第1篇：《华南虎》教学简案(人教版七年级) 教案教学设计
十陵中学 张显希
教学目标：
1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。
教学重点、难点：
1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
教学过程：
一、猛虎图片，激趣引读
教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。教师导入课文学习
二、简介作者、背景
三、读准字音
四、初读课文，整体感知
1、学生齐读
2、整体感知：
初读诗歌，带给你最直接的感受是什么？
３、示范朗读，指导训练
４、学生齐读
五、速读课文，探讨质疑
１、如何评价诗中的华南虎、观众和“我”的表现？
２、如何理解诗中的具体象征意义？
六、精研细摹，品味佳句
学生就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流
七、合作交流，深层探究
如何理解本诗在当时和今天所具有的意义？
八、比较阅读，拓展延伸
讨论课外文章带给我们的思考和启发
九、小结全文
第2篇：《社戏》教学设计简案(七年级)
彭达
教学目的：
1、通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。
2、学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。
4、感受民间风俗的无穷乐趣 教学过程：
一、情景导入：
1、欣赏多彩的戏剧舞台（投影）：百姓看戏；孩子们看戏
2、回顾生活我们看戏。（跳蹯神）
37人组成的队伍，圆场一圈，东西南北中五神五将一一亮相，浓眉、大眼、高鼻、阔嘴、方脸，既威武又凶猛；接着，队形不断变化，先是两将挥动大刀对舞；接着是中神带着一名大将居中，东西南北四神带领各自的大将站于四角，拿着彩球、大刀，原地手舞足蹈，又有十六只马灯跳跃飞奔，不断穿插其间。此时，一旁的乐队，把小锣小鼓，大锣大鼓越敲越急，扣人心弦，伴随而来的是唢呐声声，高昂激越。而五神五将跳跃越烈，穿插越快，对舞越猛，令人目不暇接。一派欢乐景象！
3、比较导入。
二、感知内容，寻找话题
学生以自己喜爱的方式读课文，感知内容，寻找话题。组织交流评价，感知文章主要内容与文章条理。（投影归纳）
1、平桥村是我的乐土—盼看戏
2、看社戏
(1)看戏前的波折
(2)月夜航船—前往看戏(3)看社戏—船头看戏
(4)月夜归航—偷吃“罗汉豆”
3、回忆平桥村生活—看戏、吃豆
三、探究话题：
1、平桥村为什么是“我”生活的乐土？
2、为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？
3、你在生活中有同样的感受吗？(或者“一次愉快的旅行”或者“难忘的探亲故事”？)(方法：自主研读—合作探究—交流感悟——评价)
四、感悟发现： 甲
1、在小村里，一家的客，也就是公共的客。
2、阿发：直起身来说偷我们的吧，我们大得多。
3、我说：“很好。”不料六一公公竟非常感激，将大拇指一翘，得意地说，“我也要送给我们的姑奶奶尝尝” 乙
1、“哈，不认识了吗？我还抱过你呢！”一种尖利的怪声使我愕然了，只见她显出鄙夷的神色，“忘了？这真是贵人眼高。”
2、“迅哥儿，你阔了！你现在出门大轿，三房姨太太。吓！什么都瞒不过我。”我闭着嘴，无话可说，只见她愤愤地回转身慢慢向外走，顺便将我母亲的手套塞在裤腰里出去了。
第3篇：教学设计(简案)
语文S版三年级下册
写一种你喜欢的动物
陈凤兰
教学目标
1、按一定的顺序观察你喜欢的动物外形特点，了解它的生活习性等。
2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。
3、培养学生的写作和修改习作的能力与习惯。教学重点、难点
能够按一定的观察顺序，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。教学过程
一、导入新课
1、猜谜语。
2、板书课题：写你喜欢的一种动物。
二、指导观察
1、复习《翠鸟》的写作方法
2、出示课件：小鸭子图片
3、自己观察鸭子的外形特点
4、小组里说一说：小鸭子的外形特点
5、班上汇报
6、了解鸭子的生活习性。
三、指导写作
1、说一说：你怎样写自己喜欢的动物。
2、明确习作要求
3、练习写作
四、初稿展示，评改。
五、总结。
第4篇：教学设计简案
《鸭子骑车记》教学设计
【教学目标】
1.了解故事内容，能复述故事大意和自己感兴趣的情节。
2.学会阅读绘本的方法：细心观察，展开想象，享受阅读的乐趣。3.感受到鸭子的勇敢、快乐和坚持。（调皮、可爱）【教学过程】
一、观察图片，揭题。1.出示图片：
师：小朋友都喜欢读书吗？那么今天我们要读的是哪一本书呢？先卖个关子。你看到了什么？
2.师：猜一猜，鸭子看着这辆自行车？会想做什么？ 3.揭题：是的。这就是我们今天要读的书，齐读课题。
二、共同读绘本
1.一只“疯狂”的鸭子
师：有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌，我会骑车！” 现在，（出示画面第一页）自己提出要“打赌”，你觉得这是一只什么样的鸭子？（疯狂，下定决心的）师：瞧，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来，开始他骑得很慢，而且
第5篇：教学设计简案
教学设计简案
作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的教学设计简案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学设计简案1
学习目标
1、知识与能力：积累“期”“舍”等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。
2、过程与方法：通过自主合作探究的方式，能有理有据地评价人物。
3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
活动一：疏通文意
（一）读课文
1、默读。不懂的音、节奏，做上句号。
2、听范读。读准字音，揣摩人物语气。
3、齐读。
4、品读，提疑问，写评注。
要求：○1读书声音要洪亮。
○2养成圈点勾画的习惯。重点词语下画着重号，疑难句子下画线，疑难问题写上评注
第6篇：华南虎 教案教学设计
华南虎教学设计
教学目标
（1）反复诵读，抓住关键词句，理解并背诵课文。
（2）了解诗中的众多形象，理解诗歌形象的象征意义。
（3）联系写作背景，理解诗人困境中不屈的人格和对自由的渴望。教学重点
（1）反复诵读，抓住关键词句，理解课文。
（2）了解诗中的众多形象，理解诗歌形象的象征意义。
教学难点
（1）理解诗人困境中不屈的人格和对自由的渴望。
教学设计
一、导入
1、展示关于虎的图片(在山林中自由自在的奔跑)
师：虎，,它威猛、坚强、勇敢。在人们心目中是英雄的象征。大自然不仅造就了华南虎勇猛,威武的体魄,更重要的是给了华南虎桀骜不驯的性格.使他拥有了属于旷野、属于深山、属于野性的生命。如果威风凛凛的老虎一旦落入“笼中之鸟”的处境,他――又将如何面对？今天,我们一起来学习一首现代诗《华南虎》
（多媒体展示标题）
2、作者
第7篇：华南虎 教案教学设计
年义务教育七年级下册
28华南虎
湖北省宜都市红花中学邓永平
一教学目标：
1品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力
2领悟诗歌中的意象：栅栏老虎
3感受诗歌中浓厚的象征意义
4联系生活体验，感悟动物身上折射出的精神
5激发学生读现代诗的兴趣、
二教学重难点：
1反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2结合体验，理解诗歌形象化的语言塑造的两个鲜明意象：铁栅栏华南虎
三教法学法：通过朗读教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
四教学准备
1搜集关于虎的成语
2多媒体课件
3感动中国人物
五、课时安排：一课时
教学过程
（一）激趣导入
1比一比，竞填老虎成语。（幻灯片展示A）
2看一看，大自然中的老虎给你留下什么样的印象。（幻灯片展示）
（二）品读诗歌，感悟形象
自由读诗歌，诗歌中的老虎给你留下什么样的印象
预期目标：通过读能感受到这是一
第8篇：《陌上桑》简案 教案教学设计
29、陌上桑
《汉乐府》
学习重点：
1、侧面描写刻画人物
2、背诵
课时安排：两课时
第一课时
教学步骤：
一、汉乐府及《陌上桑》
“乐府”原是汉代国家设立的音乐机关。“乐”指音乐，“府”指官署。它的职责是搜集整理民间的诗歌。由此得以流传的乐章、歌词就叫“乐府诗”，简称“乐府”。《陌上桑》是汉乐府中的著名诗篇，这首诗叙述了采桑少妇罗敷女严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智幽默反抗强暴的精神，带有喜剧色彩。
陌上桑：田间采桑。陌，指田间小路，陌上，泛指田野。
二、范读此诗
三、学生朗读此诗
四、就生僻字的读音及含义、艰难字词句进行点拨。
第二课时
教学步骤：
一、诗文内容点拨
“日出城南……自名为罗敷”四句交代了：
时间：早晨，太阳从东南方向升起。
人物：罗敷
地点：秦家楼房
“罗敷……城南隅”写出罗敷的身分：采桑养蚕；一个“
