅翠 — 2 —琚行洲侯嘉捷吴 燕 李安琪廖聪睿朱 林达先元潘奇斌黄 凤
拾蛋接力:共7人
负责人:王 盟
检录员:尹宏业 谢芙蓉 记录员:周雅韵 周颖新 计时员
第4篇:江西师范大学怎么样
江西师范大学怎么样
江西师范大学(Jiangxi Normal University)简称“江西师大”,位于历史文化名城江西省会南昌市,是教育部、江西省人民政府共建高校,以下是小编为大家整理的江西师范大学怎么样,希望对大家有所帮助!
一、学校简介
江西师范大学(Jiangxi Normal University)简称“江西师大”,位于历史文化名城江西省会南昌市,是教育部、江西省人民政府共建高校,入选中西部高校基础能力建设工程、教育部卓越教师培养计划、国培计划、国家级大学生创新创业训练计划、国家大学生文化素质教育基地、全国高校实践育人创新创业基地、江西省2011计划、江西省首批大众创业万众创新示范基地、江西省一流学科建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国第一批本科院校教育信息化试点单位、全国