第1篇：花厅与封建妇女生活作文
花厅与封建妇女生活作文
走进永安安贞堡，它壮观雄伟的气势不由征服了游客。其中最令我为之一震的就数绣花楼了。
绣花楼即堡内的花厅。安贞堡内共有4个花厅，每个花厅的面积最多不过十几平方米。4个花厅的总面积还不如我们的一间教室大呢！可想而知，封建社会的女性，生活空间是多么狭小呀！但是，这便是绣花楼。在封建时代里，男尊女卑，女人不能抛头露面，因为这里光线比较明亮，也便成了女人们做针线、裁剪、省亲、聊天等活动的场所了。
青春，是如此的美丽又令人向往。但对于堡内的妙龄少女来说，青春不再那样动人，青春无非是奢侈品。因为她们的.青春都奉献给了这小小的绣花楼，做针线、裁剪都是她们青春必备的功课，也是她们唯一所能接触的事物和最亲密了解的了。时间如流水般流去，日子一天天地过，假定了一遍又一遍的结果，然而她们却没有品尝到青春所应得的欢乐。“乏味”和“寂寞”是她们的全部生活。
外面的世界，是她们憧憬的生活。热闹的集市，货物琳琅满目；小贩大声吆喝着叫卖；顾客与老板的讨价还价……。外界每天都有新气象，而堡内女人的生活却如一潭死水，没有一丝变动与波澜。多年后，唯一能看见的是原来娇艳动人的妙龄少女，此时多了几分沧桑与憔悴。她们就如那笼中的鸟儿，有一双翅膀，却不能振翅飞翔；也如那井底的蛙，对外面的多彩世界一无所知。甚至，她们连自己从小生活的安贞堡也没逛透。
青春花季在寂寞中溜走，女人们迎来了婚嫁的年龄。但是，这些受封建社会约束的女人们直到拜堂那一刻，也不知道，站在对面的这个所谓“丈夫”，将要与自己相伴终生的人到底是谁，样子怎样。因为“父母之命，媒妁之言”是她们婚嫁的准则。假使父母给自己找了一个身患疾病的人，她们也只能是嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。
最可怕的要数“裹脚”了。这些封建社会的女性，从小就要饱受裹脚之痛。女孩们那一双双漂亮的小脚丫，在四、五岁时便被强裹着变形，直到不会再长才罢休。欲话说：“女子无才便是德”。顾名思义，封建社会的女性是没有学习的机会的。也是因为如此，科举考试中涌现的状元总是男性。女性在政治方面是没有地位可言的。封建社会的女性所受到的约束远不止这些，还有……
每当来到绣花楼，我似乎感觉到这儿笼罩着浓浓的阴霾，好像一幕又一幕地重演着封建社会的女性生活，震憾着我，启发着我……
第2篇：花厅与封建妇女生活初二作文
花厅与封建妇女生活初二作文
走进永安安贞堡，它壮观雄伟的气势不由征服了游客。其中最令我为之一震的就数绣花楼了。 绣花楼即堡内的花厅。安贞堡内共有4个花厅，每个花厅的面积最多不过十几平方米。4个花厅的总面积还不如我们的一间教室大呢！可想而知，封建社会的女性，生活空间是多么狭小呀！但是，这便是绣花楼。在封建时代里，男尊女卑，女人不能抛头露面，因为这里光线比较明亮，也便成了女人们做针线、裁剪、省亲、聊天等活动的场所了。
青春，是如此的美丽又令人向往。但对于堡内的妙龄少女来说，青春不再那样动人，青春无非是奢侈品。因为她们的青春都奉献给了这小小的绣花楼，做针线、裁剪都是她们青春必备的功课，也是她们唯一所能接触的事物和最亲密了解的了。时间如流水般流去，日子一天天地过，假定了一遍又一遍的结果，然而她们却没有品尝到青春所应得的欢乐。“乏味”和“寂寞”是她们的全部生活。
外面的世界，是她们憧憬的生活。热闹的'集市，货物琳琅满目；小贩大声吆喝着叫卖；顾客与老板的讨价还价……。外界每天都有新气象，而堡内女人的生活却如一潭死水，没有一丝变动与波澜。多年后，唯一能看见的是原来娇艳动人的妙龄少女，此时多了几分沧桑与憔悴。她们就如那笼中的鸟儿，有一双翅膀，却不能振翅飞翔；也如那井底的青蛙，对外面的多彩世界一无所知。甚至，她们连自己从小生活的安贞堡也没逛透。
青春花季在寂寞中溜走，女人们迎来了婚嫁的年龄。但是，这些受封建社会约束的女人们直到拜堂那一刻，也不知道，站在对面的这个所谓“丈夫”，将要与自己相伴终生的人到底是谁，样子怎样。因为“父母之命，媒妁之言”是她们婚嫁的准则。假使父母给自己找了一个身患疾病的人，她们也只能是嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。
最可怕的要数“裹脚”了。这些封建社会的女性，从小就要饱受裹脚之痛。女孩们那一双双漂亮的小脚丫，在四、五岁时便被强裹着变形，直到不会再长才罢休。欲话说：“女子无才便是德”。顾名思义，封建社会的女性是没有学习的机会的。也是因为如此，科举考试中涌现的状元总是男性。女性在政治方面是没有地位可言的。封建社会的女性所受到的约束远不止这些，还有……
每当来到绣花楼，我似乎感觉到这儿笼罩着浓浓的阴霾，好像一幕又一幕地重演着封建社会的女性生活，震憾着我，启发着我……
第3篇：宋代妇女生活
就“宋代妇女生活”这么个专题而言，似乎应是一个学术研究的
课题，而看其前言，也确实是一个研究成果的介绍，但是看整个网站
的内容，却一点都没有学术味，文字用语浅近平和，并无半点深奥晦
涩之处，主体部分分为了“生活空间”、“守节与改嫁”、“教育”、
“经济活动”、“信仰”、“生育与不举子”、“女主”、“红伶与
妓女”、“服饰”、“缠足”这些小专题，从各个方面来描述宋代妇
女的生活状况，每一小专题文字内容都很简短，却又很明白到位地讲
清楚了。每一专题里也采用了一些表现宋代人生活的古画、壁画等穿
插其间，让人能感性地去了解。还特别把这些图片集中成“图片集”，
既是了解宋代人热别是宋代妇女生活的一个途径，也是一种艺术欣赏
。而在主体而外，还有一个叫做“巧儿的故事”的栏目，在这个栏目
里，通过这个叫做“巧儿”的生活在北宋首都的
第4篇：夏商制度与西周封建
夏商制度与西周封建
课程标准：掌握西周的分封制和宗法
重点：西周的分封制、宗法制。
难点：西周的宗法制、早期政治制度的特点。
讲授新课：
教师：你知道中国的第一个国家政权是什么吗？它是怎样建立的？它实行怎样的政治制度？ 学生：看教材内容，归纳总结。
教师：夏朝建立了我国第一个国家政权，出现了凌驾于全社会之上的公共权力。（公共权力一般是指由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力），这就是说夏朝已出现了国家政权的组织形式，国家政权的权力是凌驾于全社会之上的。但是，夏朝还保留着氏族社会的许多特点，真正完备的国家是商朝。
那么，我们来看商朝。首先，同学们知道商是怎么建立的吗？
学生：略
教师：商朝建立后，完善了巩固自己统治的政治制度，那就是内服外服制度。内、外服制度是怎么回事？商王还有什么统治国家的方法
第5篇：以封建与科学为题目的作文
以封建与科学为题目的作文
小时侯，我认为最开心的事就是和奶奶坐在葡萄架下一边乘凉一边说着话，那是多么有趣！
记得前年，我和奶奶坐在葡萄架下谈话，她谈起了以前在红军部队发生的'事。蓦的，我发觉月亮是那么漂亮，月亮蒙着一层薄纱，像是穿上了为它量身订做的衣服。
我问奶奶：“奶奶，你觉得月亮漂亮吗？”
奶奶回答：漂是漂亮，可你别看它漂亮，它可是个祸害！它有鼻子有眼，有嘴，快，我们别提了！
我没有把奶奶的话听进去，越看月亮越漂亮，对奶奶说：“奶奶，奶奶，你快看啊，月亮在动！”说着用手指了一下月亮。奶奶见状，立马把我的手拍下来，说：“你别指月亮，它要报仇的，你的舌头明天会长草，到时候看你怎么办！”
我晚上睡在床上，心里忐忑不安，老想着明天我的舌头，“糟，要长草，那该怎么办？”我边想边起床照镜子，看舌头长草了没，我那一
第6篇：妇女与经济
妇女与经济
妇女与男子平等获得经济权利、共享经济资源和社会发展成果是妇女发展的基础条件。
一、发展目标
1.保障妇女共享社会经济资源的平等权利。
(1)妇女享有平等的社会资本、信贷、技术、信息等方面的资源配置和有效服务的权利。
(2)保障妇女获得经济、社会资源的平等权利和机会。保障相同工种、相同类别从业人员中男女同工同酬。
2.基本实现男女平等就业。
(1)消除就业性别歧视，实现大中专女毕业生、失业妇女、农村妇女、残疾妇女、外来妇女的就业机会均等。
(2)扩大妇女就业领域，女性从业人员占从业人员总数的比例保持在40%以上。
(3)改善妇女就业结构，提高妇女在新兴产业和行业的就业比例。
(4)提高妇女就业层次，缩小男女收入差距。
3.保障女职工劳动权益。
(1)建立健全女职工劳动保护制度。
(2)进一步改
第7篇：夏商制度与西周封建（推荐）
岳麓版高中历史 必修一 教案
第1课夏商制度与西周封建
一、知识与能力：
基础知识：
1、重点：西周的分封制和宗法制
2、难点：认识中国早期政治制度的特点
能力培养：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
二、过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。授课时间一般不超过半小时。分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
三、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，
第8篇：1夏商制度与西周封建
第一单元第1课夏商制度与西周封建
高一历史编写：张楠审定：马启臣、李立2012年8月23日
学习目标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学重点：西周的分封制、宗法制。
教学难点：商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。
知识导学
知识点一：夏商两代的政治制度
1、夏朝
（1）地位：古代中国第一个＿＿＿＿＿政权。建立于＿＿＿＿＿年。禹的儿子启把政治权力由“＿＿＿＿＿”变成“＿＿＿＿＿”，家天下的局面逐渐形成。原始社会的禅让制被＿＿＿＿＿所取代。
（2）特点：出现凌驾于社会之上的＿＿＿＿＿和王位世袭制。
2、商朝
（1）建立时间：约公元前＿＿＿＿＿年，商族首领＿＿＿＿＿灭夏，建立商王朝。
（2）政治制度——内外服制度
①内服：即王畿，是＿＿＿＿＿的活动区域。
②外服：是商族以外的＿＿＿
第9篇：欧洲中世纪与中国封建契约影响
欧洲中世纪封建契约对产出增长的影响与中国对比
姓名：宋帅班级：经济2班学号：1121100208
欧洲中世纪封建契约基本就是指封建庄园制服，中国此时就是地主田庄豪强为体现的。中世纪的欧洲一般指的是476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命爆发这一时期的历史。封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线，中世纪的欧洲，文化落后，思想愚昧，是历史上所谓的“黑暗时代”。从这一时间大约相当于中国的南北朝到明代。南北朝时期家族、宗族与所谓“庄园制”的关系问题，徐扬杰先生认为：“地主庄园制的发展和自然经济的再次强化，就是这一时期经济上的重要特点，也是世家大族式家族组织产生的经济上的根源”，“在一般情况下，一个世家大族式家族组织就是一个地主庄园的经济实体，这是它的形态结构的重要特点之一”。
这一时期
第10篇：夏商制度与西周封建A教
2017-2018学年度第一学期高一历史学科必修一导学案 编号：01（A）班级： 姓名： 学习小组： 层级编码： 组内评价： 教师评价：
主备人：张宣 审核： 年级主任： 使用时间：2017.09
第1课
夏商制度与西周封建制
【学习目标】------明确目标，有的放矢
1．熟记分封制、宗法制的基本内容，总结分封制、宗法制的作用。
2．通过探究分封制与宗法制的关系，能对历史概念进行准确分析。
3．依据夏商西周时期政治制度的发展历程，感受中国古代早期政治制度所具有的独特性。【重点、难点】-------把握重点，事半功倍
重点：分封制和宗法制的基本内容及其作用 难点：分封制与宗法制的关系 【学法指导】-------掌握方法，得心应手
1、《问题导学》是本节课的知识框架，请认真阅读必修一P2——P5内容，将问题导学的
