第1篇：《集体力量大》教学设计
《集体力量大》教学设计
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《集体力量大》教学设计，欢迎大家分享。
教材分析
《集体力量大》是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的第四个学习主题。通过这节课的学习，学生应明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、互相合作就有可能办成，体会到团结与协作的重要性。
本课强调体验型学习，所以在教学设计时我力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让他们用亲身经历去实践、体验和感悟。通过体验性学习，深化学生的道德意识，丰富学生的道德情感，培养学生的道德行为。体验型学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥匙，使孩子们的道德情感如清泉般源源不断，真正架起了学生道德认识与道德行为的桥梁，使我们的德育教育落到实处。
学情分析
四年级的学生对“集体力量大”已有初步认识，知道集体的力量大于个人，但对于“如何才能发挥出集体的力量”这一问题需要在进一步的探讨中解决。
教学目标
知识与技能：
1、明白集体力量大。
2、在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情。
过程与方法：
通过游戏、活动、讨论等教学形式培养学生自主合作学习及主动探究问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观：
1、通过组织活动、使用课件、联系实际来激发学生主动参与的兴趣，促进学生积极的学习情感。
2、通过体验型学习的形式让学生感受到合作、成功带来的快乐。
教学重点、难点：
教学重点：懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一致、齐心协力才能办好事情。
教学难点：学会团结，学会与人合作。
教学准备：一把筷子、课件、若干吸管、组号牌。（贴到各组长胸前）
教学流程
板块一：创设情境，谈话揭题
预设：
师：今天咱们来个挑战，比比咱们班谁的力气最大，怎么样？（我这儿有一根筷子，谁能折断它）
学生上台折筷子。
师：不错！一下子就折断了，给你加大难度！
学生手握两根筷子再折。
师：力气真大呀！两根筷子还是难不倒你！多给你一些！
学生拿着一大把筷子再折，有些为难了。
师：哎呀！有点难度了！吴老师要选一位大力士来试试，就请这位长得最结实的男孩吧！（看来，你的.力气可不小）
学生还是折不断。
师：唉，还是折不断！谁还想来试试？
师：这位同学折得面红耳赤，怎么筷子还是完好无损呢？
生：一根筷子好折多了，一大把筷子太难了。
师：你很会观察！
生：团结在一起力量就大了。
师：是呀，有句谚语说的好：一根筷子容易折，一把筷子难折断。（出示谚语，生读）
师：从折筷子的活动中你明白了什么？
集体的力量是多么大呀！(出示课题：集体力量大)
师：一人读，小组读，全班读，哎，声音怎么越来越响了？这真是人多——力量大！
板块二：感悟团结一心，集体力量大
一、说说身边的例子
师：那咱们班里或者平常的生活中有没有人多力量大的事情呢？你能说一说吗？
生：拔河。
师：团结的力量大。
生：大扫除。
师：班级的整洁要靠大家的付出。
生：排练舞蹈。
师：集体的荣誉要大家来争取。
师：是呀，像这样的事还有很多很多呢，你瞧——（课件播放图片）
二、集体力量谚语大集会
1、师：听了这一个个例子，看到这一个个画面，你想到哪些谚语来夸一夸吗？
2、你们知道的谚语还真多，老师也搜集了一些，咱们一起来读一读吧——（课件谚语）
3、教师小结：瞧，你一言，我一语，通过大家的努力，我们就搜集到了这么多谚语，这不就是人多——力量大嘛！唉，那人多就一定力量大吗？瞧，森林里来了好几只小动物呢，（课件）看看它们之间到底发生了什么事儿呢?打开书61页，读一读吧——
板块三：学会合作，发挥集体的力量
一、故事说理，心齐力量大。
（一）小动物运水果
1、出示故事，生自主阅读。
2、师：为什么那么多动物却拖不动一篮水果呢？
预设：
生：这些小动物的习惯不一样，老想着自己，不想着集体，所以不会成功。
生：他们这样的团结真的是没有力量，心不齐，力量也没用到一起。
师：（点课件）你看，这样的“集体”力量大吗？那怎么办呢？咱们四人小组讨论一下，给小动物出出主意，好吗？
3、交流：
预设：
生：它们要朝一个方向飞。
生：要把劲儿拧在一块儿。
（师参与学生讨论）随机板书：齐心协力 团结合作
师：你看，咱们人多主意也多，听了你们的意见，小动物们终于顺利地把水果篮拖回了森林俱乐部。（课件演示）
二、发现问题，引发思考
1、师：在生活中你遇到过人很多，却没有把事情办好的情况吗？
请你们小组合作，讨论一下把最有代表性的一个问题写在老师给你们的纸片上。
2、交流。（老师下去选择比较有代表性的问题）
师：刚才吴老师转了一圈，发现很多孩子都提了这几个问题——（请2-3组上台进行交流，并请生把问题贴到黑板上）
预设：
生：美术课小组合作完成一幅画的时候，经常不能在规定时间内完成任务，还总是吵架。
生：值日的时候总是推三推四，老半天打扫不好。
师：这些问题，我想很多同学都碰到过，对吗？那应该怎么解决呢？不急，咱们先来玩个小游戏。
三、游戏体验，学习合作
组织纪律：看看哪个小组最精神！请听游戏规则——
注意：这次游戏以音乐作为指令，音乐“开始”，才能动手，音乐“停”，就要立刻停下来，否则就算犯规。
具体应该怎么做呢？听仔细了——
四人小组合作，请在一分钟内用绳子将吸管按照红黄蓝白的规律穿在一起，看哪一组速度最快，穿的吸管最多。
师：听清要求了吗？竖起耳朵，听音乐——
师：停！请组长实事求是地检查一下是不是按规律穿了，再数一数，汇报老师。（师课前编好组号，在黑板上板书呈现）（如果条件允许请听课老师当当裁判帮忙数一数）
第一次合作后，采访：（请上讲台）
师：咱们先请冠军组上台，掌声！能和大家分享一下你们成功的小窍门吗？
师：你们听出来了吗？他们成功的关键是什么？
师：你们慢了一点，能说说原因吗？听了他们组的成功秘诀，你们要怎么做呢?
师：想不想进行第二轮挑战？那这一回你们觉得应该注意些什么呢？
师：你们说得很好，能不能做到呢？生：——能！
师：好，看哪一组以最快的速度把绳子上的吸管取下来，马上坐端正。
师：第二轮比赛马上就要开始了，各就各位，准备，听音乐——
报数后，师指着黑板上的数字问：你们发现了什么？为什么会这样呢？吴老师再来采访一下。
第二次采访：
请上冠军组：掌声有请冠军组登台！说说这一轮比赛，你们是怎么取胜的？
(原先失败的小组)：这一次你们进步真大，掌声送给他们！心情怎么样？说说你们成功的秘诀？
（前后变化不大的小组）：你们这一组好像前后变化不是很明显，能说说是什么原因吗？
师：还想不想进行第三轮比赛？准备，看哪个小组能用最快的速度把桌子上的吸管、绳子装到信封里，马上坐端正看着老师，开始！（你们的速度越来越快，很有默契呀）
师：孩子们，这个小游戏，让你知道了什么？
四、吸取经验，解决问题
师：那现在你们能不能找到更好的办法解决这些问题呢？（指着黑板上的问题）
生：在老师的教育下，能听从组长的安排，有顺序的发言。
生：不能总以自己为中心，要考虑小组的利益。
师：是呀，要学会合作，才能发挥集体的力量！（出示句子，读）
师：相信以后碰到这些问题咱们都能迎刃而解，有信心吗？（摘掉问题纸）
板块四：辨析广角
师：有个叫陈晓明的同学，他呢，也是信心十足，你看，他是怎么解决问题的，出示——
昨天陈晓明被王亮欺负，心里一肚子火，第二天，陈晓明就想出了一条“妙计”：我一个人对付不了王亮，我就多找一帮小伙伴帮忙找王亮算帐，看他还敢欺负我！
师：你觉得陈小明的做法对吗？
师：是呀，我们应该团结一心做有意义的事情，这才是真正的——集体的力量大！
板块五：聚焦热点，深刻体会集体力量大
师：你们看，咱们中国人团结起来在做什么？（播放有关钓鱼岛的图片和数据）
师：孩子们，知道钓鱼岛的事吧，看了刚才这一个个画面，你知道吗？是什么样的力量会让日本的经济在短短的时间内直线下滑？
总结：是呀，再大的困难在全中国13亿人民面前也会变得微不足道，看，这就是——集体力量——大呀！（板书：大）
我们坚信——播放课件
女：小小的水滴可以汇成小溪，
男：小溪可以汇成河流，
女：河流可以汇成大海……
合：一个人办不到的事情，很多人一起齐心协力，互相合作，就有可能办成。
第2篇：集体力量大
《集体力量大》教学设计
受降镇小蒋琴华
教材分析：
《集体力量大》是浙教版小学《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的教学内容之一。通过本课的学习，让学生明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、相互合作就有可能办成，体会团结合作的重要性。
学情分析：
四年级的学生对“集体力量大”已有初步的认识，知道集体的力量大于个人。但对于“如何才能发挥出集体的力量”这一问题需要在进一步的探讨中解决。教学目标：
1、明白集体的力量大，懂得在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情。
2、通过活动培养学生自主合作学习及探究、解决问题的能力。
3、在活动中感受合作、成功带来的快乐。
教学重点：
懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。
教学难点：
学会团结，学会与人合作
教学过程：
一、故事导入，轻松揭题
1、五个手指的故事
（1）“我有一双万能的手，样样事情都会做。”伸出小手摇一摇，看，我们的每只手上都有五个手指，能叫出它们的名字吗？（指名回答）
（2）故事导入：
五个指头是亲兄弟，一直和和气气。可是有一天却突然吵架了，各夸各的本领大。大拇指说：“每次主人夸别人时，总是把我伸出来说真棒，真棒，我最有用吧！”食指说：“每次主人要品尝味道时总是把我伸出来，用我蘸一下就知道食物的滋味了。怎么样，我最棒吧！”中指说：“别吹牛啦，你们有我高吗？要说高矮，我才是第一呢！”无名指说：“人们都喜欢我，虽然我没有名字，但爱漂亮的人还会把戒指戴在我身上呢！我最讨人喜欢吧！”小拇指说：“你们不是太粗就是太长，有什么用处。还是我好，小巧玲珑、活泼机灵，用处最大。”
这时，主人听到了它们的对话，就对它们说：“你们谁能把我写错的这个字擦掉，谁的本领就最大。”
大拇指说：“这还不简单，瞧我的！”只见它大摇大摆地走了过去，向左一推，没有拿起橡皮，向右一推，还是没有拿起橡皮，只能灰溜溜地回来了。这时，食指不耐烦地说：“瞧你笨的，看我的。”它把身子一弯，费了好大的劲才勉强
把橡皮勾了起来，可是无法擦除错别字。中指、无名指、小拇指同样没有办到。
看到这里，主人对它们说：“你们一起用力来试一试？”只见五个手指齐心
协力轻易地把橡皮拿了起来，并把错字擦得干干净净。
（3）从刚才的故事中，你明白了什么？
2、揭题
是呀！一个人办不到的事情，很多人一起齐心协力、互相合作，就可能办成。
因为——集体力量大。（出示课题、齐读）
二、组织活动，感悟道理
（一）活动一：折筷子
“我有一双万能的手，样样事情都会做。”
1、（出示一根筷子）万能的小手，你能把它折断吗？（请一生上台折，轻易折
断）
2、给两根筷子（虽然有些费力，但还是折断了）
3、给整把筷子，请一人折，再请几人试试
4、通过游戏，你明白了什么？
5、小结：一根筷子容易折，一把筷子难折断，集体的力量大无比。
（二）活动二：拔河比赛
1、“我有一双万能的手，样样事情都会做。”
会拔河吗？蒋老师所在的学校最近要进行一场教职工拔河比赛，所以老师想
在这里先练练手劲，希望有同学能配合我练习一下。
2、指名一生上台和老师切磋一下
3、看来还是老师的力气大，谁愿意上来帮助这位同学的？（指名多人上台）
4、分析一下：老师的力气还挺大的，为什么被拉过去了呢？
5、小结：我明白了，原来是——人多力量大！
（三）感悟谚语
（1）过渡：的确！人多力量大，集体的力量大。我们的祖先也早就明白了这个
道理，看，他们为此还留下了那么多的谚语。
（2）课件出示谚语：
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一人智谋短，众人智谋长。
一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。
一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。
一个拿不起，两个抬得动；三个不费力，四个更轻松。
（3）一起读一读，除了这些你还知道哪些有关这方面的谚语。
（4）人多就是不一样，知道的比老师还要多，看来真的是——人多力量大。
（四）活动三：拣瓜子
导入：“我有一双万能的手，样样事情都会做。”
人多了，手多了，是不是样样事情都能办成呢？让我们来做个游戏吧！
1、请生上台帮老师一起把混在一起的西瓜子和南瓜子分别拣在两个杯子里（师
故意和学生相反，让学生分析原因）
2、再和学生想法一致拣，再看看结果
3、从中你感受到了什么？
4、小结：是啊！人多力量大，齐心力量会更大！
（五）活动三：手指抬桌
1、骄傲的食指总是自以为是，认为自己力大无穷。今天，我们去见识一下它到
底有多大的能耐！
（师走到力气相对较大的同学面前，拉起他的食指说：“食指甲，你不是说
你力大无穷吗，今天我要考考你，看看你能不能抬动一张桌子。”请生上台试一
试，失败后再找几名学生来试。）
2、大家一起努力试一试
3、采访：你觉得要把桌子抬起来应注意些什么？
4、出示活动要求：
（1）小组内选定一张桌子
（2）每人限用一根手指
（3）桌子抬起后马上轻轻放下，并举手示意老师已完成任务
5、小结：一根手指势单力薄，抬不起一张桌子。但许多手指齐心协力就能办成一根手指办不成的事情。因为——人多力量大，齐心力量大，集体力量大！
三、联系实际，交流感受
1、说一说
我们在集体中生活，在我们校园生活、家庭生活中，也有许许多多体现集体
力量大的事例，你看到了吗？
课件出示：
校园生活：运动会上„„家庭生活：搬桌子„„
大扫除时„„打扫卫生„„
广播操比赛„„推车„„
出黑板报„„„„
„„
2、评一评
同学们，知道“阳光伙伴行动”吗？（课件出示）杭州濮家小学有这样一群
小伙伴，一路披荆斩棘，从区到市，又从市拼进了全国总决赛，最终获得全国总
冠军。
想一想：他们靠什么取得了这样辉煌的成绩？
25个人跑起来像一个人，这容易吗？谈谈感受。
小结延伸：人多力量大，齐心力量大。这是我们大家都明白的道理，但有时要发
挥集体的最大力量还需要靠分工合作。请同学们继续收集这方面的故事、游戏等，下节课我们将继续组织活动进行探讨。
3、议一议
一个小组是一个集体，一个班级是一个集体，一个学校是一个集体，一个国
家还是一个集体。在我们的社会生活中，集体的力量更是大无比。
还记得2008年5月12日吗？这一天给四川同胞带来了巨大的灾难。在灾难
面前，全国人民团结一心，出钱出力，帮助灾区人民重建家园。（课件出示四川
汶川地震人们纷纷捐款）
同学们，当你们得知这一情况后是怎么做的呢？（捐款）
师采访：“爱心小天使，你捐了多少？”（根据学生回答在黑板上画上小爱
心，并写上数字）
师：1元、2元、5元、10元、50、100„„也许这些钱并干不成什么大事，但它却为灾区人民重建家园作出了贡献。在这次活动中，我们学校共捐款X元，我们富阳共捐款四千多万元，我们浙江捐款超过30亿„„正是像我们这
样的小爱心凝聚在了一起，组成了越来越大的爱心，为四川人民重建家园奠定了
基础。中国有13亿人口，一份很小的爱心乘以十三亿就汇成爱的海洋，同样，再大的困难除以十三亿也会变得微不足道了！
四、小结提升
1、一滴滴小水珠汇成大海，一颗颗小星星构成明亮的星空，一个个可爱的你们组成了我们的班集体，人多力量大，齐心力量大，集体的力量大无比！相信
在今后的学习和生活中，你们会在集体力量的感召下收获更多的成功和喜悦。
2、让我们在儿歌中再次感受集体的力量吧！
课件出示：我喜欢
我喜欢繁星。一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
我喜欢树林。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。
我喜欢海洋。一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。
我喜欢和大家在一起，一个人的力量小，集体的力量大无比。
第3篇：《集体力量大》教学反思
《集体力量大》教学反思
《集体力量大》教学反思
这是我的一次品德课，作为一名班主任，品德课是一个我需要重新学习的一个舞台。对于这篇课文，我依然先研究课文，依托文本进行发挥。
在上课伊始，我就出示一道题54=1，提问：那个孩子最聪明能最快解出这道题。问题一出孩子们的兴趣就起来了。争先恐后的举手，54是我们班同学的人数，这不是一个很难的问题。孩子说的很好，1是集体，54是每一个集体中的个体。还有的孩子说，集体是由很多的'个体组成的。这让我喜出望外，学生的总结很好。
我顺势引导，为了加深同学对集体的认识，我提问：谁还能提出像这样表示集体的算式。孩子们更踊跃了，纷纷回答，3=1（一家三口）7=1（一个小组六个人）2000=1（一个鹿鸣小学）13亿=1(一个中国)孩子是生成很美，什么是集体就很快的从孩子们口中自
第4篇：集体力量大说课稿
集体力量大说课稿
一、教材分析
课文由“故事屋、聪明谷、故事屋、活动角”四部分组成。教材中的故事“蚂蚁搬蛋糕”告诉学生人多力量大的道理；聪明谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力量的巨大；故事“动物搬水果”旨在让学生明白有时候人多并不一定力量大，只有互补长短、分工合作、齐心协力才能发挥出巨大的集体力量；活动角的取珠游戏让学生在实践中亲身体验和感受到“分工合作、齐心协力”是催生集体巨大力量的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清晰明确，较好地凸显了本课的教学关键词——学会合作。
二、目标定位
在品社三下的《竞争与合作》中，学生已经初步感受了合作的重要性，本节课将在此基础上，让学生学习合作的方法，体验由合作带来的成功，感受齐心协力力量大的真理。根据教材的编写意图，以及对学生实际情况的与
第5篇：集体力量大教案
四年级《品德与社会》之“集体力量大”教案
栗楼小学 朱海燕
一、创设情境，导入新课
1、播放歌曲《众人划桨开大船》，让学生说说歌曲说的是什么道理
2、组织学生活动，让学生折牙签，体会集体力量大
导入：对呀！这么多的筷子紧紧团结在一起组成了一个集体，就像我们35位同学组成了四（2）班这个大集体一样，当我们摔倒时，可以相互搀扶，当我们遇到困难时，可以相互帮助，当我们取得好成绩时，可以共同分享快乐，集体的力量是多么大呀！(出示课题：集体力量大)
二、通过故事，感受集体力量大
师：老师还悄悄地给给你们带来了一位小伙伴，瞧，他碰到了麻烦事！（播放图片：小蚂蚁运到了大蛋糕，不知道怎么搬回家？小朋友们快帮帮他想想办法吧！）别急，你们同桌先讨论一下，帮小蚂蚁出出主意。
师：真是人多主意多，（谢谢你们的好办法！）看，小蚂蚁正如
第6篇：集体的力量大
教学目标：
知道集体的力量大，懂得在日常生活中要依靠集体的力量去战胜困难，做到在集体生活中努力发挥自己的作用。
教学过程：
一、智力闯关，揭示课题
1． 揭题：同学们，看过中央电视台播放的《幸运52》节目吗？其中有一个非常精彩的环节是《智力闯关》，今天我们也来试试！注意：答题的时候既要快又要正确，知道的同学请迅速站起来抢答，回答“能”还是“不能”。下面：老师出题，请同学们听题：
屏幕上逐渐显示：
◆一张纸能撑起一块大石头◆千层纸能撑起一块大石头
◆一棵树能挡住狂风◆万棵树能挡住狂风
◆一根草能控制风沙◆成片的草能控制风沙
◆一人踩出阳关大道◆众人踩出阳关大道
◆一只萤火虫照着读书◆成千上万的萤火虫照着读书
小结：这些抢答题肯定让同学们产生了这样的思考：为什么同样的事情会由原本的不可能都变成可能呢？你发现了什么？（集
第7篇：《集体力量大》 教案
《集体力量大》教案
教学目标：
1、懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致，齐心协力才能把事情办好。
2、学会合作交流。
3、感受合作、团结带来的欢乐。
教学重难点：
1、懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。
2、学会团结、学会与人合作。
教学过程：
第一课时
一、从游戏入手，初步感知
1、游戏：折筷子。
2、通过游戏，你明白了什么？
二、讲述故事，再次感悟
1、老师讲故事（见书本P59）
2、蚂蚁最终是怎样把蛋糕搬回家的？
3、你们在日常生活中有没有看见过或者亲身经历过类似的事情呢？（生谈谈事先收集的事例，以成功的体验为主。）
4、小结：人多好办事
三、学习谚语，交流汇报
1、师导入：其实我们的祖先很早就明白了这个道理，所以把很多经验或者道理编成一些通俗易懂的语言，一直流传到现在，书中已经向我们介绍了四句，读一
第8篇：团结合作力量大教学设计
《团结合作力量大》教学设计
青龙满族自治县龙王庙总校神州数码希望小学：董秋菊
设计理念：
随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结合作力量大”为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、观看视频等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。
教学目标：
1、知识和能力目标： 通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。
2、
