教育学一体化终结性考试（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育学考试终结版”。
教育学（一体化）往届试题
终结性测试 多选题 教育的基本构成要素包括（ABCD）。
教育者
受教育者 教育内容 教育手段 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试
终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试
依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（ABC）。根据教育活动的规范程度，教育形态可以分为（ABCD）。人的素质的基本特征包括（ABCD）。
影响人的身心发展的基本因素包括（ACD）。
人的身心发展包括人的（ABCD）。
教育制度具有（ABD）特点。
学校教育制度的制约因素有（ABCD）。
我国的基础教育体系主要分为（ACD）几个阶段。
教学的基本特征包括（ABCD）。
教学任务包括（ABCD）。
教学内容的特点是（BCD）。
教师职业的基本特征包括（ABCD）。
教师的权力包括（ABCD）。教师职业的作用有（ABCD）。
贯穿于教育活动的基本矛盾、基本规律是（CD）。
教育的生物起源论代表人物有（ACD）。
家庭教育 正规教育 基本性 遗传 身体发展 历史性 社会政治经济
因素 学前教育 发展性 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技
能 趣味性 复杂性 教育权 传播主流意识和道德价值 生产力与生产关系之间的矛
盾 勒图尔诺
社会教育 非正规教育 稳定性 习俗 知识、技能获
得 规范性 社会生产力发展水平 小学教育 互动性 发展学生的智力、体力、创造才能 科学性 创造性 发展权 传播人类文化
知识 物质基础与上层建筑之间的矛盾 孟禄
学校教育 实体教育 内隐性 环境 思想品德形成 随意性 教育对象的身心发
展特点 义务教育 目的性 培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观基础性
示范性 报酬权 传播主流文化 教育与社会发展之
间的矛盾 桑代克
虚拟教育 虚拟教育 个体性 活动 审美情操陶冶 主客观统一性 历史经验的继承
与发展 普通高中教育 引导性
以上皆对
时代性 长期性 参与权 对个体潜能和智
力培养 教育与人的身心发展之间的矛盾沛西.能 多选题多选题多选题多选题
多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题 多选题多选题终结性测试 多选题 关于教育的起源问题，比较有代表性的观点有（ABC）。终结性测试 多选题 皮亚杰将人的认知发展分为以下几个阶段（ABCD）。教育目的确立的依据包括（ABC）。终结性测试 多选题
生物起源论 心理起源论 劳动起源论 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 生产力的发展受教育者身心发展
水平 社会关系因素 规律 需要起源论
形式运算阶段 教育领导者意愿
终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 关于教育目的的主张，以下是个人本位论的有（BC）。
现代学校教育制度的基本类型包括（BCD）。
现代学校教育制度的发展趋势是（ABCD）。
在级别体系上，我国现行学校制度系统由（ABCD）层次组成。教学内容选择的依据是（ABC）。教学过程的基本规律包括（ABCD）。
一个完整的教学模式的基本结构应该具有（ABCD）要素。教师职业的多重收获性主要是指（ABCD）。
教师的义务有（ABCD）。
教师的专业发展过程一般按照教师职业生涯划分为（ABC）。原始社会教育的特点有（BCD）。
以下属于古代社会教育特点的有（ABCD）。
在独立形态教育学发展史上，涌现出一批教育家，如（AD）等，其代表作具有里程碑意义。
关于教育目的的主张，以下是社会本位论的有（ABC）。
教育目的的功能表现为（ABCD）。
全面发展教育由（ABCD）等部分有机组成。
孔德 一贯制 重视早期教育 学前教育 社会 间接经验与直接经验相结合 理论基础 可以教学相长 为人师表 职前阶段 阶级性 有专门的教育机构和执教人
员 夸美纽斯 凯兴斯泰纳 定向功能 德育
裴斯泰洛奇 双轨制 大力发展基础
教育
初等教育 受教育者
掌握知识与提
高思想觉悟相
统一
目标
可以收获师生
之爱
执行教学计划 入职阶段 平等性 教育具有阶级性和等级性 柏拉图 孔德 调控功能 智育
卢梭 单轨制
重视职业教育 中等教育 知识 掌握知识与提高能
力相统一 实现条件 可以享受学生成长的快乐 关心爱护学生 职业生涯全程 原始性 学校教育与生产劳
动相分离
杜威 涂尔干 激励功能 体育
涂尔干 分支制 高等教育多层次化、多类型化、产学合作化 高等教育 教师 智力因素与非智力因素相统一 活动程序 可以拥有人生价值实现的成就感 提高自身思想素
质 退休阶段 服务于生产生活 学校教育实行灌输与体罚的教育
方法 赫尔巴特 卢梭 评价功能 美育和劳动技术多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题 多选题多选题 多选题多选题多选题多选题多选题多选题终结性测试 多选题 在类别体系上，我国现行学校教育系统由（ABCD）等组成。职业技术教育
基础教育体系 体系 高等教育体系
教育 成人继续教育体
系 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试
终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（BCD）。
活动课程的特点是（ABCD）。
根据美国学者乔伊斯和韦尔的教学模式分类，以下属于个性 教学模式的是（BC）。
中小学常用的以语言传递为主的教学方法包括（AD）。
中小学常用的以直观感知为主的教学方法包括（AC）。教师的专业素质是指（BCD）的集合。促进教师的专业发展的内涵包括（AC）。
教师教育与师范教育的区别在于（BCD）。
社会制约教育的表现形式包括（ABC）。
人口对教育的制约主要体现在以下方面（BCD）。
邓小平提出的“三个面向”教育发展方向指的是教育要面 向（ABD）。
德育主要包括（BCD）。
马克思主义个人全面发展学说的基本含义是劳动能力的全 面发展，即实现（AB）相结合。
我国教育目的的精神实质是（ABCD）。
综合课程具体可以分为（ABCD）。
幼儿园 主体性
程序教学模式 讲授法 演示法 专业理想 根据专业标准提高教师培养质量 二者无本质差别 人口对教育的制约 人口民族结构 面向现代化 心理教育
脑力劳动 坚持教育的社会主义性质和方向 关联式综合课 初等学校 乡土性 非指导性教学
模式 实验法 谈话法 专业情意 提高教师待遇 师范教育一次
性、终结性教育 政治对教育的制约 人口数量 面向世界 政治教育
体力劳动 坚持德智体等
全面发展的质量标准 融合式综合课 中等学校
综合性 活动教学模式 练习法 参观法 专业知识 促进教师个体专业
成长
教师教育是终身教
育
生产力对教育的制
约 人口质量 面向新世纪 思想教育
智力劳动 坚持为社会培养劳
动者 广域式综合课
高等学校 经验性 概念获得教学模
式 讨论法 读书指导法 专业能力
扩大教师队伍 教师教育是连续
性教育 文化对教育的制
约 人口结构 面向未来 品德教育 非智力劳动 坚持教育与生产劳动相结合的基
本途径 问题式综合课 多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 多选题 多选题 多选题 多选题 九年一贯制课程结构的特点是（ABC）。
“新课改”后在课程开放方面呈现的多级样态包括（ABD）。中小学常用的以实际训练为主的教学方法是（BCD）。按照学习进行的形式可以将学习方式分为（CD）。均衡性
国家课程 参观法 自主学习
综合性 选择性 强制性
地方课程 社区课程 学校课程 练习法 实验法 实习作业法 合作学习 接受式学习 发现式学习 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 终结性测试 以下说法正确的是（BD）。
以下属于教师在职进修的方式是（ABCD）。
《儿童权利公约》中提出的儿童权利保护的原则有（ABCD）。
青少年儿童的合法权利有（ABCD）。
教育的衍生功能包括（ABCD）。
教育现代化的内容主要包括（ABCD）。
教育的社会功能主要体现在（ABCD）。我国教育方针的内容包括（ABC）。
体育的任务包括（ABCD）。
美育的内容包括（ABCD）。
课程评价过程中的学生评价包括（ABCD）。
“新课改”的教材观是教材的（BCD）。
按照评价的不公功能，课程评价可以分为（ABC）。
基础教育课程改革倡导的学习方式是（ABC）。德育过程的总体特征是（ABCD）。
接受式学习不应提倡 学分累进制进
修 儿童利益最佳
原则
生存权 政治功能
教育观念现代
化
人口功能
教育必须为社
会主义现代化建设服务 全面发展学生身心素质 自然美 发展性学生评
价 地方化 诊断性评价 自主学习 引导性和归约
接受式学习是传统的学习方式的主要形态研究生课程进
修 尊重儿童尊严原则 安全权 经济功能 教育内容现代
化 政治功能 必须与生产劳动相结合 掌握体育基本知识 社会美 档案袋评价 高质量 形成性评价 合作学习 协调性和整合发现式学习优于接受式学习 重点骨干培训进修尊重儿童观点和意
见原则 受教育权 文化功能 教育手段现代化 经济功能 培养德智体等方面
全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 提高学生运动技能艺术美 表现性评价 多样化 总结性评价 探究学习 社会性和实践性
发现式学习的最早倡导者是美国的布鲁纳 校本进修 无歧视原则 受尊重权 科学功能 教师素质现代化文化功能
教育要面向现代
化、面向世界、面向未来 在体育运动中进
行品德教育 科学美 学生自我评价 选择性 综合评价 接受学习 渐进性和反复性多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题多选题
德育目标的基本构成包括（ABCD）。
终结性测试 多选题
。终结性测试 多选题 学校管理的主要内容包括（ABC）性 性
社会价值内容品德心理类目类目标 标
教育教学管理 教育人事管理 品德行为类目标
教育财务管理 品德能力类目标 教育环境管理 终结性测试 终结性测试 学校管理的方法有（ABCD）
。教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同可以分为（ACD）。
行政方法 招聘
法律方法
特聘
思想教育方法
解聘
经济方法
辞聘 多选题多选题
判断题: 1.五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。 错误 2.人的身心发展指的是个体从出生到生命终止在身心两个方面所发生的有规......
1、2009年安徽高考理科数学第20题，主要考查直线与椭圆的标准方程和参数方程，直线与椭圆的位置关系，等比数列等基础知识，考查了学生综合知识分析问题、解决问题的能力。此题的解......
、1、金融机构发现恐怖活动组织及恐怖活动人员拥有或者控制的资产，应当立即采取冻结措施。（ ） 对√错2、对于代理开立个人银行结算账户的，银行应严格审核代理人的身份证件，联系被......
反洗钱阶段、终结性考试三、多选 共 20 题，40 分1、反洗钱内部控制制度的特点包括（ ）× A.内容的广泛性 B.对象的特定性 C.形式的完整性 D.执行的强制性2、被查单位在反洗钱现......
一、判断题1.2012年版的《四十项建议》所指的特定非金融机构包括赌场、房地产代理商、贵金属和宝石交易商、律师、公正人、其他独立法律专业人士和会计师，以及信托和公司服务......
