第1篇：汉字家园教学设计
（长春版）义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册
《汉字家园》——②教学设计 吉林市第二实验学校 马迎春
一、教材分析
《汉字家园》是长春版小学《语文》教材依据汉字的组构规律及汉字的不同特点而编排的集中识字板块，意在引导学生了解和感受汉字文化，激发学生喜爱学习汉字的兴趣。
《汉字家园》——②是二年级上册第二板块一篇关于水字家族的情境识字。一幅与水有关的情境图，上面分布“湖泊”“ 漂流”“ 洗澡”“ 温泉”“ 汽艇”“ 海洋”“ 海浪”“ 沙滩”“ 潜水员”“ 海滨浴场”等10个词语，一个多音字“泊”，还有10个要求会认的生字和8个会写的生字。
本节课在设计时，从“水”字的由来引入，认识象形字，再引出“氵”旁，渗透汉字书写时为体现结构和自然美化的需求，部首写法会发生变化。再运用形声字的规律，认识水字家族的形声字，教师引导学生仔细观察，发现规律，依据形声字的特点识字，是一个又高效又有趣的识字办法，掌握了这个办法，能在生活中识记更多的汉字。本课除了在情境中识字、学词、积累运用词语以外，还有一个重要教学任务就是写字。教师引导学生仔细观察，对于带有三点水旁左右结构的字，大多“左窄右宽”，再找准汉字的分界和主笔，依照“一看二写三对照”原则，有效指导学生写字。最后运用形声字规律进行猜字游戏，让学生感受识字乐趣，激发在生活中识字的愿望。
二、教学目标：
1.会认10个生字，会写2个字，认识一个多音字“泊”。
2.会读“湖泊”“漂流”“汽艇”“潜水”等词语，并在情境中理解。3.通过字理识字、拼音识字、情境识字等多种方法，激发识字兴趣，感受汉字文化。
三、教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引入情境
1.教学从水的字理开始。动画的小溪水流——水的甲骨文——篆书——隶书——楷书的水字。
通过水字的演变，了解象形字。通过生活中的积累，了解象形字是依据事物的形状描绘出来的。2.了解水作偏旁写成“氵”
二、字理识字，发现规律
1.出示下列字看看学生认识哪些： 胡、白、气、票、宾、难、替、昷、喿、谷
2.加上水字旁，出示：
湖、泊、汽、漂、滨、滩、潜、温、澡、浴 这些字你会读吗？什么意思，你发现什么？
（设计理念：通过汉字发生的变化，前后的对比，启发学生对形声字的认识，激发兴趣，运用规律，提高识字效率。同时了解形声字的声旁有的与字音相近，有的与字音差异很大。）
3.了解形声字的不同组构方式。引导学生了解形声字有左形右声，上形下声，右形左声等。
三、运用规律，指导写字
出示：会写的字：湖、泊、汽、海、洋、浪、沙、浴
指导书写“氵”旁的字，指导左右结构的字注意左窄右宽。强调重点笔画的指导。
四、看图学词，积累运用 1.看图识读词语，体会词意。
学生自己看图读词语，在小组借助图画和生活经验说说词语的意思。
2.交流汇报，理解运用
大家交流词语，说说你都去过哪里或做过哪些活动；用词语说话。（体现与生活的联系，体现语言的理解和运用。）
五运用规律，拓展识字
猜字游戏：运用形声字的规律，探索其他形声字，并在生活中应用。
沐，淋„„
第二课时（略）
第2篇：《汉字家园》教学设计
《汉字家园》教学设计
《汉字家园》教学设计
教学目标
1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。
2、进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方法。
3、增加词语积累，激发学习汉字的兴趣。
教学重点：
图文识记方法的掌握。
教学准备：
关于本课的相关图片和实物或者动画
教学时间：
两课时
教学过程
第一课时
一、实物导入，激趣认字
同学们，今天老师给大家带来多新的朋友，和大家的生活都息息相关。让我们来看看吧！
1、出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀。
2、学生一一说出它们的名称。
3、同学们，同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。
二、戏法、游戏等不同的方法认识生字
（一）不同方法识字。
1、加一笔方法。木——本——末——朱
2、事物展示的方法。刃、皿、血
3、认识跟肢体有关的.几个生字。尺、寸、甘
（二）读生字
1、根据所出示的图片读生字。
2、说出哪些字之间有密切的关系。
3、挑字游戏。
三、课后习题的处理
四、家庭作业
1、把本课学习的生字读两遍。
2、有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法。
第二课时
一、复习导入
上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法。大家还记得它们吗？下面我们就来猜猜它们都念什么。
二、多种方法学习生字
三、课后习题的处理读一读，会写的写下来。
1、教师领读词语。
2、学生领读。
3、齐读。
4、会写的写下来。
5、多音字的处理。
四、游戏猜字
游戏，一名同学背对着黑板，另一名同学将黑板的字随便指一个，然后让他猜，猜对的有奖励。
五、课后作业
本课的生字每个字写4个。有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音字，看谁找得多。
第3篇：汉字家园教学设计
汉字家园教学设计
汉字家园教学设计
第一课时
一、板画导入：3分
师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。
二、识字教学：25分
1、根据板画随机认读“海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩”等海边自然的景观。
(1)师引导读，生领读等。
(2)谈谈对自然景观的认识。
(3)脱离具体情景认读生字。
2、根据板画随机认识与水有关的活动场面“汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场”。
(1)谈谈对这些活动的了解。
(2)认读词语识字。
(3)脱离具体语境认词卡、字卡。
3、说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？
4、集中认词、认字练习。
三、巩固识字：11分
1、多种形式认词、字。
2、完成课后题。
3、读文
四、总结、作业1分
1、认字。
2、复习（音序法）
第二课时
一、复习引入：2分
二、写字教学：25分
1、根据本课生字的
第4篇：《汉字家园二》教学设计
《汉字家园二》教学设计
《汉字家园二》教学设计
教材分析：
本课为归类识字课，共分两部分。第一部分是要求学会6个生字及相应图画。第二部分是一首谜语诗歌，谜底为《画》。
教学目标：
1、认识12个一类生字，会写6个二类生字，认识三组反义词。
2、朗读背诵诗歌。
3、通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情。
教学重难点： 认字、写字和理解诗意。
教学准备： 生字卡片、教学挂图。
教学时数： 3课时
第一课时
教学内容：学习生字
教学过程：
一、出示图片，认识生字。
1、出示“上、下”两幅图片，让学生各说一句话。认读生字上下你怎样记住这两个字，你还知道哪些词语？
2、出示“多少”这组图片，学习生字。师出示两个大小不同的球，引导生说话。
二、认识反义词。
看看黑板上这三组词语，你发现了什么？（向学生介绍反义词）
认识了反义词，你能不能说说生活
第5篇：《汉字家园》的教学设计
《汉字家园》的教学设计
《汉字家园》的教学设计
教学目标
1、会写8个生字，会认6个生字。
2、初步感知方位词语，逐渐了解各个方位的对应关系。
3、复习所学习的`汉语拼音，适当进行关于方位的词语积累。
教学重点：
新部首“左耳刀”的写法。
教学难点：
在生活中分辨所学方位。
教学时间：
两课时
教学过程
第一课时
一、直接入题，激发兴趣
同学们，今天我们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文，然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”，好不好？现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧！
二、朗读韵文，初步感知
1、教师领读，学生跟读。
2、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。
3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。
4、游戏：介绍自己学习“前后左右”。
三、再读韵文，进一步加深印象
再次读韵文，老师读的时候，其他同学
第6篇：《汉字家园一》教学设计
《汉字家园一》教学设计
《汉字家园一》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个生字。
2、朗读韵文。
教学重点：
学习生字，朗读韵文。
教学准备：
生字卡片
第一课时
一、猜谜游戏，导入新课。
1、同学们都很喜欢猜谜语吧！老师这儿有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又准？（大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀下去，“咔嚓”一声，瓤红红的，咬一口甜甜的。）
2、今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。
二、图文结合，学习生字。
1、（多媒体出示本课的6幅图）你们看到了什么？
2、仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅图的内容吗？
3、把几幅图的内容连起来讲一讲。同桌互相讲，指名讲。
4、（多媒体出示儿歌）老师范读、领读。
5、学生自读儿歌，找到文中的生字。认读生字。
6、再读儿歌，小组讨论，你读懂了什么？
7、相机学习汉字。分析字形，理
第7篇：《汉字家园》的教学设计
[教材分析]
本课是“草字头”形声字的归类识字课。课文图文结合，使学生在认识事物的同时掌握带有“草字头”的10个生字。本课的5种蔬菜、2 种水果都是学生比较熟悉的，可引导学生联系生活实际来学习；而茶花、荷花、芦苇对学生来讲比较陌生，教学时可适当地进行扩充或引导学生查阅相关资料。本课所有生字均为“草字头”的形声字，教学时可指导学生利用形声字特点，区别字形，或用歌谣法、比较法等记忆生字。
教学本课，可在课前请家长配合．带学生到市场，解答学生的问题。使学生意识到生活中处处是语文，引导学生根据自己的生活体验学习生字。教学过程中找识字量多的学生当小老师．采取多种形式读，把词读熟后，再由词中提出本课要求认的生字多读多认，要求写的字随着认字同时进行。同时，可以让学生回忆自己还认识或见过哪些带“草字头”的字，引导
第8篇：《汉字家园》教学设计范文
《汉字家园》教学设计范文
教学目标：
1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。
教学重点：
1、识记生字，认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。
第一课时
一、情境导入同学们，以前我们就学过许多有趣的`汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？
二、追本溯源，通过字理学习生字。
1、教师出示生字图片。
2、学生猜这是什么字？
3、讲解字理。
渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。
灾：会意字，屋内着火必成灾。
焚：会意字，上林下火，
