第1篇：语文《语文实践活动》教学设计
语文《语文实践活动》教学设计
语文《语文实践活动》教学设计
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、辨析近义词，并正确使用。
3、能用另一种方法写句子。
4、进行阅读训练，促进积累。
5、规范写字。
6、进行口语交际练习。
7、学写便条。
教学重点：写便条、用便条。
教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。
课时：4课时。
第一课时
教学目标：
复习巩固汉语拼音，辨析近义词并正确使用。能用另一种方法写句子。进行阅读训练，促进积累。
教学重点：辨析近义词，正确选择近义词。
教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。
教学过程：
一、看拼音写词语：
1、出示音节，请学生自由读音节。
2、提示：
三拼音节：zuò huá huò miǎn（困）
易错音节：shuǐ xù
3、写词语：作业 地基 滑梯 或者 以免 趟水 突然 继续
要求正确、端正、整洁 （注意：别把“免”写成“兔”。）
二、选择适当的词语填空，然后再读一读。
1、辨析“爱护”“爱戴” 并正确填空。
指导：
A、出示词语 ：爱戴 爱护 指名学生读，想想各在什么情况下用。
B、出示句子：
我们要（ ）公共财物。
赵老师处处关心我们，我们非常（ ）她。
C、想想怎样填空，并试着说说理由。
2辨析“放弃”“丢弃”并正确填空。指导方法同上。
三、照样子改写句子。
1、出示两个句子，请学生自由读一读，说说有什么异同。
2、试着照样子改写以下两个句子。
在树枝上站着一只小鸟。
一架飞机停在跑道上
四、找一篇短文读给大家听,并把题目写下来。
1、指名读题，并说说题目要求。（课外书上的、自己喜欢的、短文）
2、把自己喜欢的短文读给大家听。（读短文，大家认真听，并根据要求进行评议。）
3、把题目工工整整地写在书上的书名号里。（写题目。）
五、作业：读一本课外书。
第二课时
教学目标：
进行规范地写字口语交际的训练。
教学重点：进行口语交际的训练，激发学生想说、敢说的'愿望，培养勤思维、快反应的口语交际能力。
教学难点：生生互动、师生互动，真正地交际起来。
教学过程：
一、先整体观察字，再写一写。
1、出示四个字，请同学读一读。（读生字）
2、观察四个字，分析它们的特点，说说怎样把字写好。（这些字都是前面课文中的生字，学生有基础，能独立分析）分析生字并说说怎样写？
①基：注意“其”包住“土”的特点。
②墨：中间的“灬”最宽，别把字写得瘦长。
③须：左边的“彡”要写得舒展大方。
④斑：中间部分要高出去，不要把字写得横宽
3、独立写字。
4、对照范字自我反馈。
5、继续写字，要比前一个有进步。
二、进行口语交际训练。
指名读读题目，说说题目要求我们做什么。
（1）说说新想法。
A、独立思考后，在小组里说一说，选出发言人。（说说新想法、对老师同学的新希望）
B、班内交流。
（2）对老师、同学的希望。
教师谈话：老师真心到希望成为大家的朋友，你希望老师怎么做，请你提出来。
（3）你还希望同学怎样做？想好后可以找他去跟他说。（同学想好后下座位找同学提希望。）（困）
三、课堂小结：
四、作业：完成课后第五题。
习作（第一课时）：学写便条
教学目标：
知道便条的用途并掌握写便条的格式。能在现实生活中用便条。
教学重点：学会写便条。
教学难点：在现实生活中用便条。
教学过程：
一、明确目的，激发需求：
教师谈话：同学们，今天我们来学习写便条（板书：写便条）。其实大家早就会写便条了。上学期我们学写的留言条就是便条的一种。（板书：留言条）除了留言，还有许多时候我们要用到便条，比如：母亲节到了，你写个纸条贴在冰箱上，对妈妈表示感激之情；好朋友的生日到了，你写个便条放在他的铅笔盒里表示祝贺……
二、读懂例子，学习方法：
1、出示例1：小明特别想去动物园，在他向爸爸请求了三次之后都没去成的情况下，他会怎么做？
出示便条，读一读，说说便条与留言条有什么异同。（读便条，格式相同，内容不同。）
2、总结写便条的格式：
（1）第一行写便条写给谁，顶格写。
（2）第二行写什么事。开头空两个格写“您好!”
（3）最后写上便条是谁写的和日期。写在便条的右下。
3、便条的内容该怎么写？（要真实，想怎么说就怎么写；要简练，用一两句话说清楚，写通顺；要正确，不写错别字。）
4、出示例2：出示便条，读一读，想一想：这个便条是谁写给谁的, 她为什么写这个便条？（困）
（便条是玲玲写给赵老师的。赵老师在学习生活上处处关心玲玲，玲玲很感动,想叫赵老师妈妈当面又叫不出口，所以她写个便条表明心迹。）
三、写便条：
1、你也想写便条吗？你打算写给谁，为什么写，怎么写？写好以后怎么交到对方的手里？
想好以后在班里说一说。
举例：爸爸因为一件小事冤枉了我，我写个便条压在玻璃板底下，向他讲明真相。
2、要求学生根据自己的生活实际写便条教师行间巡视，重点指导。
四、课堂小结：
五、板书设计：
习作： 写便条
留言条 要求： 要真实，想怎么说就怎么写；
便条 要简练，用一两句话说清楚，写通顺；
…… 要正确，不写错别字。
习作（第二课时）：学写便条
教学目标：对学生所写便条进行讲评，使大家写便条用便条的能力得到提高。
教学重点：如何对自己的便条进行改进。
教学难点：自己修改便条。
教学过程：
一、展示优秀便条：
1、挑选几份写得好的便条展示给大家看，并请作者读读他写的便条，说说为什么写这些便条，他又是怎样把便条交给对方的。
2、大家评议这些便条写得怎么样。（评议：行款符合要求能根据自己的生活实际来写。）
二、集体共同修改一张便条：
展示便条，请指出不足，提出修改建议。
1、格式问题。
2、内容问题。
三、自己修改便条：自己修改便条。
四、再读便条。
五、作业：继续修改自己的便条。
第2篇：语文实践活动教学设计
语文实践活动教学设计
语文实践活动教学设计
活动目标：
1、知识与能力：培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力；了解有关”马”的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质。
2、过程与方法：学生自主探究，从不同渠道获得信息资源，一个星期内进行收集整理，同学间进行资料共享；活动课展示。
3、情感态度与价值观：拓宽文化视野，提高人文素养。学生在活动中体验到参与、合作的快乐。
活动重点：
1、通过“见字见马” “马的故事” “马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。
2、放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。
活动准备：
学生尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。
活动过程：
一、导入：（略）
二、活动开展：
活动一：沿坡讨源，见字见马（形式：小组比赛）
（主持人1）文字是人类认识世界的见证，那么让我们沿坡讨源，见字见马。这项活动我们通过小组比赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。希望大家亮出你自己。
第一环节：马字“大探究”。（每组推荐一名同学上前展示与“马”字有关的字，一分钟内写出多者为胜，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）
第二环节：书画作品“大展示”。(每组推荐一名同学上前展示“马”字的书法，前四名为优胜组，给该组加5分。)
第三环节：成语“大点兵”。（必答题：每组指定一名同学说出一个马字成语，并解释，回答正确每组加10分；抢答题：快速解释卡片上马字成语，并造句。抢答正确的同学给该组加5分。）
第四环节：谚语，歇后语“大背诵”。（每组推荐一个代表，在规定的一分钟内看谁说出的谚语或歇后语多，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）
第五环节：马字名句知多少。（第一轮：每组必答一句诗词名句且不重复，回答正确组加5分；第二轮：抽签答题，对者每组加10分。）
活动二：悠悠岁月，浓浓马情——马的故事 （形式：故事会）
（主持人2）热情澎湃的比试，好像竞技的赛场，同学们热情澎湃，希望下面的表现更出色。在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧地连在一起。下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情。我们开个小小的故事会，讲述“历史传说中的马”（如的卢马、白龙马、汗血马）（给故事说得好的同学这组加10分。）
（主持人1）谁能再给大家讲一讲与马有关的历史人物和历史故事？（如：伯乐相马、老马识途、按图索骥）（给说得好的同学这组加10分。）
（主持人2）刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们用掌声对他们的精彩演讲表示感谢！
活动三：走进文学，找寻马的精神 ——马的诗文（形式：诗文朗诵会）
主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的《白马篇》，更是写一个游侠骑着白马，武艺高超，英武奋勇，寄托了自己远大的抱负。另外，辛弃疾《破阵子》里的`“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，就写出了马冲锋陷阵的英勇气概。臧克家的《老马》，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而悲伤、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾”这样神采飞扬的诗句，可见马也会意气风发的。
下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通话、准确、流畅而有感情。（给朗诵优秀的同学这组加10分。）
三、活动
总结（说出心里话）：
你最想对我们的朋友——马说些什么？
四、拓展延伸：
1、从你收集到与马有关的资料中选取一则自己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。
2、以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用自己收集的资料。
学生准备活动表
语文实践活动：《马的世界》
马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声。
活动时间：七年级 二学期 第 16 周
活动地点：
参加活动人员：
活动内容：
收集与马有关的资料。
活动过程：
1、 查找我国古代“马”字的写法，并描摹其写法。
2、 写出以“马”字为偏旁的常见字（至少20个），并了解这些字与马的关系。
3、 写出含“马”字的成语（至少10个），解释成语的意思，并分别用他们造句。
4、 搜集与马有关的谚语，歇后语及含“马”字的名句。
5、 搜集马的故事，讲述历史传说中的马、与马有关的历史人物和历史故事。准备一个故事向同学讲述。（写出你要讲的故事名。）
6、找寻马的诗文，并有感情地朗诵。（写出你要在班上朗诵的诗文名。）
第3篇：语文综合实践活动教学设计
语文综合实践活动
雅言传承文明，经典浸润人生
——古诗文赏析会
【活动目的与任务】
1、掌握古诗文赏析的一般方法。
2，能对古诗文作品的赏析写成心得交流。
3，通过赏析交流培养学生自主学习，独立思考，合作学习的能力。4，培养学生热爱经典，传承文明的精神。
【活动方法】
教师案例指导——学生自主、合作学习——讨论交流
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一，案例赏析引入
教师多媒体展示案例赏析内容：《过零丁洋》：
过零丁洋
——文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
文天祥（1236—1283），字宋端，又字履善，号文山，吉州庐陵（今江西省吉安县）人。宝佑二年（1256）进士，历官至江西提刑安抚史。德佑二年（1276），元军兵
第4篇：语文实践活动的教学设计
语文实践活动的教学设计
语文实践活动的教学设计
教学目标：
1、认识常用汉字46个，其中33个会正确书写 ，能在具体语言环境中理解字义；认读21个（其中有多音字1个，是“和” ）。
2、继续学习朗读课文，能够背诵第一课。
3、积累词语，会用“必须”、“继续”造句。
4、学写便条。
5、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。
教学重点：
1、通过本单元学习，使学生感受到和老师、和同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不应该灰心的道理，体会参加家务劳动后的喜悦。
2、学习写便条。
教学难点：结合课文内容展开想像。
课时：11课时。
入学教育
目的：
1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。
2、通过对学生的观察初
第5篇：语文实践活动精品教学设计
语文实践活动精品教学设计
语文实践活动精品教学设计
语文实践活动5
第一课时
综合实践活动（1）
教学目标：
1、进行语文综合实践活动，培养学生综合运用语文知识的能力，渗透孝敬父母，关爱别人的教育。
2、做好回忆、采访，动笔写出爱。
教学重点：进行语文综合实践活动。
教学难点：进行语文综合实践活动。
教学过程：
一、课前准备：回忆、采访，了解爱。
师：同学们，你们都感受过别人给自己的爱吗？可以回忆别人给自己的爱，也可以采访别人获得关爱的感人故事，做好记录。
二、课上准备：选择动笔写出爱。
1、对所回忆、采访的材料进行选择，选取最有意义的，整理成稿件。
2、读读自己的`稿件，大家评改。
3、自我修改。
三、课堂小结：大家的课前准备做的都很好，在你们周围有那么多关心你们，爱你们的人，你们真幸福啊！
综合实践活动（2）
教学目标：进行语
第6篇：小学语文综合实践活动教学设计
小学语文综合实践活动教学设计
《江南春》杜牧
-----小学语文综合实践活动教学设计
一、教材分析：
《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，作者描绘了优美的江南风光，同时寄托了兴亡之感，是一首怀古诗。在教学之前也看了不少老师的关于此课教学的案例，发现了一个共同点，将后两句定位课堂教学的重点，我深不以为然。顾名思义，《江南春》是描绘优美的江南春光的，在诗中，作者通过一系列的意象展示了了一幅优美的江南春景图：莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风。引导学生抓住关键词，展开想象，体会千里江南那秀美的风光。在教学时不能因为诗句看似简单而忽略紧抓重点词句，在教学时，应抓住“啼”(可以和“叫”进行比较教学)、“绿指什么？”、“红指什么？”、“水村（小桥流水人家）”、“山郭（出示图片）”、“酒旗风”等词理解想象
第7篇：小学语文实践活动六教学设计
小学语文实践活动六教学设计
语文实践活动
教学目标：
1、练习看拼音写词语。
2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。
3、填写词语，把意思表达的更具体。
4、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。
5、练习把生字写端正、整洁。
6、通过交流自己感兴趣的见闻。培养学生留心观察周围事物的习惯，能清楚的表达个人看法。
教学重点 ：
1 、填写词语，把意思表达的更具体。
2、通过填句子练习，使学生知道事物之间是有一定的联系的。
教学难点：把自己说的或听别人说的的见闻写下来，注意把意思表达清楚。
教学时数：2课时
第一课时
教学目标：
1、练习看拼音写词语。
2、感悟歇后语的精妙之处，积累歇后语，丰富语言。
3、填写词语，把意思表达的更具体。
教学过程：
1、独立完成看拼音写词语练习。
2、检查生字掌握情况，分析产生错字的
第8篇：《唐诗诵》语文实践活动教学设计
《唐诗诵》语文实践活动教学设计
【教学目的】
1、“诵读”是核心，让学生在朗读和背诵中积累古典诗歌知识。
2、“朗读”是关键，有表情的朗读有助于学生深入地解读和理解文本。
3、“情境”是手段，高品位的艺术氛围能将学生带入到如临其境的环境中去，激发他们对文学艺术高层次的追求。
4、“训练”是保证，教师对学生朗读、背诵有针对性的指导，可以使他们少走弯路，有效提升其诵读水平，达到教学效果的最大化。
【教学重点】
教学活动围绕“诵读”展开，重在积累。
【教学难点】
以“朗读”为抓手，在朗读中发掘解读文本的'课程资源。
【教学方法】
把课堂还给学生，用“唐诗朗诵会”的形式，为他们创造一个展示自己才艺的平台。
【课型设计】
语文实践活动课。
【教具准备】
《唐诗诵》积件。
【课时安排】
一课时。
【教学步骤】
一、导语设计
“熟读唐诗三百首，不
