第1篇：《孙中山破陋习》第二课时教学设计教学教案
陈琴
教学目标：
1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教具准备：投影
课前准备：收集了解有关缠足的资料。
教学过程：
一、检复导入
1、同学们，今天我们继续学习第18课（齐读课题）。
2、通过上节课学习，你知道孙中山破了什么陋习？（板书：缠足）
3、孙中山为什么要破缠足陋习呢？这是我们这节课要弄懂的问题。
二、学习课文
（一）、理解第一自然段
1、自由轻读第一自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？
2、孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？同桌交流。
3、说话练习：孙中山的姐姐真是一个（）的姐姐！
4、指导朗读。
（二）、理解第二至第八自然段
1、小组合作学习，思考并讨论：孙中山为什么反对妈妈给姐姐缠足？你从中体会到些什么？妈妈的理由是什么？
2、读议交流第二自然段
（1）、引读第二自然段。
（2）、交流课前搜集：你对缠足了解多少呢？
（3）、补充阅读《镜花缘》片断（描写缠足的片断）
（4）、再读第二自然段，你有什么更深的体会？
（5）、指导朗读。
3、读议交流三至八自然段
（1）、分角色读妈妈和孙中山的对话，说说你体会到了些什么？
（2）、观图想象说话：
孙中山被妈妈推出了房门，他（），心想（）。
（3）、引读第八自然段
（三）、理解第九自然段
1、（过渡并引答）后来孙中山领导的辛亥革命成功以后，首先废除的就是这个缠足陋习。
2、想象一下，废除缠足陋习后，人们会是怎样的表现？
3、指导朗读。
三、总结课文
读了这个感人的故事，你有什么体会？
板书设计
《孙中山破陋习》第二课时教学设计
孙中山
破 缠足陋习大快人心
第2篇：《孙中山破陋习》第二课时教学设计
《孙中山破陋习》第二课时教学设计
教学要求：
1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重点：通过品词析句，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学难点：体会缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害。教学准备：
1、课件。
2、课前从多种渠道了解缠足的事。
一、揭题
1、师述：同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。
二、检查复习。
1、通过上一节课的学习，你们知道什么叫“陋习”，课文中的陋习指什么？（陋习是指坏的、不好的不文明的习惯。课文指缠足。）
2、昨天我们还细读了课文的第一自然段，你从中了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？
填空：孙中山的姐姐原先是（）。
（又勤劳又活泼 既爱劳动又爱唱歌 又活泼又能干）
二、精读课文，质疑问难（第七自然段）
过渡：大家已经知道孙中山有个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。
1、自由轻读第七自然段。交流，强调两个“再也没有”
读了这一自然段，你有什么疑问吗？
2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示： ⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？ ⑵这件事指什么事？
（3）这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？
3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团，就得细读课文的第二～第六自然段。
三、整体感知（第二～第六自然段）。
1、默读课文第二～第六自然段。
思考问题1，孙中山为什么再也看不到姐姐的笑脸, 听不到姐姐的歌声?
2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）
板书：姐姐缠足
四、精读课文第2自然段
1、妈妈是怎样给姐姐缠足的，指名读一自然段。
2、学生交流：从这一自然段中你感受到此时孙中山的姐姐怎么样？
姐姐痛苦极了。眼泪直往下流
3、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？（1）抓住“长长的”、“一道又一道地”练读句子，体会姐姐的痛苦。
4、出示图片和说明文字，自读体会。
5、难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。
五、精读课文第3自然段
1．面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“„„”引读课文的第3小节。
2．孙中山心疼什么？他又生气什么？
3．同学们看，这就是当时缠足的女子穿的小鞋，看着这么小的鞋，你想到了什么？
4、你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？
5、师生评读。
6、齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。
六、学习第四－六小节
1、妈妈又是怎样回答的呢？指名读课文的第4小节。
2、妈妈为什么要给姐姐缠足呢？
3、你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？ 课外我请同学们搜集了资料，现在我们交流交流。
（缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。）
4、难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么？
5、谁能把第四小节读好？ 指名读——评读——齐读
6、孙中山能接受这种理由吗？
（不能）所以他反驳道，既然（引读）„„别人„„真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概。但妈妈只是说：（引读）你年纪„„妈妈边说边„„
7、比较句子。
妈妈把孙中山推出了房门。
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门„„
你欣赏哪一句，为什么？（从妈妈含着的“眼泪”中你读出了什么？（无奈、心痛、对女儿的爱）
8、你能把妈妈当时的心情读出来。指导读好第6自然段。
9、细心的小朋友一定发现这节的末尾有个省略号，你知道这个省略号里的内容吗？（妈妈„„姐姐„„所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人想像的余地。）
9、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中站在门外的孙中山，此时他听到些什么？在想些什么？（课件出示）
10、学到这里，让我们再来回顾一下那天发生的妈妈为姐姐缠足的事吧。分角色朗读。
11、从那以后，（引读）孙中山再也看不到„„听不到„„
师：看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。
12、比较句子：
这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。
指名读，想想哪一句话最能反映此时孙中山的内心。为什么？抓住“深深地”、“幼小的”进行感悟交流。（说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，将永远不会忘记。）
板书：刺痛了心。
13、检查刚才提的3个问题。
七、学习最后一节
过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，姐姐的悲剧再也不能在千千万万的妇女身上重演。有了明确的目标，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？
1、自由读最后一节。
2、问：成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。
3、师小结。
有谁了解“辛亥革命”吗”？（“辛亥”指的是1911年，这年武昌起义成功，清政府被推翻。而这次革命的领导人是孙中山，所以辛亥革命成功后，他当了临时大总统。）
板书：革命成功
那时候，要废除的陋习有许多，孙中山却把废除缠足这件放在了第一，这是为什么？(姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。)板书：首先废除
“废除”就是题目中哪个字的意思？（破）
4、千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀！让我们来欣喜地齐读这一段。
八、展开联想，表达情感。
1、如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足而无法工作；如果没孙中山，我们在座的女老师包括来老师也许早已缠足而无法给你们上课。如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足承受着巨大的痛苦而无法上学读书、开心地游戏；此时此刻，你想对孙中山爷爷说些什么呢？示铜像。
2、用孙中山爷爷，我想对您说：“„„„„”的句式来说话练习。
3、是呀，中国妇女能走出 “三寸金莲”的千年痛苦，这都得感谢——，让我们记住这位伟人的名字——
九、作业
1、啊，孙中山爷爷的确很伟大，他领导了辛亥革命，推翻了满清王朝，结束了几千年的封建统治，废除了许多封建陋习，你还想了解他更多的事吗，请课外搜集他的资料，在自主晨会上交流。
2、问问周围的老人,以前生活中还有哪些陋习?.附板书：
孙中山破陋习 姐姐缠足 刺痛了心 革命成功 首先废除 大快人心
第3篇：孙中山破陋习第二课时教学设计
《孙中山破陋习》第二课时
1.同学们，上节课我们认识了——孙中山，哪位同学能用最简洁的语言告诉老师这篇课文写了他的什么事？（破陋习）说成一句话就是——就是题目，大家齐读。
2.通过上节课的学习，你知道“破”的意思是——（破除、废除）。陋习指怎样的习俗？（不好的，不文明的，不合理的习俗）这儿的“陋习”指什么？（缠足）。很好，看来同学们上节课听得非常认真，这节课要继续保持。
3.还记得图片上的这位姑娘吗？她是孙中山的----姐姐。你想象中他是怎样的姐姐呢？（勤劳能干，活泼开朗）。这样勤劳能干活泼开朗的姐姐孙中山非常喜欢，你们喜欢吗？
4.可是几个月以后姐姐却发生了变化
2.你发现了吗？（指名）出示，这里面两个再也没有表明变化非常大。以前爱说爱笑的姐姐没有了——笑容，以前爱唱歌的姐姐却没有了歌声，微笑和活泼的
第4篇：孙中山破陋习第二课时教案
孙中山破陋习相城区珍珠湖小学
赵琰
教学目标：
1、学习默读课文，能有条理地讲述这个故事。
2、了解什么叫陋习，能讲一讲自己身边有哪些陋习。
3、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重点：
知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。教学难点：
了解陋习难以破除的社会原因。教学准备：
1、PPT课件
2、课前从多种渠道了解缠足的事。
教学过程：
一、检查复习。
1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？
(活泼
能干)
2、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山„„
二、精读课文，质疑问难（第七自然段）
过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡
第5篇：《孙中山破陋习》第二课时(网友来稿) 教案教学设计
18、孙中山破陋习
杜叶风
教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。
一、揭题
1、同学们，今天我们继续学习18课
2、齐读课题
二、检查复习。
1、通过上一节课的学习，我们已经都了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？
板书：姐姐
2、学生交流
板书： 活泼 能干
3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……
板书：孙中山 喜欢
4、小结：看来，大家上节课学得不错。今天我们所要学的可比昨天要复杂的多，你
有信心学好吗？
三、精读课文，质疑问难（第八自然段）
过渡：嗯，真棒！我们已经知道了孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕， 可是啊，姐姐慢慢的长大了，他的生活也随之发生了变化
第6篇：孙中山破陋习第一课时教学设计
24孙中山破陋习
第一课时教学设计
教学目标：
1.学会本课的10个生字，会写生字“孙、痛、疼、废”，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课题，整体感知课文。3.感受孙中山的姐姐缠足前的活泼与能干，了解缠足陋习对中国妇女的残害；体会文中对比手法的运用。
教学过程：
一、一波三折，理解文题。1．师范写生字“孙”，边写边提示：“子”的横变提，礼让“小”的点！指名读生字。2.师：一百多年前，有一个伟大的人，他叫孙中山（师继续板书：中山）一起叫他的名字，(齐读)师：孙中山一生做过很多伟大的事！
幻灯1出示（孙中山铜像）配上文字：他领导辛亥革命，推翻了清朝政府，结束了中国两千多年的封建统治。他建立了中华民国，并担任了第一任临时大总统。
师：听了老师的介绍，再次叫他的名字，感受肯定有所不同。（生再齐读：
第7篇：《孙中山破陋习》第二课时的学案设计
《孙中山破陋习》第二课时的学案设计（精选5篇）由网友 “珍妮” 投稿提供，以下是小编整理过的《孙中山破陋习》第二课时的学案设计，希望能够帮助到大家。
篇1：《孙中山破陋习》第二课时的学案设计
《孙中山破陋习》第二课时的学案设计
教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
教学准备：课件。课前从多种渠道了解缠足的事。
一、揭题
1、师述：同学们，今天我们继续学习18课，（指屏幕）让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习
2、齐读课题
二、检查复习。
1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？
板书：姐姐
2、学生交流
板书：
活泼
能干
3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……
板书：孙中山
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4、小
第8篇：《孙中山破陋习》教学设计
孙中山破陋习
教学目标：
1、掌握课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
2、默读课文，讲述故事，练习把话说具体。教学过程：
一、导入新课
1、今天我们来继续上节课的学习板书：孙中山破陋习齐读课题
2、复习：“陋习”怎么理解？“破”又是什么意思？
3、出示问题：孙中山破的什么陋习？孙中山为什么破陋习？孙中山怎样破陋习的？
4、出示生字词，指名读、小老师带读。
二、精讲课文
1、自己默读课文，边读边想，看看能不能解决刚刚提出的问题。
2、孙中山破的是什么陋习？学生回答后板书：缠足
他为什么要破这个陋习呢？（因为他小时候看见姐姐被缠足）
3、是啊，这件事深深刺痛了他幼小的心。姐姐也受到了深深的残害。“残害”什么意思啊？
4、从哪可以看出姐姐受到的残害很深？（出示第七小节 “再也没有”
