第1篇：《跟苏霍林斯基学当班主任》教师读书心得
《跟苏霍林斯基学当班主任》教师读书心得
在阅读《跟苏霍林斯基学当班主任》这段时间，经常会想象在夜晚，沉醉于美好的场景中。苏霍林斯基作为一个优秀教师和班主任，十分关心学生的精神世界，他最担心的是自己不能觉察、理解和真正感觉到从幼儿变成少年的那一时刻——那一短暂的时期。所以，当他人瓦里娅的眼睛里看到那个时刻终于到来的时候，他心潮澎湃，为见证了一个孩子的成长而备感喜悦……
一棵小橡树生长在小路旁边，有人用脚踩过了它细嫩的幼枝。在苏霍林斯基的提示下，孩子们意识到，如果任由不管的话，这棵小树不可能成长一棵参天大树。于是，他们一起拿来铲子，连根带土、小心翼翼地挖出了小橡树，把它移栽到一个安静宽敞的角落里。对孩子来说，这是世界上唯一的小橡树。苏霍林斯基认为，这是一种极其珍贵的思想。随着孩子们视野的扩大，这样的行动可以帮助孩子逐渐确立公民意识，用公民的眼光来观察世界。但是，假如一个人在童年时期没有什么对他来说是最珍贵的东西，那么这个人就不能成为一个真正的公民。
这一点正是我在教育中不够关注的，现在回想起来，书中提到的案例在我的学生身上确有体现。班里几个成绩优异的孩子往往会特别关注对方的成绩，要是哪次自己没有“胜出”，便会像泄了气的.皮球，情绪低落。尽管目前还没有别的情况出现，但随着孩子们年龄的增长，这种学习上不可避免的竞争是否会发生变化呢？书中提到的方法值得一学，那就是注重营造一个良好的班集体，善于让班里的每一个学生都为班集体做点什么，并在各个领域展现自己的才能。
在苏霍林斯基宏大而完整的教育体系中，培养全面和谐发展的人是核心理念。因为，苏霍林斯基新闻记著作，我们看到的不公是具体的教育方面与实施策略，更多的是对人的真切怀和这些故事留给我们的深远启示。在他三十多年辉煌的教育生涯中，他始终和孩子们站在一起，把整个心灵都献给了孩子。
这本书重点梳理、提炼了苏霍林斯基在班主任工作方面的种种做法，分析、研究了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值。苏霍林斯基不公公是他的理论和信念，更有他作为一个可以完全信赖的师长、父亲、朋友与一个真正的人无比高贵的全部质素。
教师公正的态度是一种巨大的教育力量。在很大程度上说，教师公正与否，对孩子的成长起着决定性的作用。一个时时感受到公正的孩子，他就会敞开自己的心灵感受、接纳周围的世界，他的心灵会变得高尚；相反，一个感受到不公正的孩子，他会逐步丧失对他人的信任，他会变得对一切都无所谓，他的心灵会变得迟钝和凶狠。
我是那样热切地阅读这些温暖的故事，它们让我知道这世界上曾有过这个的教师，这样的班主任。作为一名党员积极分子，在阅读这些故事中，不公要学习迷人的知识教学，更要学习活生生的“人”的存在。这是我读了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》的最深感受，也是我的追求。
第2篇：跟苏霍林斯基学当班主任
《跟苏霍林斯基学当班主任》有感
在阅读《跟苏霍林斯基学当班主任》这段时间，经常会想象在夜晚，沉醉于美好的场景中。苏霍林斯基作为一个优秀教师和班主任，十分关心学生的精神世界，他最担心的是自己不能觉察、理解和真正感觉到从幼儿变成少年的那一时刻——那一短暂的时期。所以，当他人瓦里娅的眼睛里看到那个时刻终于到来的时候，他心潮澎湃，为见证了一个孩子的成长而备感喜悦……
一棵小橡树生长在小路旁边，有人用脚踩过了它细嫩的幼枝。在苏霍林斯基的提示下，孩子们意识到，如果任由不管的话，这棵小树不可能成长一棵参天大树。于是，他们一起拿来铲子，连根带土、小心翼翼地挖出了小橡树，把它移栽到一个安静宽敞的角落里。对孩子来说，这是世界上唯一的小橡树。苏霍林斯基认为，这是一种极其珍贵的思想。随着孩子们视野的扩大，这样的行动可以帮助孩子逐渐确立公民意识，用公民的眼光来观察世界。但是，假如一个人在童年时期没有什么对他来说是最珍贵的东西，那么这个人就不能成为一个真正的公民。
这一点正是我在教育中不够关注的，现在回想起来，书中提到的案例在我的学生身上确有体现。班里几个成绩优异的孩子往往会特别关注对方的成绩，要是哪次自己没有“胜出”，便会像泄了气的皮球，情绪低落。尽管目前还没有别的情况出现，但随着孩子们年龄的增长，这种学习上不可避免的竞争是否会发生变化呢？书中提到的方法值得一学，那就是注重营造一个良好的班集体，善于让班里的每一个学生都为班集体做点什么，并在各个领域展现自己的才能。
在苏霍林斯基宏大而完整的教育体系中，培养全面和谐发展的人是核心理念。因为，苏霍林斯基新闻记著作，我们看到的不公是具体的教育方面与实施策略，更多的是对人的真切怀和这些故事留给我们的深远启示。在他三十多年辉煌的教育生涯中，他始终和孩子们站在一起，把整个心灵都献给了孩子。
这本书重点梳理、提炼了苏霍林斯基在班主任工作方面的种种做法，分析、研究了他在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值。苏霍林斯基不公公是他的理论和信念，更有他作为一个可以完全信赖的师长、父亲、朋友与一个真正的人无比高贵的全部质素。
教师公正的态度是一种巨大的教育力量。在很大程度上说，教师公正与否，对孩子的成长起着决定性的作用。一个时时感受到公正的孩子，他就会敞开自己的心灵感受、接纳周围的世界，他的心灵会变得高尚；相反，一个感受到不公正的孩子，他会逐步丧失对他人的信任，他会变得对一切都无所谓，他的心灵会变得迟钝和凶狠。
我是那样热切地阅读这些温暖的故事，它们让我知道这世界上曾有过这个的教师，这样的班主任。作为一名党员积极分子，在阅读这些故事中，不公要学习迷人的知识教学，更要学习活生生的“人”的存在。这是我读了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》的最深感受，也是我的追求。
董建云
第3篇：跟苏霍林斯基学当班主任
《跟苏霍林斯基学当班主任》有感
在阅读《跟苏霍林斯基学当班主任》这段时间，经常会想象在夜晚，沉醉于美好的场景中。苏霍林斯基作为一个优秀教师和班主任，十分关心学生的精神世界，他最担心的是自己不能觉察、理解和真正感觉到从幼儿变成少年的那一时刻——那一短暂的时期。所以，当他人瓦里娅的眼睛里看到那个时刻终于到来的时候，他心潮澎湃，为见证了一个孩子的成长而备感喜悦……
一棵小橡树生长在小路旁边，有人用脚踩过了它细嫩的幼枝。在苏霍林斯基的提示下，孩子们意识到，如果任由不管的话，这棵小树不可能成长一棵参天大树。于是，他们一起拿来铲子，连根带土、小心翼翼地挖出了小橡树，把它移栽到一个安静宽敞的角落里。对孩子来说，这是世界上唯一的小橡树。苏霍林斯基认为，这是一种极其珍贵的思想。随着孩子们视野的扩大，这样的行动可以帮
第4篇：跟苏霍姆林斯基学当班主任读后感
跟苏霍姆林斯基学当班主任读后感
看完一本名著后，你有什么领悟呢？何不写一篇读后感记录下呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的跟苏霍姆林斯基学当班主任读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》的每个章节，甚至每个字眼时，时不时地会心潮涌动、反思连连。至此，整本书已经读完，也很想用精炼、高深的文字来言表自己读后的触动和心情，但迫于自己的言语功底，此刻只能留下“只恨言语浅”的遗憾。此刻，电脑前面的我，思路跳跃性较强，跟着这跳跃的`思路，偶记一些我再读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》的一点感触。
在读《怎样批评学生》的环节，我触动最大。自己在日常工作中批评学生的做法竟然被苏霍姆林斯基贴上“教育无知”的表现。这让我想到班里学生写的一篇作文：上班主任的课最是胆战心惊，一不
第5篇：《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读后感
《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读后感
当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
几年以前，曾经拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，站在语文教师的角度领略了苏霍姆林斯基著作的风采；今年寒假，读的还是与苏霍姆林斯基有关的书，不过，不再是单枪匹马，而是跟随着闫学老师的脚步，在苏霍姆林斯基的恢弘巨著前，撷取一朵朵小花，和闫老师一起《跟苏霍姆林斯基学当班主任》。
《跟苏霍姆林斯基学当班主任》是闫老师继《跟苏霍姆林斯基学当老师》后出版的又一力作。之所以称之为力作，自是书中有别处见不到的精彩。首先，闫学老师作为一名特级教师，而且还是一位曾经担任过班主任的特
第6篇：《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读书笔记
读《跟苏霍姆林斯基学当班主任》体会
让你感受我的爱
2012年，我的人生角色又一次发生改变，从一个师范生转化成二塘小学一年级一班的班主任。对于班主任管理工作，曾经想过很多，但真正实践起来才发现自己手忙脚乱。闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学做班主任》带着我走近了这位伟大的教师、优秀的班主任——苏霍姆林斯基，他深深地打动了我，不仅仅是因为他的理论和信念，更是他作为一个可以完全依赖的师长、父亲、朋友与一个真正的人无比高贵的全部素质。读完这本书，我也更感谢闫学老师，感谢她把苏霍姆林斯基在班级管理、道德建设、师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值，结合当下的中国教师实际以及班主任工作中遇到的种种困难进行系统的阐述，让我们这些年轻的班主任心中有了明灯，工作中获得了更多的启示。“孩子需要的不是打骂
第7篇：《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读后感
《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读后感
当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要回过头来写一写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编为大家收集的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读后感，希望能够帮助到大家。
读完了闫学所写的《跟苏霍姆林斯基学当班主任》这本书，觉得心灵受到了一次洗礼。它是一本非常实用的教科书，读来感到很神圣，我不自觉地用教给学生的读书方法，划出了其中的一些经典句子。同时它又是一本非常精彩的故事书，读来感到像是在聆听一位长者在向我们讲述班主任的成长故事，没有生涩难懂的纯理论，出现在眼前的是一个个生动鲜活的教育实例。
这本书共五个章节，用平实真诚的语言从《在别人的眼中看到自己》《莫让孩子知道你在教育他》《让家长也懂教育》等五个方面教给我们苏霍姆里斯基做班主任的方法，每每读
第8篇：《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读后感作文
《跟苏霍姆林斯基学当班主任》读后感作文
几年以前，曾经拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，站在语文教师的角度领略了苏霍姆林斯基著作的风采；今年寒假，读的还是与苏霍姆林斯基有关的书，不过，不再是单枪匹马，而是跟随着闫学老师的脚步，在苏霍姆林斯基的恢弘巨著前，撷取一朵朵小花，和闫老师一起《跟苏霍姆林斯基学当班主任》。
《跟苏霍姆林斯基学当班主任》是闫老师继《跟苏霍姆林斯基学当老师》后出版的又一力作。之所以称之为力作，自是书中有别处见不到的精彩。首先，闫学老师作为一名特级教师，而且还是一位曾经担任过班主任的特级教师，她所站在的理论高度，所了解的班主任工作现状，都是许多人所无法比拟的。其次，在书中，我们可以分享到闫老师梳理、提炼的苏霍姆林斯基在班主任工作方面的种种做法，可以学到闫老师分析整理的苏霍姆林斯
