人教版三年级语文上册狮子和鹿教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狮子和鹿教学设计”。
狮子和鹿教学设计
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3．读懂课文内容，懂得每件事物在不同的环境下各有长短的道理。4．培养独立阅读的能力。
教学重点、难点：
重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
难点：体会每种事物在不同环境中各有长短的道理。
教学准备：
PPT课件 教学过程：
一、巧设问题，激发情趣。
（课件展示：鹿）
1、今天老师给大家带来了一位动物朋友，你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流
2、鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了这个看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
（课件出示）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
3、朗读句子，找反义词（美丽——难看；
送命——逃生）
师引：大家想知道鹿为何有这样的感叹吗？ 那就赶紧打开书，让我们一起来学习《狮子和鹿》吧！
（设计意图：托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在教学中，善于发现，激发学生的兴趣，能收到事半功倍的效果。“想知道鹿为何有这样的感叹吗？”积极调动了学生的学习热情，让学生在语文实践中学习。）
二、初读全文，整体感知。
1、请大家根据要求读课文：
① 自由、大声地朗读课文，读准字音，读顺句子。②想想课文主要讲了一件什么事？与同桌交流交流。
2、检查字词
（课件出示）匀称
珊瑚
精美别致
泛起波纹
撅起嘴
配得上
抱怨
逼近
犹豫
凶猛
甩在后面
一扯
挣脱
撒开长腿
（设计意图：在检查字词时，相机说说词语的近义词、反义词或表演动作，以便理解词义，为感悟文本作好铺垫。）
3、谁来说说课文主要讲了一件什么事？
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度。
1、鹿一开始欣赏自己的角，你从哪里读懂的？
学生交流（课件出示）：“啊！我的身体多么匀称，我的角多么精美别致，好像俩束美丽的珊瑚！”
①、学生个别朗读，评价。
②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（高兴）④、请你带上这种心情，来读读这句话。哪只鹿先来？ ⑤、齐读。
⑥、老师发现句中“多么„„ 多么„„ ”强烈地表达了鹿对自己角的喜爱，我们也用“多么„„
多么„„”来说句话吧！
我们的教室多么明亮，多么______！妈妈多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
（设计意图：读与写是相辅相成的，充分挖掘教材中“读”与“写”的结合点，对学生有目的地进行指导，进行读写训练，培养学生良好的读写能力，能以读悟写，以读促写，为学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时进行模仿和创造性练写。）
2、鹿对自己的腿是什么态度呢？ 你从哪儿读懂的？
（课件出示）“ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”
①、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）②、学生朗读句子，齐读，个别读。
四、创设情景，感悟寓意
鹿前后对自己的角和腿有不同的看法，那是因为鹿经历了一场生与死的考验。学生闭眼听并想象，师朗读鹿狮口逃生的片段：
清清的池塘边，一头鹿正悠然地喝水，忽然它在水中发现了自己美丽的角就忘情地欣赏着。在远处的丛林中，有一只狮子正虎视眈眈地盯着它。一场厄运即将来临，鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
1）在逃生过程中，最让你紧张的是哪个场景？ 学生交流。
2）讨论：角差点儿使鹿送命，干脆把它锯了，你认为怎样？ 学生交流。3）感悟寓意：每种事物在不同的环境下各有长短。
（设计意图：寓言故事蕴藏了深刻的道理，如何使学生在读文中明理，在读文中培养学生的语言能力，在鹿逃生这个情景中，设计了“在逃生过程中，最让你紧张的哪个场景？”“角差点儿使鹿送命，干脆把它锯了，你认为怎样？”层层推进，极大地调动了学生探究的积极性，学生结合自己的认知，阐述了角可与敌人搏斗、可求偶；腿可逃避敌人等知识，角和腿在不同情况下都有各自的作用，理解寓意水到渠成。）
4）联系实际，深化寓意
四、师小节
尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。在我们的生活中要学会全面地看待问题。
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