学习王荣生教授课件心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课件制作学习心得体会”。
学习王荣生教授《语文课堂教学有效性》课件心得体会
教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。
在教学活动中如果提高了教学的有效性，既能提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，又能学生学好语文，热爱语文，真正实现素质教育。根据新课程理念，我认为，提高语文课堂教学有效性可以采用以下几种策略：
1、把握选文的教学价值
目前我们的语文教学多以文选型的课文教学为主，同是一篇选文，不同的教师实际上是教着不同的内容。就是同一个老师教同一篇文章，也完全可以从积累语言、积淀文化方面入手，也可以从学习阅读与写作的角度探索，还可以从引发某个话题进行讨论着手。所以，准确把握选文的教学价值便显得异常重要。一篇选文，处于一套教材中的某一个特定的位置，一定有其独特的价值，教学中我们就需要引导学生把这篇文章的独特价值挖掘出来，结合自己的生活体验感受其唯一性。
2、注重文本的解读
什么是合适的文本解读呢?王教授说要符合两个要求：第一，对这种特定体式的文本，阅读取向要“常态”。也就是说，像正常人、像能读这样作品的人那样去阅读。第二，在特定文本体式中，要运用符合这种体式的阅读方法。比如说，有这样一个便条：“亲爱的，你放在冰箱里的两颗葡萄，我把它吃了。”现在把这个便条稍微加以变形：
亲爱的 你
放在冰箱里的 两颗葡萄
我 把它吃了
便条变成了诗歌。现在学生怎么来读呢?很显然，他不可能把它当做便条来读，而要依据其诗行的排列方式，也就是说，依据其已有的阅读能力，把它当做诗歌来读。王教授说：阅读是对某一种特定体式、特定文本的理解、解释、体验、感受。阅读是一种文体思维。所以在备课时，教师的文本解读，要依据这种体式的特性。
3、教师要精心地备课,有清晰的教学思路
教师只有吃透教材，弄清楚课文的重点、难点，才能在课堂中根据学生的实际表现，及时地调控师生的作用，设计出有价值的问题，让学生讨论，考虑到学生的难点（当然有时候也需要随机应变，以学定教），及时的指点，使课堂教学焕发主动、自主、探索的活力。
如果教师都不能心中有数，怎能起到身教的作用？怎能令学生信服？同时，该准备的教具一定要准备，适当的教具能使课堂更形象，气氛更活跃，学生更有激情，特别是我们现在的学生，生动的教具才能充分调动他们的积极性。
4、备课时应做到：
（1）突出针对性，因材施教，以学生为主体，对学生因人而异。
（2）突出创造性，别出心裁。教学设计一定要有新课标精神，要敢于标新立异试图让学生胃口常开，兴致常浓，感觉常新。
（3）突出启发性，循循善诱。
（4）突出操作性，有章可循。教学设计不是抽象的说教，它反映的是怎么教，如何学的教学过程。
课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
《听王荣生教授评课》读后感《听王荣生教授评课》这本书是我国大陆课程与教学论专业语文教育方向第一位博士所著，书中全部采用语文课例，分“名课研习”、“课例研讨”、“课例......
听王荣生教授讲座有感——安徽省农村中小学“教学能手”培训项目淮北师范大学初中语文班2012年9月5日下午，在淮北师范大学外语学院三楼多功能教室听了王荣生教授关于“以‘学......
王荣生：合宜的教学内容是好课的底线－－－——以《竹影》的教学为例王荣生怎样的一堂课才算好课，许多教师在考虑这个问题的时候，心中想的是“怎么教”的方法问题。比如怎样导入、怎样......
《听王荣生教授评课》读后感每一位老师都希望自己能成为优秀的老师，每一堂课都能成为精彩的一节课。怎样的老师才算是优秀的老师，这是一个问题；怎样的语文课才是一堂好课，这更是......
语文教学的新思考：为什么而教？——读王荣生教授评课后感读《听王荣生教授评课》一书后,感觉上，我的教学视野开阔了另一个新的空间，一个思索很久，苦恼很久的问题: 教学最终目的是......
