第1篇：《胖乎乎的小手》第二课时优秀教学设计
《胖乎乎的小手》第二课时优秀教学设计
【教学理念】
1、注重方法指导:
如：教学“手”字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学“双”字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。
2、注重生活体验：
为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。
3、注重情感渗透：
运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。
【教学目标】
1、复习生字，学写“手、爸、双”三个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解手在我们生活中的重要作用。
4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。
【教学重点】
朗读课文，了解手的作用。
【教学难点】
懂得用行动表示自己对长辈的爱。
【教学准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、认读生字。
2、猜谜语：
(点击课件)“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。”
(谜底：手)
师：请小朋友举起你的小手晃一晃。
3、字理识字，出示课件：
古“手”字──今“手”字
4、学写“手”字：
⑴ “手”字是怎么写的`呢?
(课件田字格中书写)
师：小神笔，拿出来。跟着写。
(课件再写，学生书空)
⑵ 我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢?
强调：
这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。
展示、讲评学生写的“手”字。
师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。
板书课题：
胖乎乎的小手
齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
1、出示课件：
一双胖乎乎的小手。
师：这双小手是谁的呢?
2、听课文录音。
3、自由朗读课文。
4、讨论：
⑴ 这双小手是谁的?你是怎么知道的?
引读第一自然段。
⑵ 兰兰用这双小手帮助了谁呢?
连起来说。
兰兰用这双小手帮助了___、___和___。
5、大家自由读课文2、3、4自然段，了解兰兰帮他们做了什么?
兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。
三、 品读课文 指导朗读
1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：
出示洗手绢图。
⑴ 看图说说。
⑵ 你认为她心里会怎样想呢?
⑶ 指导朗读：
师：妈妈看到干净的手绢，多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。
出示课件：
妈妈拿起画说:“这双小手帮我洗过手绢呢!”
⑷ 评价。
⑸ 女生齐读。
2、学写“双、爸”：
师：我们来看看这句话中的“双”字。你打算怎样记住这个字?
⑴ 比一比：
左右两边有什么不同?
⑵ 指导写“双”字：
学生书空。
师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢!
⑶ 这就是“爸”字。写这个字的时候要注意什么呢?
讲要领：
撇捺要长一点，把“巴”字盖住。
学生练写两个。
3、出示第二幅图：
师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢?
(与同桌练习一下)指名上台表演。
多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。
4、师指导朗读。
男生齐读。
四、中休
五、指导朗读姥姥说的话
师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。
(出示姥姥的话)
1、自由读。
2、指名读。评价。
3、师生赛读。
4、齐读。
六、总结
1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢?
兰兰是个孩子。
出示课件。
2、背诵全文：
师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧!
(出示全文)
小朋友们读得很好，我们来试着背一下。
(删除后半句)引背。
再指名背。
大家背。
七、拓展延伸 了解手的作用
1、游戏：
印手。
2、引导学生说自己帮家人做过什么?
3、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢?
课件显示手的作用：
演奏乐器 体育运动 各种劳动……
师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢!
师：(手语)我们的课就上到这儿(做暂停手势)，小朋友们真棒(伸出大拇指)，小朋友们再见(挥手)。
第2篇：《胖乎乎的小手》第二课时优秀教学设计
【教学理念】
1、注重方法指导:
如：教学“手”字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学“双”字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。
2、注重生活体验：
为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。
3、注重情感渗透：
运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。
【教学目标】
1、复习生字，学写“手、爸、双”三个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解手在我们生活中的重要作用。
4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。
【教学重点】
朗读课文，了解手的作用。
【教学难点】
懂得用行动表示自己对长辈的爱。
【教学准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、复习导入
1、认读生字。
2、猜谜语：
(点击课件)“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。”
(谜底：手)
师：请小朋友举起你的小手晃一晃。
3、字理识字，出示课件：
古“手”字──今“手”字
4、学写“手”字：
⑴ “手”字是怎么写的呢?
(课件田字格中书写)
师：小神笔，拿出来。跟着写。
(课件再写，学生书空)
⑵ 我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢?
强调：
这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。
展示、讲评学生写的“手”字。
师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。
板书课题：
胖乎乎的小手
齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
1、出示课件：
一双胖乎乎的小手。
师：这双小手是谁的呢?
2、听课文录音。
3、自由朗读课文。
4、讨论：
⑴ 这双小手是谁的?你是怎么知道的?
引读第一自然段。
⑵ 兰兰用这双小手帮助了谁呢?
连起来说。
兰兰用这双小手帮助了___、___和___。
5、大家自由读课文2、3、4自然段，了解兰兰帮他们做了什么?
兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。
三、品读课文 指导朗读
1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：
出示洗手绢图。
⑴ 看图说说。
⑵ 你认为她心里会怎样想呢?
⑶ 指导朗读：
师：妈妈看到干净的手绢，多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。
出示课件：
妈妈拿起画说:“这双小手帮我洗过手绢呢!”
⑷ 评价。
⑸ 女生齐读。
2、学写“双、爸”：
师：我们来看看这句话中的“双”字。你打算怎样记住这个字?
⑴ 比一比：
左右两边有什么不同?
⑵ 指导写“双”字：
学生书空。
师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢!
⑶ 这就是“爸”字。写这个字的时候要注意什么呢?
讲要领：
撇捺要长一点，把“巴”字盖住。
学生练写两个。
3、出示第二幅图：
师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢?
(与同桌练习一下)指名上台表演。
多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。
4、师指导朗读。
男生齐读。
四、中休
五、指导朗读姥姥说的话
师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。
(出示姥姥的话)
1、自由读。
2、指名读。评价。
3、师生赛读。
4、齐读。
六、总结
1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢?
兰兰是个孩子。
出示课件。
2、背诵全文：
师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧!
(出示全文)
小朋友们读得很好，我们来试着背一下。
(删除后半句)引背。
再指名背。
大家背。
七、拓展延伸 了解手的作用
1、游戏：
印手。
2、引导学生说自己帮家人做过什么?
3、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢?
课件显示手的作用：
演奏乐器 体育运动 各种劳动……
师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢!
师：(手语)我们的课就上到这儿(做暂停手势)，小朋友们真棒(伸出大拇指)，小朋友们再见(挥手)。
第3篇：《胖乎乎的小手》第二课时教学设计
《胖乎乎的小手》第二课时教学设计
【教学理念】
1、注重方法指导:
如：教学手字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学双字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。
2、注重生活体验：
为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。
3、注重情感渗透：
运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的'欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。
【教学
第4篇：胖乎乎的小手第二课时教学设计
《胖乎乎的小手》（第二课时）教案设计
同心县实验小学
陈小兰 教学目标:
1、复习学过的生字词语，学生学会正确书写“兴、笑、会”三个生字。
2、指导学生重点学习6自然段，抓住文中的词句来理解课文，正确、流利、有感情地朗读这一段，初步培养学生积累、运用语言的能力。同时完成课后说说做做。
3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学过程：
一、激趣导入
1、激趣
师：学校老师听说我们一年级一班的同学特别聪明，今天他们专门来看看大家的表现，谁表现的好杨老师还会给他照相，然后老师会把相片放在电脑上让大家看。大家想不想让杨老师给自己照相呢？ 生：想！
师：那就看你们自己的表现了！
2、揭题、读题
师：今天我们继续学习第六课《胖乎乎的小手》，请同学们举起你的右手用食指跟老师一起写课题。
师：昨天我们认会了十三个生
第5篇：《胖乎乎的小手》第二课时教学设计
《胖乎乎的小手》第二课时教学设计（合集12篇）由网友 “春秋” 投稿提供，这次小编给大家整理过的《胖乎乎的小手》第二课时教学设计，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：《胖乎乎的小手》第二课时教学设计
《胖乎乎的小手》第二课时教学设计
【教学理念】
1、注重方法指导:
如：教学手字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学双字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。
2、注重生活体验：
为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。
3、注重情感渗透：
运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先
第6篇：《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
教学内容：
人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
教学目标：
1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。
教材简析：
这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
教学重点：
读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备
生字卡、幻灯
板书设计：
拿过拖鞋（爸爸）
胖乎乎的小手
洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）
教学过程：
（一）前提测评：（5分钟）
活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的
2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人
第7篇：胖乎乎的小手课时一教学设计
胖乎乎的小手课时一教学设计
一、课文说明
这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。
全文共四句话。第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。
二、教学目标
1．认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。
2．自主积累词语。
3．通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。
4．朗读课文，背诵课文。
5．说说你的
第8篇：《胖乎乎的小手》的优秀教学设计
《胖乎乎的小手》的优秀教学设计
《胖乎乎的小手》的优秀教学设计
教学目标:
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：
认识生字，会写 6个生字
教学难点：
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
课时安排： 2课时
第一课时
课时目标：
1.学会认识6个生字，会写“看、着”2个生字。
2.初步能正确、流利朗读课文。
3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。
教学过程：
一、看图激趣、揭题
看看这是一双怎样的小手 ?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文
1、师范读
认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字，多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
