说课稿《春天举行音乐会》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春天举行音乐会说课稿”。
尊敬的各位评委、老师们大家好：
春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，春风弹起了琴弦，春雨唱起了歌谣，下面我就《春天举行音乐会》一课与大家共同探讨，分析不到的请各位老师批评指正。
一、研读文本说教材
《春天举行音乐会》是人音版三年级下册中的一首歌曲，是四二拍，一段体，曲调欢快活泼。跳动的节奏，流畅的旋律生动地展现了大地万物复苏，生机勃勃的春色图景，富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春之交响曲”。加以歌曲用拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水分别比成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比成小小指挥家，使音乐充满了趣味性。
二、三维整合说目标
依据新课标要求和设计理念，结合教材特点和学生实际，我把本课教学目标分三部分设计如下：
知识与技能目标：
在理解音乐形象的基础上，启发学生用歌声及动作表演歌曲，培养学生丰富的想象力和创作力。
过程与方法目标：
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉快的感受和体验，使他们表现美、鉴赏美、创作美得能力得到锻炼。
2、通过模仿、探索自然声响的趣味性活动，激发学生对音乐的探究愿望，并在表演过程中，培养学生的合作意识及协调能力 情感、态度与价值观目标：
通过聆听和表演，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
兴趣是调动思维，探求知识的内动力，所以我把激发学生学习的兴趣，让学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力作为本课学习的重点。为歌曲编创歌词是本课的难点。
三、提炼优化说方法
首先说教法：教学中我主要采用情境教学法，谈话法、演示法、师生互动练习法等教学方法。获得成功并得到鼓励永远是孩子们最兴奋的事，所以鼓励法也是我必不可少的一种教学方法。
再说学法：课上我重视音乐实践，引导学生用“欣赏、探索、讨论、实践、合作表演”等多种方式学习，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、环环相扣说过程
本课的教学过程我准备按照以下几个步骤进行：
（一）、审美体验，感知春之气息 ——说春天
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我首先通过多媒体播放动画歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生边听边拍手，一走进教室就感受到浓浓的春的气息，此时，我采用谈话的方式开课：“同学们，一首欢快的歌曲把我们带进美丽的春天，你能用一句话或者一个动作来描述春天、表现春天的美景吗？有的会说太阳变暖了，有的会学小燕子飞来了，有的用身体表现柔柔的柳条等，你一言，我一语，课堂气氛一下就活跃起来，通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐等有机地结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。同时通过描述春天的美景也激发了学生对大自然的热爱之情。
（二）自主探究，探索春之音响——感受春天
等同学们发言完毕，老师接着说，的确，如同学们所表现的，春天是那样的美。到处万紫千红，充满了勃勃的生机和活力。小鸟喜欢春天，它们在春天自由地飞翔，小动物喜欢春天，它们在春天快乐地奔跑，小朋友喜欢春天，大家在春天尽情地歌唱，这么美的春天也触动了许多诗人和作曲家的灵感，使他们创作出大量优秀的作品，今天我们就来学习一首描绘春天音乐会盛况的歌曲，一起来欣赏吧！此时将歌曲的内容通过多媒体动画的形式呈现于学生眼前，并要求大家静静倾听，画音结合，学生很快进入歌曲的审美情景中。紧接着提出问题，在这场音乐会中都有谁参加了演出活动，它们都表演了什么节目，能模仿一下吗？通过前面的铺垫，相信同学们肯定能说出来，并且模仿出来。（春雨、春风、春雷、春水、春笋）
紧接着我会说：这么有趣的音乐会，你想不想和老师一起参加？下面老师来唱，你们为老师拍手伴奏或者伴舞好吗？（师范唱）
这一环节为每个学生提供了参与音乐的机会，也符合学生活泼好动的特点，调动了他们学习歌曲的积极性，同时老师通过声情并茂的范唱也让大家在活动中再次熟悉了旋律。
（三）、深入学习，体验春之歌声——唱春天 在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，老师这样导入：音乐会的其他准备都做好了，可小合唱团却因为某种原因不能出席了，想邀请我们班的同学组成小合唱团来参加春天的音乐会？好不好？激发学好歌曲的愿望。接着用“啦”模唱歌曲，老师引导学生唱准节奏中含有十六分音符和八分休止符的乐句。在学唱歌曲过程中，我采用默唱——轻唱——难点范唱——轻声有感情唱——完整随唱等形式。让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪。教学中我重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美能力。
（四）编创体验，展现春之和谐——颂春天
欣赏音乐的本来含义是“听”，但是单纯依靠“听”来接受音乐对于儿童来说存在着各种局限性，采用参与音乐的方式要符合儿童鉴赏音乐的规律。本节课，我引导学生把自己喜欢的小动物编到歌曲中唱一唱，就是一种引导儿童参与音乐的一种方式，接下来，我展开教学中的重要环节：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果我们邀请自己喜欢的小动物来参加音乐会，是不是会更热闹呢？请把自己喜欢的小动物编到歌曲中唱一唱。接下来，老师引导学生编创，并把编创的歌曲唱一唱。通过评价和鼓励，再提议各小组选择自己喜欢的方式来表演歌曲，集体排练。审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一，而展示自己的才华是孩子们都很快乐的事情，几分钟的练习之后，我会让各小组进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台，各小组进行展示。最后，老师做指挥，全体同学激情演绎春天交响曲。至此，本课的教学难点已迎刃而解，教学重点，感受春天的美，表现音乐的美也基本落实到位了。
接下来我将本课内容进行情感上的升华
（五）拓展欣赏，回味春之韵律——热爱春天
1：师：同学们的表现真是太精彩了！春天是一年四季中最充满生机的季节。还有许多赞美春天，表现春天的作品。今天老师还为大家带来了由世界名曲改编而成的两首表现春天的歌曲。请大家边欣赏边模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！多媒体播放由《闲聊波尔卡》和《拉德斯基进行曲》改编的舞蹈《嬉春》和歌曲《报春》，师生合着音乐一起律动。
这一环节不仅拓宽了儿童的音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。
在本节课的整个过程中，我充分地利用了自主、探究、合作的学习方式进行教学，使音乐美贯穿始终，使学生真正成了学习的主人，在今后的教学中我将继续努力探索更好的教学手段为教学服务。
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