第1篇：三年级上册《奴隶和狮子》教学设计
三年级上册《奴隶和狮子》教学设计
三年级上册《奴隶和狮子》教学设计
教学目标
1学会10个生字，能正确书写。
2根据旁批，了解课文内容，体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生喜爱动物的情感。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点
根据旁批，体会人救狮子和狮子救人的动人场面。
教学准备
1教学挂图或多媒体课件等。
2搜集介绍有关古罗马、奴隶、斗兽方面的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1昨天，你们搜集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些资料？
2师生共同交流查阅的资料。
3出示古罗马斗兽场的多媒体或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，一场血淋淋的惨剧就要发生。可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
4 《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
5?板书课文题目，齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知
1自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2认识生字：学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；交流检查识字效果（重点指导“隶”的笔顺笔画）。
3师出示词语：这些词语，你会读了吗？自己大声地读一读，把字音读准。
4多种方式读书，引导整体感知课文的主要内容。
5这是一个什么故事呢？请大家再看看课文，简单概括一下。
三、深入课文，品读感悟
1勾画出这个故事最让你感动的地方，再读一读。
2把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的`读书体会。
3全班交流并说一说为什么让你感动。
4学习第2段。
（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口的图片。
（2）谁来读一读第2段？
（3）从安德洛斯的行动中，你体会到什么？（板书：善良、勇敢……）把你的体会写在旁批栏。
（4）我们还学过写人与动物和睦相处的文章吗？翻翻前面学过的课文《雪儿》，想想这两篇课文有什么相同的地方？
（5）人与动物都是有感情的，应该互相关爱、和谐相处，你能通过朗读来赞美这位关爱狮子的奴隶吗？（抽读、范读、齐读）
（6）过渡：同学们读得很有感情，我们仿佛看到了安德洛斯倚在狮子身边幸福生活的情景。安德洛斯的行动深深地感动着我们，故事还有哪些地方也让我们深深地感动呢？
5学习第5段。
（1）出示狮子趴在地上舔安德洛斯的图片。
（2）生练习朗读。
（3）抽读，评价。指导学生用恰当的语气朗读，体会狮子从咆哮到温顺，安德洛斯从绝望到激动的动人场面。找一找这之间的因果关系，体会其中的思想感情。
（4）师范读，生齐读。
（5）师小结：多么可爱的狮子，它知恩图报，用自己的行动回报了安德洛斯。人与狮子之间情深义重。板书：知恩图报，情深义重。
让我们深情地一起读：“观众席上爆发出……”。
四、总结升华，拓展延伸
1一个故事总能带给我们一些启迪。今天，我们学习了《奴隶和狮子》，它给了我们什么启示呢？和同桌说一说。抽生说。
2你能说一说自己知道的人与动物和谐相处的故事吗？
3课后阅读老师提供的《奴隶英雄》。
附：板书设计
24奴隶和狮子
第2篇：奴隶和狮子(西师版三年级上册教学设计)
教学目标：
1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：
1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？
抽生说，从哪儿知道的？
2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；
（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
3、（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5、这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
三、深入局部，品读课文。
1、这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
2、把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。
3、全班交流并说一说为什么让你感动。（根据学生的回答相机进入重点段的学习）
4、学习第二自然段
（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口的画或幻灯片。
（2）谁来读一读第二自然段？
（3）从安德洛斯的行动中，你体会到什么？（板：善良、勇敢……）把你的体会写在批注栏。
（4）我们还学过写人与动物和睦相处的文章吗？翻翻前面学过的课文《雪儿》，想想这两篇课文有什么相同的地方？
（5）人与动物都是有生命有感情的，应该互相关爱和谐相处，你能通过朗读来赞美这位关爱狮子的奴隶吗？自己练一练。（抽读、范读、齐读）
（6）过渡：同学们读得非常动情，我们仿佛看到了安德洛斯倚在狮子身边，幸福生活的情景。安德洛斯的行动深深地感动着我们，故事还有哪些地方也让我们深深地感动呢？
5、学习第五自然段
（1）出示狮子趴在地上舔安德洛斯的画或幻灯片。
（2）能把你们的感动用朗读告诉我吗？自己练一练。
（3）谁来读？从他的朗读中，你们听出了什么？（抽读，评价。指导学生用恰当的语气，读出狮子从咆哮到温顺，安德洛斯从绝望到激动的动人场面。找一找这之间的因果关系，体会其中的思想感情。）
（4）师范读，生齐读。
（5）师小结：多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救下了安德洛斯。人与狮子之间（生接）--情深意重。板：知恩图报，情深意重。
让我们深情地一起读。“观众席上爆发出……”。
四、总结升华，拓展延伸。
1、一个故事总是能带给我们一些启迪。今天，我们学习了《奴隶和狮子》，它给了我们什么样的启示呢？和同桌说一说。抽生说。
2、你能说一说自己知道的人与动物和谐相处的故事吗？
3、课后阅读老师提供的《奴隶英雄》。
第3篇：三年级《奴隶和狮子》教学设计范文
三年级《奴隶和狮子》教学设计范文
三年级《奴隶和狮子》教学设计范文
教学目标
1学会10个生字，能正确书写。
2根据旁批，了解课文内容，体会课文字里行间表现出的人狮情深，激发学生喜爱动物的情感。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点
根据旁批，体会人救狮子和狮子救人的动人场面。
教学准备
1教学挂图或多媒体课件等。
2搜集介绍有关古罗马、奴隶、斗兽方面的资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1昨天，你们搜集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些资料？
2师生共同交流查阅的资料。
3出示古罗马斗兽场的多媒体或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，一场血淋淋的惨剧就要发生。可是，奇迹发生了，
第4篇：《奴隶和狮子》教学设计 教案教学设计(西师版三年级上册)
教学目标：
1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：
1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？
抽生说，从哪儿知道的
第5篇：《奴隶和狮子》教学设计范文
《奴隶和狮子》教学设计范文
教学目标：
1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点： 在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点： 根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：
1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间： 2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？
抽生说，从哪
第6篇：奴隶和狮子教案 (西师版三年级上册)
教学目标：
1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：
1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？
抽生说，从哪儿知道
第7篇：小学课文《奴隶和狮子》教学设计
小学课文《奴隶和狮子》教学设计
小学课文《奴隶和狮子》教学设计
教学目标：
1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的人狮情深，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：
在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：
根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：
1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶
第8篇：奴隶和狮子寓言故事
奴隶和狮子寓言故事
一个奴隶因不堪忍受主人的残暴虐待而逃跑了，为了避免被抓住，他逃进了沙漠中。正当他思忖着该如何寻找食物和栖身之地时，来到了一个洞穴前，他走进去看了看，空无一人。然而，这是一个狮子的巢穴，就在这时，狮子出现了，可怜的逃亡者吓呆了。他认定自己无处可逃，然而，完全出乎他的意料，狮子不但没有扑过来吃掉他，反而过来巴巴地讨好他，一边哭诉着，一边抬起自己的爪子。看到那个爪子又肿又胀，还在发炎，逃亡者认真地检查了一下，发现有一根剌深嵌入狮子的脚掌里。他慢慢地拔出了那根刺，尽可能地处理好伤口，过了一阵，伤口自然就痊愈了。狮子对他感激不尽，将他当成了自己的朋友，从此他们一起分享这个洞穴。过了一段时间，有一天，奴隶开始渴望回到人类的社会生活中，他向狮子告别，然后回到镇子上。他一出现，立刻就被认出来
