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《富饶的西沙群岛》说课稿
教师：吴昌兰
说教材: 今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文《富饶的西沙群岛》，这是一篇优美的写景散文；课文是从三方面对西沙群岛进行介绍说明的，先写西沙群岛的位置，再按海面.海底.海滩.海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。全文内容具体.层次分明.语言生动.富有吸引力；与本单元《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》互相联系、紧密结合，有异曲同工之妙，教学好本文，显然能为后面学习其他两篇写景文章打下坚实的基础，培养学生阅读和写作的兴趣，激发他们对祖国和大自然风光的热爱之情
说设计理念：
新课标明确提出学生是学习和发展的主体，因此在学习这课时，我从学生的学习兴趣和需要来安排教学过程，在教学过程中去体现师生平等对话，做学生的合作伙伴，尊重学生的独特感受，突出学生的主体地位，同时运用多媒体课件为学生创设情景，调动学生的感官，激发学习兴趣。
说目标：
根据小学课程标准对小学三.四年级的终极目标，并结合本课的写作特点，我从知识.能力.情感三方面制定了教学目标：
1.知识目标：学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄文中自己喜欢的优美句子。
2.能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。3.情感目标：读懂课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
说重难点：根据教学目标和学生的实际我制定本课的重点和难点为：
重点：1.理解描写海水颜色和物产的段落。
2.理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶的。
难点：1.理解描写海水颜色和物产的段落。
2.引导学生学习作者围绕一句话把事物写具体的写作方法。
说学情：
三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会了积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读；在前面学习的基础上已掌握一定的阅读方法和积累语言的方法。
说教学学法：
成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨，我采用以下教和学的方法:
1.引导和启发法：充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题
2.自主学习和合作探究法：学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主.合作.探究的学习方法，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
说教学过程：
良好的教学设想要通过教学实践来实现，根据学生的学习水平和认知水平，再立足于教材本身的特点，我设计了以下教学流程。
一.激趣导入，感悟海底的美丽和富饶
伴随着背景音乐引导学生观看一段录像；学生一边观看这些奇妙的海底世界的景象，一边听我的导语深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，这时，我会抓住时机说到：“这就是美丽富饶的西沙群岛”；同时板书课题，导入新课。这种利用现代教学媒体创设情境，由画如文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，激发学生学习的积极性。
二.初读课文，整体感知
让学生通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于学生初步感知课文，了解作者是从“地理位置——海水——海底——海滩——海岛——保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。
三.抓住重点，品词析句
通过初读课文，教师了解了学生自读课文的情况，帮助学生粗知文意，读通语句，为进一步学习做好铺垫。
新课标非常注重培养学生的阅读能力，根据新课标这一要求，我采用齐读、用自己喜欢的方式读、自渎、默读、分组读等多种方式加强阅读指导，让学生通过“读”理解课文含义和本文中含义深刻的句子。
（一）.让学生齐读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置（课件）知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
（二）.在学习第二自然段时，我会从三个层次入手：（1）.你从哪些句子看出海水五光十色，瑰丽无比？让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了哪些颜色，想象海水呈现的各种颜色，相互交错的景象，理解“五光十色”的意思。（2）联系地形知识，让学生明白哪儿水深，哪儿水浅；加深对“瑰丽无比”的理解，从而体会出海水给人们带来的神奇之感。（3）海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第一、二句与第三句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题（课件）因为海底有（）、有（）、有（）、有（），海水（），所以从海面看（）。
通过这个练习题，使学生懂得海水的颜色和海水的深浅息息相关。从而感受祖国南海优美迷人的自然风光；激发学生热爱祖国山河的感情。
（三）第三自然段内容比较简单，我会放手让学生自学；然后设
计练习题检测自学情况（课件）海底的岩石上长着（）的珊瑚、有的像（）、有的像（），（）到处都是，大龙虾的样子很（）。
小学生的抽象能力不强，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，让学生用手势、动作演示出海底动物的特点。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松地教，学生轻松地学，使学生深刻地体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。
（四）默读第四自然段。让学生用自己喜欢的方式画出说明鱼多的词，通过理解成群结队等词语，体会出鱼的数量多，种类多；在此基础上提问：“这段除了鱼多以外还看出什么？”这段写出了几种形态的鱼？根据学生的回答课件出示这些鱼多的图片，引出排比句（课件）“有的…….有的……还有的……”指导学生读这段时，要引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段的最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞美之情；再让学生齐读最后一句，提问：“西沙群岛真的一半是水，一半是鱼吗？”让学生带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解；体会到文中的“一半是水，一半是鱼”并非真的是一半是水，一半是鱼，而是作者采用了夸张的修辞手法，形象地说明了西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
（设计这一环节会因为电教化教具的应用使教学活动有声有色，使孩子们如身临其境，各种感官的积极性都调动起来，使他们越学越爱学。）
（五）分组学习第五、六自然段
出示学习目标：
1、分组朗读课文，说一说每一段的主要内容
2、从哪些地方看出这里景色优美，物产丰富；让学生围绕学习目标抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
尤其在第六自然学习中，引导学生理解这段中是围绕哪句话来写的。让学生观察鸟的图片（课件），这样学生通过直观认识，明白西沙群岛的确是鸟的天下；在此指导学生写作，围绕一句话把事物写具体，写详细。读写结合从而锻炼学生的写作水平；例如：“我们校园真美丽！”让学生围绕这句写一段话，学生自由发言，然后让学生选自己想些的东西，写下来最后交流。（这一环节的设计主要是让学生学习作者的表达方式，并在学习过程中能够进一步体会课文内容，同时达到训练作文的目的，顺利实现由读到写的迁移，采用自主学习与合作探究法，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用）。
（六）、体会富饶，对结尾段加以理解
让学生齐读最后一段：引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受西沙群岛的景美，人更美，培养学生的学习兴趣和热爱祖国和祖国人民的思想感情。
（七）、激趣小结，升华主题
同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》一文，大家都有所收获吧，那么有些什么收获呢？然后我会引导学生用“我能什么的方式”交流一下，可以是一个字，一个词，一句话或一个动作，一首歌，如“我能读……，我能说…..我能画……我能写…….我能唱….”，从而表现出了学习的乐趣及对祖国大好河山的热爱，小结了课堂，也升华了主题。（八）、布置作业，课外拓展
1、选择自己喜欢的段落背一背，交流背诵的方法。
2、摘抄文中优美的句子，丰富语言的积累。
3、仿写一段话，可爱的家乡或美丽的校园。板书设计：
板书设计是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，本着简洁，清晰直观的原则，抓住重点词语，帮助学生理解，突出了本文的重点。
风景优美
海水
五光十色
瑰丽无比
海底
珊瑚
海参
龙虾
鱼
富饶的西沙群岛
海滩
贝壳
海龟
海岛
鸟的天下
物产丰富
尊敬的各位评委，以上是我对（富饶的西沙群岛）一课粗浅的教学构想，上面的构想仅仅是教学硬设计，在本课具体的教学实施过程中，我将时时关注课堂，关注每一个孩子，捕捉课堂生成，将其作为新的教学资源为我的课堂增资添彩；总之力争做到每一堂课，上的永远比说的好。
谢谢！
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