苏教版语文四上 实践活动2 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版四上语文教案”。
实践活动
（七）备课时间：
活动内容：神医大会诊 活动目标：
1、学会正确修改词语、句子。
2、能正确表达一句完整的话。
3、同学之间能互相配合，完成学习任务。活动重点：
修改语病。教具准备：课件 教学进程：
一、揭题引趣
今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。
二、“专家门诊”
（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）
1、挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
2、看病
拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。
乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学。”
专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。
丁来到“残缺不全症”专科专家面前，出示病句：“我们美丽的校园”。
专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。)
三、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”
（学生欢欣雀跃）
1、师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语。
2、词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。
出示词语：克苦 青香 兴高彩烈 痛若 灵机一动
坚难 枪先 舞稻 学生答教师改，完成了此项练习。
师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（连线）。
出示：茂密的战士
吸引
水面
威武的树木
守卫
合作
翻滚的龙虾
注视
游客
秀丽的波浪
密切
祖国
2、句子家族
出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？
师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！
出示:
1、春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花„„
2、喜欢唱歌。
3、像雪一样白。
4、做完作业应该详细地检查一遍。]（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）
师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下
出示：
1、借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
2、我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
3、写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
4、一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。
5、我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。
6、走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关„„ ]（学生分学习小组讨论交流后进行排序。）
四、教师总结。
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