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跟苏霍姆林斯基学做校长
三年前，组织安排我到张家楼镇中心小学担任校长，如何让自己迅速转变角色，经营好这所学校呢？我在用心研究学校的历史、人文背景的基础上，也把目光扩散到了国内外众多名校和名校长的著书立传中，想从中汲取更多的智慧和思想。但在众多的学校管理书目中，我还是选择了读苏霍姆林斯基的系列著作。因为读着他的作品，就如同跟一位慈祥的长者在对话，长者诚恳的忠告与叮咛不绝于耳。有多少疑惑恍然大悟，有多少困顿柳暗花明，有多少纠结豁然开朗，有多少担忧烟消云散……于是，跟着苏霍姆林斯基学做校长的祈望发自心底，并随之践行，矢志不渝。
一、校长要用思想引领学校发展
苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导”。自从踏上校长工作岗位之后，我更是深深理解了这句话的内涵。有道是：“人心齐，泰山移”。一个团队必须先把人心（思想）聚在一起，才能实现一切美好的愿景。于是，我们从“建设真、善、美学校，做幸福的楼小人”这个共同愿景出发，提出了“至真、至善、至美、立德、立行、立言”的办学理念。展开了办学理念大讨论，统一了全校师生的思想，使“真、善、美”的办学理念铭记于心，外化于行，成为全校师生新的文化理想。使全校师生在工作和学习中享受到了幸福，体验了快乐。提升了师生的生命质量，得到了全体师生的欢迎。
二、校长要用课程促进学生发展
苏霍姆林斯基说过：“培养全面发展的、和谐的个性的过程，就在于教育者在关心人的每一个方面特征完善的同时，任何时候也不要忽略人的所有各个方面特征的和谐，都是由某种主要的东西所决定的。在这个和谐里，起决定作用的、主导的成分是道德。”来到新学校之后。我在充分调研论证的基础上，提出了“建设一所有道德的、充溢着幸福的现代化理想学校”的办学目标，把“立德树人”作为学校教育的根本任务。通过“12个主题月和9大校园节日”，以及丰富多彩的少年宫活动为依托，打造适合学生发展的个性课程，创造适合学生发展的教育，为学生奠定至真、至善、至美的品质人生，为社会培育有理想、有道德、有文化、有纪律的新公民。我们开发的适合学生个性发展的少年宫课程体系已经涵盖思想品德教育、中华经典诵读、体育健身、本土文化、科技实践、传统艺术、学科文化等七大领域：分为必修课程、选修课程、活动课程三个层面，共有28个小项目。通过一系列少年宫个性课程的开设，开阔了学生视野，陶冶了学生情操，启迪了学生思维。发展了学生个性特长，促进了学生和谐发展。
三、校长要引导教师从事教学研究
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给他带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”他认为“造就教师书卷气的有效途径，除了读书，大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”我认为这句话非常有道理，回想自己的成长之路，也是受益如此。自己从一名普通的教师一步步走到校长岗位上，就是得益于不停地读书、研究、写作。因为“读书可以滋养底气，思考可以带来灵气，写作可以造就名气”。为了引领教师也走上教学研究这条幸福之路，我们在全校启动了教师、学生、家长共同参与的“大阅读”工程，在学校成立了“三至”读书社。设立了“读书节”、规定了“读书日”。通过评选书香班级、书香家庭和读书人物，营造起了浓浓的读书氛围。其次，我们还带领教师潜心教学研究和教育科研工作，学校先后申报了全国、省市级课题4项，其中1个省级课题和1个市级课题已经结题。在学校的大力推动下，老师们用心读书，用笔记录自己的教育教学感悟和反思。先后有多名教师的教育教学论文在国家、省市级教育主管部门的期刊杂志上发表。教师们也尝到了读书、科研、写作的甜头，促进了自身的专业化发展。学校先后有1名教师被评选为省特级教师。有5名教师获得青岛市级荣誉称号。
四、校长要激发团队中每个人的力量
一个好的团队，必然是所有团队成员把自己置身于主人地位，把集体的事情当作自己的事情，把集体的荣誉当作自己的荣誉，将集体的成败链接到个人的成败上。这样的团队才有战胜困难，迎接挑战，创造辉煌的底蕴。为此，我们通过各种途径培育教师的主人翁精神。首先，实行民主管理，完善教代会制度。让教师参与到学校事务的管理中来，无论是教学、管理还是财务，都让各类教师代表参与其中。评价结果及时公布，校务情况及时公开，消除了不必要的误解与隔阂。其次，我们还注重实施情感管理。一方面以关爱凝聚人心，急教师之所急，想教师之所想，为教师解除后顾之忧。对家庭困难、生病等教师，学校集体探望，尽最大努力解决实际困难：另一方面以人格魅力凝聚人心。我们认为，一所学校要有凝聚力，形成的关键在校长。为此，在工作中，我总是率先垂范、以德服人，用廉洁奉公的奉献精神、埋头苦干的实干精神，雷厉风行的工作作风来影响教师，并形成强大的向心力，达到“润物细无声”的管理境界。
五、校长要把工作中心放在课堂
苏霍姆林斯基说过：“对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课堂。”因为课堂教学是落实素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道，也是检验教师业务素养的主要平台。更是点燃学生生命之火的灯塔。为此，我们认为，不管学校管理者到底有多少活动，而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。为此我给自己和学校管理层定出一条规则：每天必须听两节课。如果某天碰上特殊情况，那么，就得移到第二天来补上。为了切实提升课堂教学效率，学校还大力开展真善美生态课堂的研究。通过教学质量提升年和课堂教学改革年来深入推进课程改革，引导教师不断端正教学思想，更新教学观念，改革教学方法，努力优化课堂教学，提高教学效益，促进教学改革深入健康发展。目前“真、善、美生态课堂研究”已经立项为青岛市级科研课题。学校已有十多名教师展示了区市级公开课或优质课。
苏霍姆林斯基是一位经验丰富、理念鲜活的典范校长，是指引校长们前行的“一座永不熄灭的灯塔”，他的著作被称为“学校生活的百科全书”，值得我们用一生去阅读、学习和实践！
（作者：山东省青岛市黄岛区张家楼镇中心小学校长）
[责任编辑：刘新丽]
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