第1篇：神奇的克隆第二课时教学设计
《神奇的克隆》教学设计（第二课时）
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：多媒体课件 学生搜集的资料 教学过程：
一、复习引入，板书题目
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”板书克隆。二．授新
一）学习第2自然段：
1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的 句子来。（克隆底下板书：无性繁殖 2.交流，指导理解说明方法
指名读，齐读。就一句话，简洁，准确，科学的给出了克隆的概念，这种说明方法叫（下定义）。在这段中，为了便于识记，还提出了 与无性繁殖相对立的另一个概念——有性繁殖。男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思考：二者有什么不同？这种说明方法叫（作比较）（无性繁殖右边板书：下定义 作比较
3、教师捣乱语序引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
二）学习第三自然段
你们知道克隆是这样科学定义，但理解它的含义吗？知道它是用什么方式完成的吗？没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧 1.指读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）引导找出重点（柳树 枝条 插进）,（马铃薯。仙人掌 切块）
2、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
3、植物克隆还有什么方式？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
4.这段采用的说明方法是什么？
5.许多植物繁殖本领很强，会用很多方式。出示课件资料 6．出示练习要求：仿话练习三）学习4、5自然段
1.请大家自由读着两自然段，说说你 读懂了什么？感受怎样？ 2.交流 3.指导感情朗读
4.出示课件资料，了解更多动物克隆情况 四）学习第六至第八自然段：
1.克隆羊“多利 ”的成功问世，为动物克隆开辟了广阔的空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。请大家拿出笔来，便读边划：它给人类带来哪些好处？ 2.交流
3.随机分段引导理解、感情朗读：
从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。4.、教师引读 5.出示减负练习说话
克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以——可以——可以——可以——可以————
五）学习第九自然段：
1.克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）2.补充克隆新成果资料
3.如果你是克隆专家，你最想克隆什么？ 三．提问质疑，讨论解决
四、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
五、作业：作文《假如我是克隆专家》 六．板书设计
植物 无性繁殖 低等生物
高等动物
神奇的克隆
培育
造福人类 挽救
培植
第2篇：《神奇的克隆》第二课时教学设计
《神奇的克隆》第二课时教学设计
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《神奇的克隆》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的'顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。
2.了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导课。
回忆：课文主要写了什么?
二、精读课文。
1.学习第一至第四自然段。
(1)默读1～4自然段，思考：什么是克隆?文中是怎样说明的?
(2)概括得出：神话中的克隆、高等动物的克隆、植物的克隆、单细胞微生物的克隆。这样的说明方法叫做“分类别”。
(3)高等动物是如何克隆的呢?默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。相机指导说明方法：下定义。
(4)植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段。
(5)你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?
2.学习第五自然段：
(1)高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?
(2)汇报交流。第一只克隆羊的诞生时间、名字的来由。“多利”的诞生有什么意义?
(3)这一自然段采用了什么说明方法?(举例子)
3.学习第六至第八自然段：
(1)默读课文6～8，独自思考：克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?
(2)小组交流讨论各自思考结果。
(3)全班交流：教师相机从学生回答中提示出句型：“……可以……也可以……还可以”来引导学生体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜，保护生态方面方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
4.学习第九自然段：
(1)克隆技术正向人类展示它诱人的前景，体会“诱人”一词的含义，想想它有哪些诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，可以将自己从资料上了解到的知识介绍给本组成员听。)
(2)全班交流。教师相机补充。
三、总结课文，了解说明方法。
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?
2、读了课文，你有什么想法?
板书设计：
神奇的克隆
造福人类无性繁殖
诱人前景
第3篇：《神奇的克隆》第二课时教学设计
《神奇的克隆》教学设计（第二课时）丹阳市折柳中心小学郑夕清
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：多媒体课件 学生搜集的资料
教学过程：
一、复习引入，板书题目
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴
第4篇：《神奇的克隆》第一课时教学设计
一、谈话导入，激发兴趣。
1、板书课题，教学课题中的生字隆，提醒学生重视生上的一。问：什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。
2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑)
3、再板书神奇，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)
(设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题：标题的中心词克隆，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是神奇，揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，理解词义。
2、讨论课文内容及条理。
3、交流：
(1)分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?
(2)指名划分段落，理解说明顺序。
把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文
第5篇：《神奇的克隆》第一课时教学设计
《神奇的克隆》第一课时教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《神奇的克隆》第一课时教学设计，欢迎大家分享。
《神奇的克隆》第一课时教学设计1
教学内容：
苏教版小学语文第十册第8课《神奇的克隆》
教材简析：
《神奇的克隆》是一篇有关生命科学的知识短文。标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞
第6篇：《神奇的克隆》的第一课时教学设计
《神奇的克隆》的第一课时教学设计
一、谈话导入，激发兴趣。
1、板书课题，教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆?请同学们浏览课文第一、二自然段后回答。
2、不用读全文，你们从课题能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?(学生质疑)
3、再板书“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自读课文，了解神奇在哪里?)
(设计意图：从课题入手，板书课题时随文识字，指导学生读懂课题：标题的中心词“克隆”，揭示了本文的介绍对象，标题的关键词是“神奇”，揭示了本文的介绍重点。并质疑提高学生兴趣。)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，理解词义。
2、讨论课文内容及条理。
3、交流：
(1) 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么?
(2) 指名划分段落，
第7篇：神奇的克隆教学设计
《
8、神奇的克隆》
新平县水塘镇波村小学 杨云龙
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重点：了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学难点：了解克隆技术的发展、成就和意义，体会“克隆”的含义及其奇妙，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设问题情景，激趣导入
通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第8课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看到这个课题，同学们想到了什么问题呢？（克隆是什么，
第8篇：《神奇的克隆》教学设计
《神奇的克隆》教学设计
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《神奇的克隆》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《神奇的克隆》教学设计1
[教学目标]
1.认识生字，理解词句，读通顺课文。
2.初步了解克隆知识，激发学生爱科学的情感。
3.初步了解说明文中心突出、科学性强、条理清楚的特点，了解一般的说明方法。
[教学时间]
两课时
[教学过程]
第一课时
一、导入。
板书“克隆”，请同学们快速读一二自然段，说说什么是克隆？
再书“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇？（自读课文，了解神奇在哪里？）
二、初读课文
1.自由读课文，读准字音，理解词意。
2.四人小组合作，讨论课文内容及条理。
3.交流：
（1）
